2024年,教育在时代浪潮中持续前行。《义务教育课程方案(2022年版)》和各科课程标准为教育指引方向,核心素养培育成为关键。以语文教学为例,不再局限于字词、语法的传授,更注重培养学生语言运用、思维及审美创造能力。这要求教师转变教学模式,以学生为中心,设计探究与合作学习活动,使语文与生活紧密相连,提升学生适应未来社会的能力。 党的二十大强调“办好人民满意的教育”,凸显教育对国家发展的重大意义。教
传统文化中蕴含着深厚的哲学思想、人文精神和价值观,具有不可替代的育人价值。将小学道德与法治和中华优秀传统文化相结合进行德育,不仅能够培养学生的文化自信和责任意识,提高学生的综合素养,还能让学生更好地了解和传承中华优秀传统文化。笔者以“多姿多彩的民间艺术”教学为例,探讨将小学道德与法治和中华优秀传统文化相结合进行育人的策略。 一、道德与法治和中华优秀传统文化相结合的育人优势 小学阶段
一、教材分析 在小学语文德育中,教师利用《童年的水墨画》作为教学案例,可以有效地融合教育目标。首先,这一组诗通过直率明朗的感情表达传达了一种对生活的积极态度和对自然的热爱之情,这有助于塑造小学生积极向上的人生观。其次,诗中对于乡村景象的细腻描绘,能够激发学生对中华优秀传统文化和乡土情怀的认同感,增强他们对中华文化的自豪感和归属感。 二、教学目标 1.通过对传统文化元素的探讨和
民间艺术承载着历史的记忆,诉说着民族的情怀,更在无形中滋润着我们的精神世界。然而,随着时代的变迁,许多珍贵的民间艺术逐渐失去传承的土壤,面临消失的危险。正是基于这样的背景,我们愈发意识到将民间艺术融入现代教育体系的重要性。 美术,作为与民间艺术紧密相连的学科,肩负着传承与创新的双重使命。通过美术教育,我们不仅能够让学生领略到民间艺术的风采,还能够激发他们对中华优秀传统文化的热爱与尊重,从
《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,要通过语文课程教学“建立文化自信,培育时代新人”。“汉字”属于语文知识体系中非常重要的部分,小学生处于学习汉字的重要阶段,汉字内涵丰富,教师有必要引导学生对汉字展开深入研究,深入理解和运用汉字,培养学生正确的汉字观,同时在引导学生感悟汉字魅力的过程中,培育学生的认同感、归属感和文化自信。 “遨游汉字王国”分成“汉字真有趣”和“我爱你,汉字”两
泥土是乡镇儿童生活中最喜爱也最常见的“伙伴”,是学生日常生活中十分重要的游戏资源。泥土作为大自然中最为常见的一种物质,具有较强的可塑性、表现性及多变性,既能刺激学生手部触觉的感受,又能促进他们大小肌肉的协调发展,还能使手部精细动作得到训练。 陈鹤琴先生曾经说过:“大自然、大社会都是活教材。”基于此,我们从乡镇随班就读儿童的发展需求出发,尝试以民间乡土泥塑艺术资源为载体,通过构建泥塑艺术课程
阅读不仅是完整的思维过程,也是信息加工转化的过程,要想达到高效阅读目标,需完成识别、吸收、理解、保留、巩固等多个环节。教师在阅读过程中要有意识地培养学生的思维,而有思维的阅读才能更好地培养学生的语文素养。学生需要具备基本的思维方式,借助分析、理解、创造等多种思维方式感知文本内容,深度挖掘文章内涵。因此,在阅读教学活动中,教师可结合课标要求和文本特点,设置多重阅读任务,让学生在完成阅读任务的同时
为了有效提升学生的阅读能力,教师要不断探索和创新教学方法,以适应新课标的要求和学生的发展需求。阅读能力不能一蹴而就,它需要长期的培养和训练。因此,教师要从激发学生的阅读兴趣入手,引导他们养成良好的阅读习惯,掌握科学的阅读方法,逐步提升其阅读理解能力、分析评价能力和创新思维能力。基于此,本文以《司马光》这一经典课文为例,深入探讨新课标背景下提升学生阅读能力的具体策略。通过实施这些策略,我们期望能
传统文化是民族的根与魂,在小学语文教育中融入中华优秀传统文化内容,对于培养学生的文化素养和民族认同感具有重要意义。《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出,要“加强中华优秀传统文化教育”。然而,在实际教学中,如何有效地设计和实施传统文化单元的教学,仍是许多教师面临的挑战。本文以三年级下册《赵州桥》一课为例,探讨传统文化单元的教学设计与实施策略。 一、教学背景与目标 (一)内
在新的教育改革背景下,小学语文教学不仅要传授语言知识,还要重视立德树人和学生的全面发展。《成长的烦恼》一书描述了小学生的成长困惑,为教师提供了绝佳的教学切入点。下面是具体的实践过程。 一、教材分析 《成长的烦恼》是一本贴近小学生生活经验的书,通过描述小学生在成长过程中遇到的各种心理和情感烦恼,反映了儿童心理发展过程中的普遍性问题。书中通过具体的生活场景和生动的语言,展示了孩子们如何
教学内容: 小学语文四年级下册第八单元《巨人的花园》。 学情分析: 四年级学生对课文有一定的分析能力,对童话非常熟悉,但是阅读时大多只注意自己喜欢的情节,而没有特别注意语言文字之美、对比手法以及其中所蕴含的道理,需要教师充分发挥自己的引导作用。 教学目标: 1.能够认读“硕、允、覆”等8个生字,并熟练掌握“硕、允、砌”等11个字的书写,能书写“柔嫩、丰硕、允许”等
一、教材分析 《北京的春节》是小学语文六年级下册的一篇课文。百里不同风,千里不同俗。本单元以“传统文化”为主题,围绕传承千百年的中国传统风俗文化节日“春节”展开。文章用朴素生动的语言展开了一幅老北京充满生活气息的画卷,字里行间都洋溢着浓郁的年味,点燃了热闹喜庆的节日氛围,表达了人们对新年的美好祝福,是学生了解传统风俗、熟悉传统节日、学习中华优秀传统文化的有效载体。新课标倡导培养学生的文化
一、教材分析 《我们家的男子汉》是小学语文四年级下册的略读文章。该文讲述了一个小男孩在逐步成长过程中变得独立自强的故事。通过这些生动的故事,我们不仅能够感受到生活的丰富多彩,还能窥见孩子们天真烂漫、幽默风趣的一面。文章采用了独特的小标题方式,每个标题都描绘了男孩性格的各个方面,以展现男孩性格的丰富性。同时,通过这些细腻的描写,我们不仅能感受到小男孩的生活乐趣,还能窥见他独特的视角和对世界
一、教材分析 《腊八粥》一文以八儿一家的日常生活为背景,通过对八儿与家人间的对话和互动,详细展现了腊八粥的制作过程及其在家庭中的象征意义。通过人物的动作、语言和心理活动的描述,文章不仅讲述了一个关于家庭和睦的温馨故事,也反映了中国传统节日中的家庭观念和文化认同。此外,文章的语言生动,富有情感,为学生提供了一个理解和感悟传统文化及其内涵的窗口。 二、学情分析 本文的教学对象是小
在语文教学中,读写结合的训练是必不可少的,老师选择一篇优秀的范文,教学设计从“读”“写”两方面出发,一方面在整体感知文本的基础上,通过指导朗读、分析梳理、体会感受、想象体验等多种方式,帮助学生掌握阅读方法,激发学生阅读兴趣;另一方面在具体的习作训练中,让学生仿照例文展开习作训练,不仅能提高学生的语言表达能力,还能提升学生的习作能力。而《手指》就是这方面的范文。 一、读写结合的教学目标设计
一、教学内容 《祖父的园子》为小学语文五年级下册第一单元课文,选自《呼兰河传》。这节课的学习,主要引导学生感受萧红童年时在祖父园子中的自由与快乐,以及她对祖父深深的怀念。 二、教学目标 1.通过阅读和理解课文,掌握文章的主要内容和写作手法,学习如何通过细节描写表达情感。 2.通过朗读、讨论和想象等方法,深入感受祖父的园子的人情美。 3.培养对自然和生活的热爱之情,
《落花生》是小学语文教材中的一篇经典散文,通过讲述与家人种花生、收花生和吃花生的故事,揭示了花生“不图虚名,只求实用”的品格。文章通过细腻的描写凸显了语文学科的育人价值。其不仅具有很高的文学价值,更承载了深厚的人文情怀,对学生品德的培养和人格的塑造有着积极的影响。 一、教材分析 《落花生》是小学语文五年级上册教材第一单元的内容。这篇文章内容丰富,寓意深刻。文中,父亲借用花生的品格,
【教材分析】 《渔歌子》是唐代诗人张志和所作的一首诗歌,诗歌宁静和谐,采用动静结合的特点营造了一种绝美的意境,用词精练,生动形象地展示了渔夫自由自在、悠闲的钓鱼场景。 【学情分析】 部分学生在探究诗歌时总会持有一种畏难情绪,无法通过诗歌探究其本质,特别是对诗词的写作特点不太了解。而《渔歌子》这首诗歌内容浅显直白,对学生而言难度不高,通过各种方式的有效引导,使学生在阅读过程中展
道德与法治教育不仅关乎学生的品行形成,还是国家培养未来公民的基石。探索创新的道德与法治教育方法,特别是如何在小学阶段通过思政教育有效传达道德与法治的核心价值成为教育改革的重要方向。以“少让父母为我操心”这一课为例,不仅能深入探讨如何在小学阶段植入责任感和自我管理的能力,更能直观地展示思政教育在道德与法治课堂中的具体应用。 一、教材分析 “少让父母为我操心”主要围绕孩子们如何通过日常
情景剧教学法通过模拟真实的生活场景,让学生在角色扮演中亲身体验道德问题和法治情境,从而深刻理解道德与法治的内涵。在“我的家庭贡献与责任”这一课中,情景剧教学法可以帮助学生认识到自己在家庭中的角色和责任,理解家庭的重要性和家庭成员之间的相互关系。 【教学目标】 1.树立正确的家庭观念,理解家庭成员间相互依赖和支持的关系,增强家庭归属感。培养家庭责任感,认识到作为家庭成员应该为家庭的和
一、教材分析 “观察物体”为北师大版四年级数学下册的内容,主要讲授从不同的角度对由几个正方体搭成的立体图形进行观察,并能在方格纸上画出立体图形的正面、侧面和上面的平面图形,最后根据其中一面的图形搭出正确的立体图形,从而培养学生的空间想象力以及观察能力。教材中将本节课的知识与生活实际进行了紧密联系,增强了知识的实用性以及趣味性,并结合数字化技术开展教学,如利用3D模型、AR技术等展示图形,
空间想象力是学生学习数学的一项基本且重要的能力,尤其是在几何学习中占据核心地位。通过对北师大五年级数学下册“长方体(一)”的学习,学生不仅能够深入理解几何体的基本属性和结构,还能够在实践中加强对抽象概念的理解与应用,从而在解决实际问题时发挥积极作用。 一、教学目标 1.通过观察、操作和讨论等活动,学生能深入理解长方体的基本特征;学生能准确识别和描述几何体的顶点、边、面及其相互关系,
一、背景及教材分析 随着我国教育改革的深入推进,数学教学越来越注重培养学生的综合素质,倡导学科全息育人理念,即强调知识、技能、情感、态度等多方面的全面发展,关注学生个体差异,充分利用各种教育资源,为学生提供丰富的学习体验。 苏教版五年级上册第二课“多边形的面积”是一节具有实践性和操作性的数学课,它不仅涉及几何图形的认识和计算,还涉及学生观察、思考、解决问题的能力的培养。 二、教
量感是学生对现实世界中量的概念和量的关系的感知能力,是数学核心素养之一。培养学生的量感,不仅有助于其更好地掌握数学知识,还能提高学生在实际生活中解决问题的能力。在小学数学教学中,“面积”单元是学生初步形成量感的重要内容之一。通过学习面积的概念、单位、测量方法和计算方法,学生能够逐步建立起对空间和图形的量感认知。 一、教材分析 “面积”是北师大版小学数学三年级下册第五单元的内容。通过
在此之前,学生已经接触过长方形、正方形的面积计算,知道平方厘米、平方分米、平方米等基本的面积计量单位。“公顷和平方千米”是北师大版五年级上册数学教材中的一个板块。“公顷”与“平方千米”是比较大的面积单位,一般只用来计量大面积的土地,由于单位比较大,学生在初次接触时不太容易理解,如果要让他们建立起两种大单位的概念,必须用贴合生活实际的例子进行论证。 一、教学目标 1.在推算中感受公顷
近年来,随着新课标理念的提出,小学科学教育模式得到很大创新,科学教育质量也在不断提升。本文主要以“导体和绝缘体”为例,对新课标背景下的小学科学实验教学设计进行了分析,展开科学实验教学,通过实践操作促使学生进行思考和探讨,熟练掌握“导体和绝缘体”的相关知识。 一、教材分析 本课程围绕物体的导电特性,结合学生需求设计了一些实验探究活动,学生在此过程中了解了物体可以根据导电属性分为导体和
美术教学是培养学生审美能力、创造力和动手能力的重要途径。在美术教学中,合理的设计和引导,可以有效培养学生的动手能力。因此,小学美术教师在教学中要把美术理论学习与动手实践完美、有效地结合起来,要让学生懂理论的同时,能落笔成画,并对绘画的构图、色彩等有一定的认识,且会灵活搭配,从而实现学生美术综合素养的提升。 一、教材分析 “诗情画意”这一课,就像一幅丰富多彩的画卷,将诗歌与画作巧妙地
在当今这个信息化的时代,教育不再局限于传统的课堂和教科书,而是向着更多元、更生动的方向发展。在小学美术教学中,我们越来越注重学生的实践能力和创新思维的培养。为了让学生更好地理解和感受艺术的魅力,教育者开始探索将生活素材融入课堂教学中,使美术教学更加贴近生活,更加有趣和生动。生活素材,作为我们日常生活中随处可见的元素,不但丰富多样,而且蕴含着无尽的美感和创意。将其应用于小学美术课堂教学中,不仅能
《找春天》是二年级语文下册的教学内容,这篇课文内容简单易懂,符合低年段学生的心理发展特点,有利于学生学习和理解。本文以《找春天》这一教学内容为例,进行教学分析,旨在提高学生的阅读和理解能力,培养学生的语文核心素养。 一、课前导入,爱春天 师:同学们知道一年当中有哪几个季节吗? 生:春、夏、秋、冬。 师:冬天走了,春天就来到了,冬爷爷随着春姑娘的到来逐渐消失了,它带走了冰
信息技术是一种新兴的教育工具和设备,具有动态性、智能性、现代性等特征。《义务教育语文课程标准(2022年版)》中明确提出:教师需要明确掌握信息技术的应用价值,利用信息技术创新改革语文教学组织形式。基于此,本文就以五年级下册《自相矛盾》为例,针对小学语文教学中信息技术的应用策略进行深入分析与研究。 一、课前——利用信息技术,创设生动、形象的情境 信息技术具有时效化、动态化以及现代化等
随着国家对基础教育的重视和课程改革的深入推进,小学语文教学的重要性愈发凸显。《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调,语文教学应注重培养学生的自主学习能力、创新精神和人文素养。任务驱动教学法能够激发学生的学习兴趣,有效培养学生的思维能力和实践能力。基于此,本文以《卖火柴的小女孩》一课为例,探讨任务驱动教学法在小学语文教学中的具体应用策略,旨在为提升语文课堂的教学效果提供理论依据和实践参考。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》关于“跨学科学习”表述为:“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,联结课堂内外、学校内外,拓宽语文学习和运用领域;围绕学科学习、社会生活中有意义的话题,开展阅读、梳理、探究、交流等活动,在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中,提高语言文字运用能力。”跨学科学习任务群的主要价值体现在拓宽语文学习边界、整合语文学习方式、丰富语文学习意蕴
《培智学校义务教育生活语文课程标准(2016年版)》中明确提出了“生活语文课程要引导学生扩大生活经验范围,丰富语言积累”的基本理念,要求按照学生的生活经验和生存需要,以生活为核心组织课程内容,注重语文知识与生活的联系,在生活实践中注重拓宽生活语文应用的领域,注意课程的学科整合;在学习方式方面,标准提出了“为学生通过感知、体验、参与等多种方式进行语言文字的学习创造条件”,强调重视创设生活化情境,从
义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。思辨性阅读与表达是课程内容整合中的第二层次,重视对学生语文实践活动中的引领,强调对学生理性思维和理性精神的培养。教师在《将相和》教学中应用学习任务群,引领学生展开思辨性阅读与表达,能够使学生在全面把握课程知识的基础上,养成辨是非、辨善恶、辨美丑的态度、立场以及负责任、有条理、重证据的表达习惯,充分发挥出学科育人优势。 一、阅读任务群,梳理基
“跨学科主题学习”是《义务教育课程方案(2022年版)》提出的课程改革新要求,也成为广大中小学落实新课程标准的新难题。跨学科学习的意义是什么?如何落实跨学科英语学习?通过研读王蔷教授和郭华教授的相关理论,结合教学实际,我们逐步寻找新课标视域下小学英语“跨学科”融合教学的实践路径。本文以译林版英语四年级下册Unit 5 Seasons为例,通过目标定位、设计要素和实施路径来分析如何进行跨学科主题
跨学科是指将不同学科之间的核心素养要素打通,以融合教学的关键点,尝试单一学科知识覆盖多门类学科素养的培养。在跨学科教学设计中,重点在于剖析学科之间的联系。本教学设计以小学音乐学科为范本,探究音乐与美术之间的融合教学。基于两个学科的核心素养而言,其关键点就在于美育,美育并不单指音乐、美术这两门学科,而是以艺术学科为统筹,实现欣赏美、创造美、理解美、认知美、品德美、行为美的精神与习惯培养。音乐是用
一、教材分析 解读教材,小学语文五年级上册第四单元围绕“爱国主义”主题,精心编排了《古诗三首》《少年中国说》《圆明园的毁灭》和《小岛》等课文。其中,《示儿》《题临安邸》和《己亥杂诗》三首古诗,以激昂的诗篇生动地表达了诗人们深厚的爱国情怀和责任担当;《少年中国说(节选)》则描写出:在创造未来中,中国少年应肩负起自身的责任以及使命;《圆明园的毁灭》这篇课文详尽描写了圆明园的辉煌以及艺术价值,
一、大单元教学理念:素养时代教学变革的必然诉求 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)的正式发布,指明了基础教育阶段教学改革的深化与推进的方向。2023年教育部办公厅印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》也明确提出应探索聚焦核心素养导向的作业设计来探索推进教学改革的实践模式。核心素养不仅是语文学科教育的重要目标,也是学生全面发展和终身发展的基础。随着基础教育阶段的
“角的度量”属于图形与几何的范围,本单元的主要内容有:认识线段、直线、射线,运用量角器测量角的度数,比较各种角的大小,能正确划分角,在学习工具的帮助下画出各种角。关于“角”的认识,在四年级之前学生已经初步接触过,因此大多数学生对“角”有着直观认识。本单元的内容是在学生现有的认知基础上的补充与拓展。学生通过深入学习不仅能掌握丰富的理论知识,还能学会一些操作技巧。 一、教学目标 1.掌
【教材分析】 《漫画的启示》是小学语文五年级下册第八单元的单元习作,本单元的人文主题是“风趣与幽默”,阅读训练要素是“感受课文风趣的语言”,意在提升学生对语言的感受力。表达训练要素是“看漫画,写出自己的想法”,要求学生在读懂漫画意图的基础上,不仅要把漫画的内容写清楚,还要写出自己从中得到的启示。 【学情分析】 这个单元的习作是一次特殊的看图作文。说它特殊,一是这是学生在小学阶
新课改强调要优化创新语文课堂教学模式、丰富拓展语文课堂教学内容、积极培养学生的语文学科核心素养。作为新时代的小学语文一线教师,必须把握住不可多得的学习机遇,积极应对课堂教学改革面临的各种挑战,深刻领会新课标精神,以创新小学语文课堂教学思路为基础,积极开展更加务实、高效的语文课堂教育教学活动,提高语文课堂教学效率,大力培养小学生的语文综合素养,让小学生学习到更丰富、更多元、更深厚的中华文化。基于
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中明确提出小学语文教育教学的各个板块,都需要将核心素养培育目标的实现作为焦点。阅读教学是小学语文课堂的核心板块,在学生语文核心素养培育方面发挥着积极效能。文章倡导,聚焦核心素养,精研阅读教学,期望阅读教学可以更好地发挥其在育人方面的效能。传统的小学语文阅读教学,很容易将课堂转化为语言知识学习的课程,学生处于被动的状态,阅读积极性不高
一、想象思维能力发展的重要性 在21世纪的教育体系中,培养学生的核心素养已成为教育改革的重要方向。其中,想象力作为创新思维和深度学习的基石,是培养学生核心素养的关键,其重要性不言而喻。想象是人脑形象化概括已有记忆,加工、改造或重组的心理活动。它是形象思维的核心特征之一,是直觉思维与创造思维的素材基础。《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提到“想象”一词22处,细看其包含在核心素养、
在小学阶段,学生要学习长度单位、重量单位、时间单位、面积单位、体积单位、容积单位等。在课堂教学练习中,教师发现学生单位换算类题目错误率较高,主要体现在单位混淆、记错进率、不知该乘进率还是除以进率等。为了提升小学数学单位换算类题目的正确率,教师可以通过分析教材,帮助学生梳理单位间的联系;融入体验式、操作式等课堂活动,助力学生从本质上理解和掌握单位及单位间的进率;归纳题型,结合“碎片”“口述”作业
一、小学数学错题成因分析 (一)粗心、马虎 在做数学题时,学生粗心大意是造成错误的一个重要因素,从审题到做题直到完成最后的运算都不仔细,甚至还会出现一些错误的数值和符号。究其原因,是因为学生没有注意到具体的内容,没有养成良好的学习习惯。学生做错题,主要原因有两个:一是做题时心不在焉。二是粗心大意。举个例子,某所大学举办一场演说竞赛,共有23名男生、33名女生参加,问参加竞赛的男生少
在传统的数学教学中,教师通常扮演着信息传递者的角色,而学生则是被动的知识接受者。然而,随着教育理念的演变,越来越多的教育工作者开始寻求更有效的教学方法来提高学生的主动参与度和学习质量。问题导向式教学作为一种创新的教学方法,提供了以问题为中心的学习环境,鼓励学生通过团队合作、探索和讨论学习数学。在小学数学教学中,问题导向式教学法能够吸引学生的注意力,激发学生的好奇心,同时帮助学生建立数学概念之间
随着素质教育的不断深化,核心素养的培养成为教育改革的重要目标。美术教育在培养学生的审美能力、创造力和文化素养方面具有独特的优势。水墨画作为中华民族的传统艺术形式,其独特的表现手法和文化内涵对学生的艺术修养和文化认同感的培养具有重要意义。“游山水浙江,品诗画江南”是一门以浙江的自然景观和人文景观为主题的水墨画拓展性课程,专为小学生设计,课程通过结合传统与现代的水墨画技法,引导学生感受和理解浙江深
作业作为学生获取、巩固、应用知识的重要手段,是学习的关键一环,它在“达成核心素养的育人目标方面具有独特的功能”,历来受到研究者的重视。随着“双减”政策的推进实施,突破传统作业设计中存在的弊端,减少作业时间、作业量,实现减负增质,已经成为教育教学的重要课题,广大一线教师借助前沿理念开启了新型作业模式的探索。在《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的领航下,有关作业情境的研
教师结合作业制作评价指标,对学生的学习状况开展过程性评价,是未来实践性评价助力小学阅读教学的“三学”研究的重要环节。长期以来,语文教学除了单元测验或期中、期末考试,在平时的教学中很少对教学效果进行评价,大部分教师缺乏评价意识,没有过程性评价习惯。笔者期待借助作业实践性评价实现小学阅读教学的“三学”研究契机,通过大量实践,不断增强评价意识,从而提高学生的学习效率。下面以具体教学案例加以说明。
近期,小学语文教学领域掀起了一股利用小组合作学习模式深化学生人际交往能力培养的热潮。这一新颖的教学模式,通过将班级学生精心分组,引导学生在共同探索语文知识的旅途中,学会倾听、协商、分享与协作,从而构建既促进知识吸收又强化社交技能的多元学习生态。小组合作学习模式为学生提供了一个模拟社会交往的真实场景,让学生在相互支持与挑战中自然而然地提升了沟通技巧、团队协作能力和情感理解能力。 一、研究背
一、相关概念及理论 (一)学生身心发展 学生的身心发展包含身体健康以及心理素质两方面。在身体发展方面,学生的生长发育表现出显著的年龄差异和阶段性特点。在心理发展方面,学生逐渐形成自我意识、情感体验、认知能力和社会交往能力等。 (二)体育活动对学生身体健康的促进作用 体育活动可以显著增强学生的身体素质。通过适当的运动锻炼,学生的肌肉力量、耐力、速度和灵敏度等各项身体素质都
核心素养以培养“全面发展的人”为核心,涵盖文化基础、自主发展以及社会参与三方面内容,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。小学阶段是学生健全人格、身心发展的关键时期。如何让班级管理切实走进学生的心灵、精神乃至生活,贯彻落实核心素养培养目标,是班主任亟待深入研究的重要课题。基于此,班主任应当摒弃狭隘视野,积极面向学生自然成长的实际需求,将学生视为具备独立人
沙盘游戏疗法(sandplay therapy),也叫作箱庭疗法。沙盘游戏疗法的核心在于运用沙盘作为沟通媒介,融合了儿童心理学、认知发展理论以及精神分析学等多学科的知识,借助各种沙具模型,让参与者在自由、安全的环境中,通过各种摆放和组合来表达内心的情感和想法。 沙盘游戏疗法的设计理念基于儿童心理学和认知发展理论,它认为孩子天生具有通过游戏来探索和表达自我的能力。在一个没有压力、没有限制的环境
积极心理学是全新的心理学学科,运用积极心理学科学的原则和方法,对人们的心理幸福指数进行有效的研究,让人们向着积极健康的方向不断发展,从而使人类的积极心理品质实现良好的提升。积极心理学研究的一个中心,是以研究人的幸福为中心。三个基本点:一是积极的情绪;二是积极的人格特质、人类的力量和美的六大类24项;三是塑造积极的心理品质。奠定幸福人生的教育就是积极心理健康教育。积极心理学是要从积极的视角去观察