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职业技术教育

职业技术教育

2025年10期

《职业技术教育》创刊于1980年，是新中国成立后创办的第一本公开出版的职教专业期刊，是中国职教学会期刊委员单位，被新闻出版署评为中国期刊方阵“双效期刊”，是吉林省精品期刊，中文核心期刊，RCCSE核心期刊。

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卷首 | 探寻教育与职业共鸣的中间变量

卷首 | 探寻教育与职业共鸣的中间变量

如何实现职业教育与职业世界的共鸣？主流的思维逻辑是“以变应变”，即在社会高速发展的时代背景下，分析职业、行业的发展状况，预测职业、行业的变化趋势，在此基础上进行职业教育体系的调整与优化。然而，当前还没有任何一个机构能采用可靠的方法对未来十年的职业结构作出准确而权威的判断，而且现实世界充满了不确定性，一个元素的变化很可能会引发整个系统结构的变化。以不可把握的“变”应对不可预测的“变”，必然会带来认知
理论前瞻 | 现代职业教育发展定位及功能的阐释与澄明

理论前瞻 | 现代职业教育发展定位及功能的阐释与澄明

摘要职业教育的初心和使命，其发展定位和功能的确立，涉及职业教育目标的阐释与澄明：需要在教育原则的解放性与功能性的融合，教育思想的职业与教育的适配，以及教育类型的职教与普教的本原这三个层面，对其所关涉的三个“二元论”问题展开深入分析和哲学反思。上述三个问题的破解，与通过职业教育使个体获得自我生存权及其生涯发展权的关键因素——就业密不可分。作为人类特有的活动，就业不仅有利于促进人类社会和经济的发展
创新视域 | 错构与重构：职业教育吸引力提升的“信息茧房”及调适

创新视域 | 错构与重构：职业教育吸引力提升的“信息茧房”及调适

摘要职业教育社会吸引力的提升需要增加社会对职教学子的了解，打破刻板印象形成的“信息茧房”。为明晰职教学子的社会形象，通过收集主流社交平台资料和不同群体的访谈资料，对职教学子的社会形象进行网络民族志考察，形成职教学子他我与自我形象的标签谱系，完成职教学子社会形象建构。在此基础上，通过对形象内涵的比较分析得出二者间的形象错构，表现在群体整体形象、家庭血缘形象、技能学习形象上，产生于社会群体与职教学
创新视域 | 高精尖技能人才成长路径及影响因素探究

创新视域 | 高精尖技能人才成长路径及影响因素探究

摘要产业经济高质量发展对高精尖技能人才的迫切需求日益凸显。采用深度访谈方法，对16位新时代以劳模工匠为代表的高精尖技能人才进行考察，并运用生命历程理论和社会角色理论作为分析框架，深入探究高精尖技能人才的成长路径及关键影响因素。研究结果表明，新时代高精尖技能人才的成长与发展经历了认知学徒、能力建构、自我反思及价值实现四个阶段。高精尖技能人才既扮演了某些持续性的角色，也经历了角色的显著变化，其技能
体制创新 | 职业院校混合所有制办学之“三论”“三难”“三突破”

体制创新 | 职业院校混合所有制办学之“三论”“三难”“三突破”

摘要职业院校混合所有制办学遇到的关键问题是思想认识问题。职业院校混合所有制办学之“三论”，即“否定论”“怀疑论”和“观望论”分别是指人们对职业院校混合所有制办学重大改革所持有的全盘否定、不确定和观察等待的态度和看法。职业院校混合所有制办学推而不动，从另一个层面折射出了其作为新生事物所遇到的困难，而职业院校混合所有制办学之“三难”，即思想观念的转变难、实践创新的推进难、理论创新的突破难。当前，要
体制创新 | 示范性产业学院建设提升高职院校专业设置与产业适应性水平了吗？

体制创新 | 示范性产业学院建设提升高职院校专业设置与产业适应性水平了吗？

摘要以获广西首批立项高等职业教育示范性产业学院的21所高职院校和18所其他高职院校为样本，以这些学校2019-2023年招生计划和质量年度报告为依据，利用双重差分法实证分析示范性产业学院政策对提升高职院校专业设置与区域产业适应性的影响效应。结果显示：广西示范性产业学院的设立对提升高职院校专业设置与区域产业适应性水平未呈现显著性，政策干预效果不明显，需要进一步观察。为促进广西高职院校专业设置与产
教育治理 | 人工智能嵌入高职院校内部治理：价值机理、现实困境与优化策略

教育治理 | 人工智能嵌入高职院校内部治理：价值机理、现实困境与优化策略

摘要人工智能以技术赋能“组织优化—结构重塑—秩序再造”的内在逻辑为指导，构成了人工智能技术赋能高职院校内部治理的基本内容和行动框架。但囿于人工智能技术的本质缺陷与风险，高职院校内部数字化治理依然存在专业技术人员和资源保障梗阻、多元利益主体及权利关系失衡、制度保障体系与组织结构冲突等现实困境。鉴于此，需夯实治理前提，突出数字化治理的理论引导和创新思维；重塑治理规范，明确主体结构与技术定位；加强动
校企合作 | 高质量发展背景下职业教育产教融合的理论意涵与实践路向

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摘要产教融合是实现职业教育高质量发展的关键环节，内嵌于高质量发展的时代命题中。产教融合是职业教育的再社会化，是为学习者提供跨界学习的资源、制度、理念、文化、形式，从而促进学习者不同知识的融合和技术技能的形成。高质量发展背景下职业教育产教融合的时代价值在于构建高度适应产业发展的职业教育体系、生成产教协同共赢的职业教育产教关系、打造具有中国特色的职业教育产教融合模式。职业教育产教融合由“政产学市”
校企合作 | 同步激励理论视域下职业教育产教融合激励机制的优化路径

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摘要产教融合是我国职业教育话语体系中的重要概念，2022年修订施行的《中华人民共和国职业教育法》将其纳入其中，使产教融合有法可依。但产教融合相关内容在该法中存在着体系凌乱、用语抽象等弊端。激励机制作为产教融合中的重要内容，其也存在空泛、不具实际操作性的问题，导致产教融合各方主体在实践层面积极性不高。同步激励理论主张在激励过程中物质激励与精神激励并重，产教融合激励机制亦可借鉴该理论进行优化。从法
教师教育 | 职业院校兼职教师队伍建设的影响因素与优化策略

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摘要我国职业院校兼职教师政策体系逐步完善，兼职教师队伍水平显著提升，但仍存在政策规定刚性约束不强、兼职教师身份认同感不高、区域发展不均衡等问题。基于系统论思想，兼职教师目标定位、法律政策、组织管理和社会认同等四个方面，是影响我国职业院校兼职教师队伍建设的主要因素。伴随职业教育不断发展，兼职教师功能定位也在发生变化。在中华民族伟大复兴的背景下，我国职业院校兼职教师队伍建设应与时俱进提升定位，技以
国际比较 | 西班牙职业教育数字技能人才培养探析

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摘要数字经济已成为全球经济增长与发展的新引擎、新动能，加强数字技能人才培养是全球各国面对的共同主题。西班牙政府为了解决近年来所遇到的技能人才供需错配以及受零工经济冲击的数字技能人才培养困境问题，不断完善数字技能人才培养的制度设计并推进改革实践。在制度供给方面，西班牙政府不断强化数字技能人才培养的顶层设计、建立与政策配套的资金投入机制、制定数字技能人才的评价标准。在实践推进方面，西班牙通过构建多

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目录

卷首 | 探寻教育与职业共鸣的中间变量

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理论前瞻 | 现代职业教育发展定位及功能的阐释与澄明

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创新视域 | 高精尖技能人才成长路径及影响因素探究

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国际比较 | 西班牙职业教育数字技能人才培养探析

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