大头针满肚子委屈,因为伙伴们都喊它“大头针”,可是,它哪里是“大头”针?它的脑袋小小的,是个“小头”针。它觉得自己怪难看的。 一天,大头针遇上了真正的“大头”针——图钉。图钉的脑袋可大哩,像个盘子似的压在短小的身体上。正巧图钉嫌自己的脑袋太大,跟身体很不相称,觉得难看极了。于是,它便与大头针交换了脑袋。 这下,大头针认为自己成了真正的“大头”针,别提多高兴了。图钉也觉得自己变得小巧玲珑,不再“
清早一出门, 我看到到处都是笑容, 笑容全都朝着我, 亲切又热情。 红红的, 那是小花的笑容; 亮亮的, 那是小草的笑容; 柔柔的, 那是云朵的笑容; 暖暖的, 那是太阳的笑容…… 我问:你们为什么这样? 它们都说:因为我看到了你的笑容! 星星语丝 诗人以“清早出门”的日常场景切入,将抽象的情感具象化为可感的视觉画面。小花的笑是“红红的”,小草的笑是“亮亮的”,云朵的
花灯及其制作技艺是我国传统文化的重要组成部分,体现了人们对美好生活的向往。在元宵节赏花灯是流传已久的习俗,让我们看看哪一盏花灯最漂亮吧!
理清课文结构,才能很好地掌握课文内容。那么怎样理清课文结构呢?我们一起来学一学吧! 学习《海底世界》一课时,我们要边读关键语句边归纳总结。 第2自然段中,通过“海底依然很宁静”“水越深光线越暗”等语句,我们可以归纳这一自然段主要写了海底的宁静和黑暗。 第3自然段以设问句开头,写了海底动物在窃窃私语,我们可以总结这一自然段写的是海底世界的声音。这两个自然段都是写海底的环境。 第4自然段中,根
《石蜂》一课讲述了法布尔为验证石蜂不是靠记忆力辨认方向而做的一项实验。从课文中,我们能感受到法布尔善于观察、严谨求实的科学态度。 在语言表述中感受严谨。作者在交代实验目的时用“我认为”;在实验未果前用“好像”“大概”等词语。这些表示不确定的词语表达了法布尔的猜测,说明法布尔对待科学十分严谨。在记录实验结果时,“至少”“准确无误”等词语的运用,也表明了法布尔实事求是的科学态度。 在实验过程中感受
大自然中有很多植物“姐妹花”,它们长相相似,实际很多地方都不同。让我们来仔细观察它们吧! 迎春花 连翘花 迎春花的枝条下垂,花朵呈黄色,花瓣较小,通常有5~6片,不会结出果实。连翘花的枝条直立生长,花朵呈黄色,花瓣较大,大多只有4片,呈对称分布,一般在7~9月结果。 田旋花 牵牛花 田旋花的花期为5
一、下列加点字读音有误的一项是( )。★ A.肌肉(jī) B.差别(chà) C.海藻(zǎo) D.窃取(qiè) 二、根据拼音写字词。★ 站在院中,就能听一场miǎn fèi( )的自然演奏会:小鸟在枝头叽叽喳喳,像在商量要到dá( )的远方;风吹树叶沙沙作响,像在与树叶依依告别。这时,一阵yì( )响传来,小狗立刻警惕地wāng wāng( )直叫,似乎发现
一、根据拼音写字词。★ 探险队员们jiǎn chá( )好随身的装备,踏上了mò shēng( )的旅途。一路上,他们曾wù( )入深林,还不慎mí( )路,但最终战胜了艰难险zǔ( ),走出了nì( )境。 二、选择合适的关联词填空。★ 尽管……但…… 不是……而是…… 1.妈妈批评我( )不爱我,( )希望我能改正缺点,变得更好。 2.这次长
①植物世界是一个庞大复杂的世界。 ②这些植物有的生活在高山,有的生活在平原……高大的植物,大得让你看不清它的全貌。杏仁桉树就有一百多米高。微小的植物,小得肉眼看不见。有些植物的寿命很长,北美洲的巨杉“世界爷”能活几千年。有些植物的寿命很短,短得只有几个小时。 ③植物的生长速度也不一样。有的植物长得很快,如山间竹笋,一场春雨过后,一天就能蹿几尺高。热带有一种芭蕉,要是你在树下待半天,眼看着树叶就
下课了,教室里一下子热闹起来,同学们都围在一起,分享自己过生日时的趣事。大家你一言我一语,只有李晓明默默地坐在一旁,脸上满是沮丧。他的爸爸妈妈都在外地工作,没办法回来陪他,而明天就是他的生日。 细心的班长小玲很快发现了李晓明的失落,她一拍脑门,才想起这个重要的日子。她赶紧召集几个同学,凑到教室角落小声商量,最后大家一拍即合:要给李晓明办一场特别的生日会,给他一个大大的惊喜。 第二天一早,小玲就
“今天让你独自去菜市场买菜,敢挑战吗?”妈妈笑着问我。听了妈妈的话,我心里既有迎接新挑战的兴奋,又夹杂着一丝独自去买菜的紧张。看着妈妈期待的眼神,我认真点点头,大声对妈妈说:“保证完成任务!”随后,我接过妈妈递来的五十元钱,把要买的东西在心里默念了好几遍,深吸一口气后走出了家门。 菜市场里热闹极了,商贩的叫卖声、顾客的讨价声此起彼伏。摊位上,绿油油的青菜鲜嫩无比,红彤彤的西红柿如小灯笼般惹人喜爱