全部分类/
农业与职业/
职业技术教育

职业技术教育

2026年21期

《职业技术教育》创刊于1980年，是新中国成立后创办的第一本公开出版的职教专业期刊，是中国职教学会期刊委员单位，被新闻出版署评为中国期刊方阵“双效期刊”，是吉林省精品期刊，中文核心期刊，RCCSE核心期刊。

扫码免费借阅

聚焦职业教育教学关键要素改革如何破题 | 职业逻辑导向的职业教育教学关键要素协同改革路径探析

聚焦职业教育教学关键要素改革如何破题 | 职业逻辑导向的职业教育教学关键要素协同改革路径探析

摘要以职业逻辑为导向深化教学关键要素协同改革, 是落实国家职业教育改革部署、彰显类型教育特征、增强人才培养适配性的内在要求。当前, 职业教育在专业设置与职业需求适配、课程体系与岗位能力衔接、教材建设与职业实践适配、教师双师素养与实践能力提升、实习实训与岗位实践衔接等方面存在问题。通过构建“产业需求、动态适配”的专业体系、“岗课融合、能力本位”的课程体系、“立足职业、动态更新”的教材体系、“‘双师’赋能、校企共育”的教师队伍体系、“产教协同、实效导向”的实习实训体系, 能够推动五大要素协同发力, 提升职业教育人才培养质量。
聚焦职业教育教学关键要素改革如何破题 | 职业教育教学关键要素改革中的企业主体性: 内涵、定位与路径

聚焦职业教育教学关键要素改革如何破题 | 职业教育教学关键要素改革中的企业主体性: 内涵、定位与路径

摘要职业教育教学关键要素改革中的企业主体性是指企业作为职业教育重要办学主体，在教学关键要素改革中具有独立地位、自主意识、主导能力与责任担当的内在属性。企业主体性是由价值认同、实践参与、决策主导、责任履行等多重内在关联、相互支撑的结构性维度构成的有机整体。职业教育教学关键要素改革中企业主体性角色定位为产业需求的精准研判主体、教学要素改革的深度共建主体、技能标准的主导制定主体、校企协同育人的核心实践主体。在实际改革进程中，企业主体作用的发挥仍面临参与意愿薄弱、权责边界模糊、协作运行不畅、政策保障不足等问题。要破解这些问题，必须完善利益激励机制，激活企业主体内生动力；明晰校企权责边界，保障企业主体核心地位；搭建协同共治平台，拓展企业主体实践空间；健全支撑保障体系，夯实企业主体制度根基。
聚焦职业教育教学关键要素改革如何破题 | 清单制视域下职业院校教师队伍建设的实践路径

聚焦职业教育教学关键要素改革如何破题 | 清单制视域下职业院校教师队伍建设的实践路径

摘要作为职业教育教学关键要素, 教师队伍是推动职业教育高质量发展, 推进教育强国建设的核心力量。当前, 职业院校教师队伍建设存在精神内化缺乏载体、能力提升缺乏基准、战略支撑缺乏手段等问题。清单制是我国国家治理的重要举措, 教育部提出“细化教学能力清单”, 为职业院校摆脱教师队伍建设困境提供了全新的治理工具与改革方向。从清单制起源和特征分析了“为何实施清单制”; 从教师能力清单的内涵解析和教师能力清单制的运行逻辑回应了“何为清单制”。基于此, 提出“如何落实清单制”, 即职业院校教师队伍建设应编制清单, 夯实清单制落地根基; 提升能力, 落实清单制实施要求; 测评诊改, 强化清单制监督保障; 荣誉激励, 提升清单制实施成效。
专题 | 产教融合视域下县域职教资源错配与重组路径

专题 | 产教融合视域下县域职教资源错配与重组路径

摘要县域职业教育作为衔接产业发展与人才培养的关键纽带, 其资源错配问题已成为制约县域经济高质量发展的重要因素。基于产教融合理论, 从政策驱动、产业转型、供需失衡及协同价值等维度论证资源重组的必要性。专业结构偏离产业需求、实训资源低效冗余、师资能力单一化及协同机制缺失等核心矛盾是县域职教资源错配的突出问题。提出构建产业需求导向的专业动态调整机制、校企共建共享实训平台、“双师型”教师培养体系及县域产教协同长效机制, 通过教育链与产业链的深度耦合, 推动职教资源从静态配置向动态适配转型, 为县域职业教育供给侧结构性改革提供系统性解决方案。
专题 | 人口变动背景下县域中职资源配置的困境与对策

专题 | 人口变动背景下县域中职资源配置的困境与对策

摘要当前,我国县域中职就读人口数量变化呈“先升后降”趋势,加之县域学龄人口缓慢向城市流动,县域流出人口的规模持续扩大,县域中职面临资源配置系统性困境。具体表现为:静态资源规划下资源配置效率下降、产业转型下课程体系与产业需求脱嵌、生源萎缩下拨款制度与办学成本错配三重困境。对此,应动态监测人口变化,形成产业需求导向的资源调配体系;深化产教融合,推动专业适配与质量保障;优化经费制度,建立差异化拨款和跨周期财政调节。通过适应性治理,推动资源投入从规模扩张向效能驱动转型,为县域中职可持续发展提供制度保障。
论坛 | 内生发展视域下职业教育服务乡村振兴的机制建设: 反思与重构

论坛 | 内生发展视域下职业教育服务乡村振兴的机制建设: 反思与重构

摘要职业教育服务乡村振兴是培育新型人才、筑牢产业根基的基石，是推动乡村经济发展、实现城乡融合的重要力量。职业教育服务乡村振兴现有机制特点是：以政策法规建设为基础，突出顶层设计；以政府扶持行动为主导，彰显“四个投入”；以职业院校为主体，突出嵌入服务。但是，现有机制在制度逻辑上存在认知偏差、在服务实践上存在角色失真、在行为约束上存在效力不均、在体系演进上仍有拓展空间。从内生发展角度来看，职业教育服务乡村振兴机制应形成“五主体七要素”的内生聚合式机制框架，强化各级政府主导力，以基础性机制为根基，建立“基础—支持—保障”机制链路；激发职业院校内生力，以融合性机制为核心，建立“融合—联合—反馈”机制链路；提升乡镇企业融合力，以联合性机制为纽带，建立“联合—支持—保障”机制链路；加强评估主体公信力，以评价性机制为牵引，建立“反馈—融合—反馈”机制链路。
评析 | 职业教育产教融合如何赋能科技成果转化？

评析 | 职业教育产教融合如何赋能科技成果转化？

摘要基于2014—2023年中国30个省份的面板数据, 构建以科技创新为门槛变量的门槛回归模型, 实证分析职业教育产教融合对科技成果转化的影响。研究发现, 职业教育产教融合对科技成果转化存在基于科技创新的双门槛效应: 当产教融合水平处于第一门槛区间时, 对科技成果转化具有促进作用; 处于第一与第二门槛值之间时, 促进作用显著增强; 跨越第二门槛值后, 促进作用达到最佳水平。研究结果表明: 科技创新能力是调节产教融合成效的关键因素, 深化产教融合需与区域科技创新水平同步推进。据此, 建议进一步对接产业需求, 增强职业教育产教融合水平; 保障经费增长, 优化地方教育经费投入结构; 实行分类指导, 精准施策区域产教融合。
评析 | 基于多期双重差分模型的部省共建职业教育机制效用研究

评析 | 基于多期双重差分模型的部省共建职业教育机制效用研究

摘要部省共建机制是中央政府支持地方事业发展的重要举措, 是中国特色社会主义制度的突出优势和独特制度安排。在职业教育领域, 教育部通过与省级地方政府联合共建职业教育创新发展高地推动地方职业教育高质量发展。基于2014—2023年全国30个省份的面板数据, 使用多期双重差分模型, 评估职业教育创新发展高地建设行动对职业教育高质量发展的影响效应并揭示共建效应的区域异质性。研究表明, 部省共建机制显著提升了地方职业教育高质量发展水平, 东部地区的促进作用尤为显著, 中西部地区的作用效应已有端倪但尚未完全显现。基于此, 应从多维度全面提升部省共建机制的资源配置效能、垂直帮扶效能、持续发展效能、边际联动效能, 以助力职业教育高质量发展。
书评 | 贯通·融通·联通: 职业本科专业结构适配的机理探析与方略建构

书评 | 贯通·融通·联通: 职业本科专业结构适配的机理探析与方略建构

摘要在科技革命与产业变革加速演进、新质生产力加快发展的背景下, 职业本科教育已成为完善现代职业教育体系、培养高端技术技能人才的关键支撑。当前专业结构复杂、内外适配不足等问题, 成为制约职业本科高质量发展的核心瓶颈。《职业本科院校专业结构的适配性研究》一书立足国家战略与职教实践, 以适配理论、共生理论等为基础, 构建“纵向贯通、横向融通、外向联通”三维分析框架。以全国32所职业本科院校为实证样本, 运用多种量化方法, 系统呈现专业布局特征, 精准测算专业结构内外适配水平, 深入探析适配机理, 并从纵向一体化、横向互补性、外向产教耦合三个维度提出优化路径。著作丰富了职业本科专业结构适配的研究。
视野 | 欧盟职业教育数字化转型的动因、实践样态与时代进路

视野 | 欧盟职业教育数字化转型的动因、实践样态与时代进路

摘要欧盟职业教育数字化转型战略的实施与推进是市场供需失配、数字技术革新和欧洲一体化建设三重因素复杂交织的结果。欧盟职业教育数字化转型主要聚焦于五大实践样态：制定战略规划，增强资金扶持力度；健全基础设施，夯实数字创变底座；协同培育人才，提升高阶思维能力；研制能力标准，建构资格认证体系；加强伦理教育，规避数据主义误区。为进一步深化职业教育数字化转型成效，必须增强与社会经济发展需求的动态适应性、营造协同共进与错位发展兼容的组织生态、推进弱势群体融入数字化转型进程、谋划面向终身职业教育的理想图景。
史话 | 中华优秀传统文化对张謇职业教育思想及实践的形塑

史话 | 中华优秀传统文化对张謇职业教育思想及实践的形塑

摘要在中国职业教育历史进程中,优秀传统文化对职业教育思想及实践的影响,是一个具有重要学术价值和深刻现实意义的研究课题。张謇作为我国近代著名的教育家与实业家,对我国职业教育思想的发展和实践的推进产生了重要影响。家风文化、地方文化以及儒家文化成为张謇职业教育思想形成的中华优秀传统文化渊源。优秀传统文化对张謇的影响,一方面表现在对其职业教育思想的涵化,另一方面表现为对其职业教育实践的熔铸。学以致用、实业救国、首重道德、尊师重教等其提出的职业教育思想彰显出优秀传统文化的浸润效果。坚持知行合一,践行理实结合;传承经世致用,探索产教融合;摒弃技术至上,坚持德育为先;延续尊师传统,优化师资队伍等其开展的职业教育办学实践体现出传统文化的熔铸印记。

职业技术教育

目录

聚焦 职业教育教学关键要素改革如何破题 | 职业逻辑导向的职业教育教学关键要素协同改革路径探析

聚焦 职业教育教学关键要素改革如何破题 | 职业逻辑导向的职业教育教学关键要素协同改革路径探析

聚焦 职业教育教学关键要素改革如何破题 | 职业教育教学关键要素改革中的企业主体性: 内涵、定位与路径

聚焦 职业教育教学关键要素改革如何破题 | 职业教育教学关键要素改革中的企业主体性: 内涵、定位与路径

聚焦 职业教育教学关键要素改革如何破题 | 清单制视域下职业院校教师队伍建设的实践路径

聚焦 职业教育教学关键要素改革如何破题 | 清单制视域下职业院校教师队伍建设的实践路径

专题 | 产教融合视域下县域职教资源错配与重组路径

专题 | 产教融合视域下县域职教资源错配与重组路径

专题 | 人口变动背景下县域中职资源配置的困境与对策

专题 | 人口变动背景下县域中职资源配置的困境与对策

论坛 | 内生发展视域下职业教育服务乡村振兴的机制建设: 反思与重构

论坛 | 内生发展视域下职业教育服务乡村振兴的机制建设: 反思与重构

评析 | 职业教育产教融合如何赋能科技成果转化？

评析 | 职业教育产教融合如何赋能科技成果转化？

评析 | 基于多期双重差分模型的部省共建职业教育机制效用研究

评析 | 基于多期双重差分模型的部省共建职业教育机制效用研究

书评 | 贯通·融通·联通: 职业本科专业结构适配的机理探析与方略建构

书评 | 贯通·融通·联通: 职业本科专业结构适配的机理探析与方略建构

视野 | 欧盟职业教育数字化转型的动因、 实践样态与时代进路

视野 | 欧盟职业教育数字化转型的动因、 实践样态与时代进路

史话 | 中华优秀传统文化对张謇职业教育思想及实践的形塑

史话 | 中华优秀传统文化对张謇职业教育思想及实践的形塑

过往期刊

职业技术教育

职业技术教育

职业技术教育

职业技术教育

职业技术教育

职业技术教育

职业技术教育

职业技术教育

职业技术教育

职业技术教育

职业技术教育

职业技术教育

职业技术教育

职业技术教育

职业技术教育

职业技术教育

职业技术教育

职业技术教育

职业技术教育

职业技术教育

职业技术教育

职业技术教育

猜你喜欢

中国标准化

演艺科技

水利水电快报

农业科技与装备

媒体融合新观察

职业技术教育

会计之友

消费电子

西安邮电大学电子阅览室

西安邮电大学电子阅览室

新用户注册

注册成功

修改电子邮件

聚焦职业教育教学关键要素改革如何破题 | 职业逻辑导向的职业教育教学关键要素协同改革路径探析

聚焦职业教育教学关键要素改革如何破题 | 职业逻辑导向的职业教育教学关键要素协同改革路径探析

聚焦职业教育教学关键要素改革如何破题 | 职业教育教学关键要素改革中的企业主体性: 内涵、定位与路径

聚焦职业教育教学关键要素改革如何破题 | 职业教育教学关键要素改革中的企业主体性: 内涵、定位与路径

聚焦职业教育教学关键要素改革如何破题 | 清单制视域下职业院校教师队伍建设的实践路径

聚焦职业教育教学关键要素改革如何破题 | 清单制视域下职业院校教师队伍建设的实践路径

视野 | 欧盟职业教育数字化转型的动因、实践样态与时代进路

视野 | 欧盟职业教育数字化转型的动因、实践样态与时代进路