“筑梦人”“系扣人”“引路人”“大先生”……一个个贴切词汇诠释着社会对教师职业的尊重,而教师更要以教育家精神不断提升自我,无愧于人民和时代。 育人增益,坚持“生本”之基,践行“启智润心、因材施教的育人智慧”。钱伟长指出:“不上课就不是老师。”但这不是说课堂是教师育人的唯一载体,教师闻道在先,对学生的成长负有责任。整个教育教学环节中,教师育人的作用随处可见:课上点拨、课后帮扶、课间辅导……学生个性
注:本文系2023年度射阳县教育科学“十四五”规划课题“‘学思融通’视角下心理健康教育的策略研究”(编号:2023-13)成果。 作者简介:唐建军(1972—),男,汉族,江苏射阳人,本科,中学高级教师,社会工作师,三级心理咨询师,校心理咨询室负责人,校心理健康学科组组长,研究方向:心理健康教育。 立德树人是教育的根本任务,教书育人是教师的根本职责。教材是教师开展教书育人活动的载体,发挥着传授
【教学内容】 本课是教育部组织编写的《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(初中)》第2讲第1课时的内容。 【学情分析】 初中生已具备一定的逻辑思维能力,但辩证思维、价值判断和选择能力相对不强,难以在历史资料中寻找与课本知识的契合点。另外,学生对中华民族伟大复兴的“中国梦”有了一定的了解,但缺乏对中国特色社会主义的全面认识,学科视野相对狭窄。 【教学目标】 1
作者简介:卢燕(1972—),女,汉族,本科,内蒙古赤峰人,高级教师,研究方向:初中道德与法治教学。 习近平总书记指出:“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课非常必要,是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”初中阶段是学生人生的“拔节孕穗期”,处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,需要精心引导和培育。思政课堂是引导学生树立正确思想观念的重要场所。“责任与角色同在”一课是
【单元主题】 本课围绕单元主题“从国共合作到国共对立”进行。本单元上承接第四单元新民主主义革命的开始,下启第六单元中华民族的抗日战争,在中日民族矛盾升为主要矛盾的情况下为第二次国共合作做了准备。 【单元教学目标】 1.通过识读《北伐战争形势图》《南昌起义、秋收起义和井冈山会师示意图》《长征路线示意图》等相关地图绘制单元时间轴,知道中国共产党探索革命新道路的过程。 2.通
一、教材分析 七年级上册第一单元第2课《济南的冬天》是现代著名作家老舍先生的一篇写景散文,文章通过对济南冬天景色的细腻描写,表达了作者对自然美景的热爱和赞美。文章语言质朴自然,情感真挚,是初中生学习散文的优秀范本。通过本文的学习,学生能体会到散文形散神聚的特点,学习到作者观察自然、表达情感的方法。 二、学情分析 初中生正处于语言学习和文学素养培养的关键时期,好奇心强,对新鲜事
作者简介:张婷(1984—),女,汉族,福建省漳州人,本科,平和第一中学教师,一级教师,研究方向:中学语文教学。 名著阅读教学是提高学生语文素养、培育学生人文精神的重要途径。本文以《西游记》为例,从语文教学的角度出发,探讨如何提升中学语文名著阅读教学的有效性。首先,教师要通过多种教学方法激发学生对名著的阅读兴趣。例如,教师可组织学生观看《西游记》电视剧片段,或进行角色扮演,让学生亲身体验名
作者简介:董向胜(1970—),男,汉族,甘肃通渭人,本科学历,高级教师,研究方向:初中语文课堂教学。 一、案例背景 一年以来,我校语文组的教研活动主要围绕学习落实《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)进行,通过多种方式的学习落实,我对新课标有了一定的理解和认识。新课标对语文核心素养的内涵从文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个方面进行详细解读;对课程内容根据学段特
一、课例背景 《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》指出,学生接触的语篇除了记叙文、议论文、说明文、应用文等不同类型的文体,还有很多口头、书面等多模态形式的语篇,如图示、诗歌、歌曲、音频、视频等。接触和学习不同类型的语篇,不仅有助于加深学生对语篇的理解,还有助于他们使用不同类型的语篇进行有效的表达与交流。在初中英语教学中,合理运用多模态语篇,可以使教学突破时间与空间的限制
随着教育理念和课程改革的不断深化,跨学科教学成为满足学生全面发展需求的重要教学模式。将初中英语与物理知识融合,不仅能帮助学生建立全面的知识体系,提高对跨学科联系的认识,增强学习兴趣和动力,还能通过跨学科视角提升解决实际问题的能力。以人教版英语九年级Unit 6 “When was it invented?”为例,通过探究物理原理,不仅能增强学生对英语的理解和记忆,还能提升他们的物理素养和跨学科
作者简介:庄静(1983—),女,回族,江苏南京人,本科,中学一级,研究方向:思维导图、主题意义拓展阅读。 译林版牛津八年级上册Unit 5 “Reading:Giant Pandas”这篇报道选自杂志,以作者独特的视角向读者介绍了熊猫的生长过程以及它们在野外生存可能面临的问题,并提出了相应的建议。这一报道的目的在于让读者更深入地了解熊猫的处境,激发保护它们的欲望。 文章结构分为六个
作者简介:顾玉珍(1973—),女,汉族,甘肃武威人,本科,一级教师,研究方向:初中英语教学。 一、英语学习活动观概述 《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,初中英语教师应当遵循立德树人教育理念,深度落实核心素养,着重培养学生的学习能力、文化意识、思维品质以及语言能力。英语学习活动观就是教育学者基于学科核心素养提出的一种新型教育方式,其要求教师在明确单元主题意义后,设计迁移创新、实践应
【教材分析】 本课内容是道德与法治七年级上册第十课“绽放生命之花”中的第1课时“感受生命的意义”,主要探讨生命的意义,启迪学生探索生命的价值,利用多重案例、名人故事、实践操作、哲思讨论等,激发学生思考人生的追求、生命的意义、个人的社会责任和奉献精神。 【学情分析】 七年级学生正处于青春期初期,对于生命和成长表现出浓厚的兴趣,尽管认知相对浅显,但也正在形成自己的道德观和人生价值
一、教材分析 部编版八年级下册道德与法治教材共分四个单元:坚持宪法至上、理解权利义务、人民当家作主、崇尚法治精神,每个单元分为两课,本课是第二单元第三课“公民权利”中的第一框题“公民基本权利”。 公民的基本权利与义务是宪法的核心内容,确认并保障公民基本权利的实现,是宪法的核心价值。本单元全面系统地讲述了我国宪法规定的公民的权利与义务,使学生了解自己享有的基本权利,从而增强自我权利意
在道德与法治课中,教师要基于学生的发展需要,采用灵活多样的教学方法,将道德与法治教学与德育相结合,注重学生品德和行为习惯的培养。在“以礼待人”一课的教学中,教师可采用多种教学策略,帮助学生树立正确的价值观。教师还可以让学生了解和掌握有关礼仪的基本知识。在教学中,教师应多给学生创设情境、提出问题、引导探究、内化情感。这样才能使学生养成良好的礼仪习惯,树立正确的道德观念和价值取向。 一、课标
作者简介:史开丽(1986—),女,汉族,本科,一级教师,研究方向:初中化学教学。 在当今教育背景下,化学作为初中教育的重要科目,对培养学生的科学素养和综合能力具有重要作用。其中,“金属的化学性质”是初中化学中的重要教学内容之一,对学生理解化学反应的本质和规律具有重要意义。然而,由于初中生的认知发展尚未完全成熟,对于抽象概念和理论的理解还存在一定的困难,因此,为了更好地帮助学生理解和掌握“
一、教材分析 人教版九年级上册化学第四单元“自然界的水”,以生活中常见的物质水为载体,将化学基本概念和化学实验基本操作技能的学习贯穿联系社会、生活的内容之中。从地位与作用来看,水的知识从自然界到实验室、从社会到学科、从宏观到微观逐步深入,有利于学生在习得学科知识的基础上整体提高对水资源和化学价值的认识,对增强化学教学的实践性、提高学生的化学学科素养有极其重要的意义。 二、学情分析
注:本文系福州市教育信息技术研究课题(课题立项批准号:FZDJ2023A34)“指向初中生深度学习的智慧课堂教学模式构建”的中期研究成果。 作者简介:吴思思(1988—),女,汉族,硕士研究生,中学一级,研究方向:初中音乐教育。 随着科技的飞速发展,教育领域正经历着前所未有的变革。深度学习视域下的智慧课堂教学逐渐成为教育界关注的热点。在这一背景下,初中音乐教学也需要与时俱进,借助现代信
一、教学背景 中国民歌作为中华民族传统文化的瑰宝,承载着深厚的历史文化底蕴,是民族音乐教育不可或缺的组成部分。这些歌曲通常蕴含着丰富的生活体验,反映了中国各地区的历史变迁、社会习俗和民间信仰,是我国文化传承的重要载体。根据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中提到的“感悟艺术活动、艺术作品所反映的文化内涵,领会艺术对文化发展的贡献和价值,阐释艺术与文化之间的关系”,民歌教学应培养学生
作者简介:魏然(1978—),男,汉族,甘肃武威人,本科,中学一级,研究方向:中学音乐教育。 一、微课概述 微课(Microlecture)是指运用信息技术,按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。课堂教学视频是微课的核心内容,包括与教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。微课教学具有教学时间短、教学内容少、
一、教材分析 排球运动因其丰富的活动内容及多样的活动方式,受到大众的广泛喜爱。排球的主要技能有传球、垫球、发球、拦网等,并且每种技能又分很多种。正面双手垫球是排球运动中的一种基础动作,它包括预备姿态、预判动作、双手接球动作。预判来球的方位、落点及快速的动作反应是完成这一动作的先决条件。在排球运动中,垫球是最基础、最简单的一项基础技术。“排球:正面双手垫球”是七年级体育排球单元的第三课时。
一、案例背景 语文作为义务教育阶段的主干课程之一,具有工具性、人文性双重属性,在学生的语言知识学习、文化底蕴提升以及全面发展中发挥着至关重要的作用。紧扣学生的认知心理,最大限度激发、调动学生学习的自主性、积极性,是初中语文教学深入开展的先决条件。然而,在实践层面,不少教师采用的仍然是讲授式教学模式,教师的讲解、传授活动贯穿课堂教学始终,学生仅仅是被动的接收者,这极大地影响了学生的学习热情
作者简介:刘玉祖(1972—),男,汉族,甘肃榆中人,本科,高级教师,研究方向:语文教学。 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中关于教学评价改革做出了明确的指引,“加强语文课程评价的整体性和综合性”“注重评价主体的多元与互动,多种评价方式的综合运用”“注重过程性评价与终结性评价的结合,过程性评价应贯穿语文学习的全过程”等一系列教学评价改革要求,不仅使教学评价的教
在核心素养发展背景下,为创设高质量的初中语文课堂,为学生各方面的发展创造条件,作为初中语文任课教师,我必须深入剖析核心素养内容,结合语文教材体系,做好充足的教学准备。就语文这门学科来讲,新课标中明确要求发挥语文课程育人的功能。为实现这一目标,教师亟须创设丰富且完整的语文实践活动,充分发挥语文课堂德育的作用,将语文活动与德育内容相融合,从多个角度系统分析,深入思考,找到最佳的结合点,以此发挥初中
作者简介:王海燕(1984—),女,汉族,甘肃华亭人,本科,研究方向:农村初中英语教学及学生心理现状。 如何高效组织单元复习教学活动是教师需要认真思考的课题。在指导学生复习单元知识期间,教师可以帮助学生系统回顾已学知识,查漏补缺,加深对已学知识的印象,并顺利构建单元知识体系,理解单元主题意义。为提升单元复习教学质量,教师应该精心开展教学设计工作,总结教学经验,归纳有助于推动学生发展的教学策
在初中道德与法治课程中,为了更好地落实立德树人任务,为学生核心素养的提升创造有利条件,教师亟须深入剖析新课标的有关内容。在立德树人任务下,不断创新教学方式,汲取先进的教育理念,在不同教学活动的组织下激发学生潜能,强化学生对道德与法治课程知识的掌握,提高学习成绩。在教师科学的引领下建立正确的价值观,形成良好的道德品质,实现固本铸魂、促进学生全面发展的目标,弥补传统课堂的局限。“让友谊之树常青”选
《义务教育历史课程标准(2022年版)》的实施强调学生历史课程核心素养的重要性,并提出改革措施,但传统教学模式和新理念应用有限,导致学生在分析、理解、综合归纳和问题解决的能力培养上存在问题。因此,教师需要关注学生的“学”,采用主题式教学进行课堂实践研究,引导学生建构合理的历史知识结构,拓宽学生对历史认识的视野,注重学生主体地位,培养探究历史的能力,实现历史学科的育人功能,使学生通过所学历史知识
个性化教学是一种以学生为中心的教学方法,它强调根据学生的个性差异、学习风格和兴趣爱好等因素,采用灵活多变的教学手段,以满足不同学生的学习需求。在初中数学教育中,个性化教学策略的实施对于提高教学质量以及培养学生的学习兴趣和数学思维能力具有重要意义。本文以青岛版七年级上册第六章“整式的加减”为例,探讨个性化教学在初中数学教育中的实践。 “整式的加减”是青岛版七年级上册的重要内容,是教材的第六
作者简介:魏霞(1975—),女,汉族,山东平邑人,本科,中教一级,研究方向:初中物理教学。 物理是研究物质、运动规律、相互作用的自然学科。进入新时期,初中物理教学被赋予了新的使命,在关注学生物理成绩提升的同时,还需关注学生在物理学科素养方面的发展情况,培养学生的终身发展能力、社会适应能力等,从而推动学生的健康发展。文章结合“科学探究:摩擦力”一节,进行基于核心素养的初中物理教学设计,以此
作者简介:左站杰(1974—),男,汉族,河南洛阳人,本科,中小学高级教师,研究方向:初中化学。 传统的化学课堂教学中,教师习惯于一味地向学生进行知识灌输,没有给学生留足可供探究的空间,使他们缺乏参与课堂的积极性,虽然认真学习并记忆了教师传授的知识,但缺少自我探究的过程,导致他们所获取的知识缺乏深度和应有的牢固性。随着新课改的推行,越来越多的教师着手在课堂中开展探究式教学实践,努力培养学生的自主
【背景】 本教学设计针对人教版初中化学第二单元课题二“氧气”中“氧气的性质再探究”的相关知识点,是基于氧气性质的学习之后的科学探究课。该课时重点教学内容是“氧气的性质”理论和实验的相关知识点的巩固与理解,要求从学情分析和目标设计出发,合理规划课前、中、后三阶段的教学配合,结合趣味化的课堂形式和启发式的课堂表现来激发学生的上课热情,引导学生在化学学习中进行科学探究,从而促进学生对本课时有关
在当今信息化时代,信息科技已成为人们生活中不可或缺的一部分。尤其对初中生而言,信息科技的学习和应用不仅是为了满足日常的学习和娱乐需求,还是培养学生解决问题能力的重要途径之一。本文以工作和学习中常用的“表格规划与应用”为例探讨初中信息科技教学中如何有效地培养学生解决问题的能力,并提出一些教学实践和思考。 一、教学目标 1.认识电子表格的基本组成部分。 2.初步学会建立电子表格并输入
作者简介:李锦英(1974—),女,汉族,甘肃兰州人,本科,中小学一级,研究方向:中小学美术教育。 剪纸艺术是中华优秀传统文化不可分割的一部分,在我国有着悠久的发展历史。如今,剪纸艺术在我国各个地区已经形成了鲜明的地域特色。然而,随着时代的变迁,人们的生产生活日益丰富、文化活动形式也日益多元,加之互联网、计算机、手机终端、各类App等信息技术的全面普及,剪纸这门传统艺术已经很难得到大部分年
作者简介:刘红霞(1982—),女,汉族,山东淄博人,本科,中学一级,研究方向:初中数学教学。 一、案例背景 数学课程标准强调从学生生活经验和已有知识背景出发,提供充足的数学活动和交流机会,帮助学生理解和掌握数学知识与技能。这一理念旨在实现“人人学有价值的数学”和“人人都能获得必需的数学”的目标,促进学生全面、持续、和谐发展。不可忽视的是,数学的抽象性可能导致部分学生感到学习困难,丧
作者简介:刘志坚(1970 —),男,汉族,山东博兴人,本科,中学一级,研究方向:初中生物学教学。 在传统的生物学教学中,学生往往被动接受知识,缺乏独立思考和探究的能力。为了改变这一现状,探究式学习逐渐受到重视。探究式学习作为一种以学生为中心的教学方法,注重培养学生的探究能力和科学素养,通过引导学生主动参与、动手实践,促进学生对生物学知识的理解和掌握。然而,如何有效地实施探究式学习,仍需不
作者简介:潘静(1983—),女,汉族,本科,中学一级教师。 一、背景 《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的拓展型学习任务群的整本书阅读旨在引导学生在语文实践活动中,根据阅读目的和兴趣选择合适的图书。选择《西游记》作为整本书阅读的对象,旨在通过这部经典文学作品引领学生进入充满想象的世界,同时培养学生的阅读兴趣和想象力。 二、名著分析 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔
注:本文系无锡市教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“指向‘宏微结合’素养的初中化学教学评一体化研究”(WX/2022/YBLX0303-09813)的阶段性研究成果。 作者简介:尹峻(1979—),男,汉族,江苏无锡人,本科,中学高级教师,主要研究初中化学教学。 在对化学计算教学背景分析的基础上,阐述了真实情境下任务驱动教学下复习课设计框架与流程,利用“补钙剂的选用、制备和保
【教学内容】 人教版八年级上册第六单元“I’m going to study computer science”阅读课 【案例分析】 本单元属于人与自我、人与社会范畴,从主题群角度分析属于生活与学习、做人与做事的主题,包含自我认识、自我管理、自我提升、职业启蒙、公共服务等多方面内容。本单元的主要话题是“生活目标(Life goals)”,以谈论对未来的打算为主要内容,安排了四个
文化意识是指对自己及他人文化差异的认知和尊重,同时还指代与他人交流与合作中对文化因素的敏感度和适应性。《义务教育英语课程标准(2022年版)》中也强调了学生应该理解和接纳不同文化背景下的英语表达方式,并且能在跨文化语境中完成有效交流。因此,初中英语教师在进行教学设计的过程中,除了对基础知识进行创设讲解、设置多元化的语言实践活动外,还需要将对学生文化意识的培养视为重点目标,在充分调动学生学习积极
牛津译林版初中英语教材每个单元都围绕一个主题展开,并将单元内容分为多个模块。在实际教学中,部分教师容易出现教学内容碎片化、教学活动表层化且教学过程缺乏纲领性统领等问题。大观念的出现为这些问题解决提供了思路,有利于促进课标的落实。下面以译林版9A Unit 4 Growing up的教学为例,具体阐述如何基于英语学科大观念整体设计单元教学。 一、依据课程标准,分析单元内容,梳理各语篇主题意义
在深度学习理念下,教师不仅要关注学生学科成绩的提升,还要侧重学生学科思维的培养,促使学生形成良好的学习习惯,深化学生的深度学习理念。初中物理学科所涉及的知识体系比较复杂,这种情形对学生各方面的学习能力提出了新的要求。大单元教学作为一种比较普遍的物理教学方式,可以拓宽学生的知识范围,使学生将各个单元知识进行整合,促进学生对抽象概念知识的理解,深化学生记忆。基于此,本文依据初中物理人教版的相关内容
作者简介:陈凯(1983—),男,汉族,浙江杭州人,本科,一级教师,研究方向:初中科学教学。 STEAM是一种注重实践的超学科教育理念,强调打破学科界限,重视学习与实践的联系。随着科技的快速发展与教育的不断改革,STEAM理念已逐渐成为当前教育发展的热点内容,教师需遵循理念内涵,全面提升科学单元整体教学的设计与实施效果,让学生可以在学习科学知识的同时构建适合自己的学习体系,从而提升学习效
作者单位:吕东琛(1973—),男,汉族,甘肃静宁人,本科,中学一级,研究方向:体育。 以新课标为指引,初中体育教学要重视大单元教学实践的有效推进,落实素质教育育人理念,助力学生全面发展,为学生今后的学习成长奠定坚实基础。在大单元教学理念指引下,教师不仅要进行学科内容的整合,还要关注学生运动技能的培养,团队合作素养的提升,及学生体育品格与学生体育文化素养的培养。所以,在大单元教学工作的实
注:本文系安徽省信息技术课题“教育信息化助力初中语文写作教学提质的策略研究”(课题编号:AH2022018)。 线上作文教学如何有效开展呢?笔者曾围绕中学生的写作兴趣、写作态度、写作困境、写作评价四个维度,对县域内3145名学生进行了问卷调查。从收到的有效问卷反馈来看,79.02%的学生对写作不感兴趣,而其不感兴趣的原因中;81.34%的学生认为当前的语文教学对写作没有帮助。另外,59.1
作者简介:祝青娟(1977—),女,汉族,山东青岛人,本科,汉语言文学教育专业,中学一级教师,研究方向:初中语文阅读教学或写作教学。 写作是语文教学的重点,是现代人应具备的一项基本能力,能够真实反映学生的文字表达能力和组织能力,是学生内在观点与看法的外显。因此,教师可设置任务,依托针对性任务的提出驱动学生自觉参与到对写作主题的分析与练习中,提升写作效果。本文以“抓住细节”的写作教学为例,探
作者简介:黄彪(1982—),男,汉族,甘肃华池人,大专,一级教师,研究方向:语文教学与研究。 “双减”政策的提出旨在减轻学生的课后学习负担,因此教师不仅要关注课后作业的减法,还要重视做好课堂教学的加法,真正让学生学好、学足、学充分。初中语文教材编排了很多散文,或托物言志,或写人记事,不同的散文有着不同的教育效果,教师要灵活选择教学方法,为学生构建高效的散文课堂。 《背影》主要表达了对
阅读是一种对文本进行理解和鉴赏的过程,它可以提高学生的审美素质,提高他们的逻辑思维能力。在阅读教学时,教师要对教学过程适当地控制,不能给学生太多的主观意识,要让他们充分发挥自己的能动性,让他们能够根据自己的需要进行思考。 一、重视教学导入,激发学生兴趣 在初中语文教学中,高质量的课堂导入是提高教学质量的重要手段。好的课堂导入能迅速吸引学生的注意力,让他们全身心地投入新课的学习中,为
作者简介:杨访芳(1988—),女,甘肃庆阳人,本科,一级教师,研究方向:初中语文教育教学。 在当前的教学中,读写融合教学策略逐渐受到广泛关注。这一策略将阅读与写作两种技能相结合,旨在提升学生的语言应用能力,促进思维发展,并培养审美情趣。读写融合教学策略明确了阅读与写作在教学过程中的互动关系:阅读为写作奠定基础,而写作则是阅读的拓展。通过阅读,学生能够汲取优秀作品的精髓,丰富语言储备,提高
作者简介:彭建平(1982—),男,汉族,甘肃庆阳人,本科,中学一级教师,研究方向:初中英语。 《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出,学习能力是学生核心素养发展的重要内容,教师在初中英语教学中应巧设丰富多元的阅读活动,促使学生在深层探究中掌握学习方法,提升学习能力,促使学生学会自主学习、合作探究、互动讨论,在深度阅读中学会分析、解决问题,积极反思、评价学习进程,及时调整学习策略,从
作者简介:李洁(1986—),女,汉族,甘肃庆阳人,本科,一级教师,研究方向:初中英语教学与研究。 初中生正处于快速发展的阶段,他们好奇心强、精力充沛,同时需要更多的实际操作和互动支持学习。在这一背景下,情境教学法已成为初中英语教学中不可或缺的一种方法。该种教学法强调在具体的、生活化的情境中学习和运用语言,以提高学生的语言应用能力。初中阶段是学生形成英语学习习惯和兴趣的关键时期,因此,采用
众所周知,读写不分家,读和写对于语言类学科的学习是重要且不可或缺的基本方式之一。本文以冀教版八年级上册Lesson 13 I Love Autumn 一课的教学为例,分析如何将以读促写更好地运用于初中英语教学当中,引导学生更轻松且科学地学习英语相关知识。 一、以读促写在初中英语教学中运用的意义 在初中英语教学中,读写结合是提高学生英语综合素质的重要手段。而对于阅读和写作而言,阅读往
作者简介:夏英(1970—),女,浙江嘉兴人,本科,中学一级,研究方向:历史、地理方向。 贾慧(1991—),女,浙江温州人,本科,中学一级,研究方向:历史、地理方向。 《义务教育历史课程标准(2022年版)》要求历史学科跨学科主题学习,笔者认为综合思维素养是历史学科跨学科主题学习的关键环节,对学生知识的融会贯通和教师教学材整合能力都有较高要求。在教学实践中不仅学生困惑多多,教师也是困
作者简介:林欣(1996—),女,汉族,福建泉州人,本科,中学二级,研究方向:数学与应用数学、中学数学。 为了促进教学活动的顺利、高效开展,明确落实教学目标,教师需要重视对教学理念的创新与变革,以便为学生创造良好的学习环境,进一步挖掘学生的潜能,为学生高效开展数学学习奠定基础。数形结合思想作为重要的数学思想,对提升学生的数学学习能力有着重要意义。 教师应将数形结合思想融入日常教学中,以
作者简介:李帅(1998—),男,汉族,陕西榆林人,硕士,中学二级教师,研究方向:数学教育。 在当前快速变革的社会中,初中数学教育需要紧跟潮流,以培养学生成为具有创新意识和核心素养的综合型人才为目标。现以人教版八年级数学下册“平行四边形”为例,探讨核心素养视域下初中数学创新意识的培养。 一、创设问题情境,激发学生的创新意识 问题情境的创设能有效激发学生的好奇心与探索欲,引导学生
一、教学目标 (一)增强体能与耐力 在初中体育教学中,设计篮球体育游戏,让学生在有趣且充满活力的环境中进行有氧运动,提高学生的心肺功能。利用游戏中的跑动、跳跃与持续运动锻炼学生的肌肉力量与柔韧性,增强体魄。 (二)培养篮球技能 学生在实际操作中学习运球、投篮、传球等篮球的基本技巧,以游戏中的趣味性与竞技性激发学生的学习兴趣,促使学生更积极、主动地参与练习,提高技能水平。
一、背景说明 冀教版英语教材以其实用性和生活化的特点深受师生喜爱。以冀教版七年级下册Unit 6 Seasons为例,该单元不仅涉及与季节相关的基础词汇和表达,而且融入了感叹句等语法知识,促进了学生语言实践能力的提升。该单元的设计旨在通过生动的季节变换,引导学生发现生活之美,同时提升他们用英语描述天气和季节特点的能力。在教学过程中,教师需要巧妙地设计课堂活动,以激发学生的学习兴趣和参与度
项目基金:本文系福建省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“基于大单元教学的音乐作业设计的实践研究”(立项批准号:FJJKZX22-451)阶段性研究成果。 作者简介:阙柳翠(1989—),女,本科,一级教师,研究方向:音乐基础教育。 《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》的发布标志着国家对学校美育工作的重视达到了前所未有的高度。该文件明确提出了提高学生审美和人文素养的目
从2023年起,广西壮族自治区改变过去各市独自命制初中学业水平考试试卷的做法,实行全区初中学业水平考试统一命题。2023年的广西初中学业水平考试也是教育部制定的2022年版义务教育课程标准印发后,广西壮族自治区实施的第一次初中学业水平全区统一考试。对此,全区广大师生对此次考试释放的信号,特别是此次统一考试的导向功能给予了极大的关注,关注的焦点在于题目命制的特点、要求、难易程度、重点考查内容等,
在新版课标颁布的情况下,在省统一命题的背景下,笔者以两道中考模拟考题为例,谈谈我们应如何对待初中基础年级的历史教学。 【试题呈现】 一模考前,我们进行了一次热身测试。试卷中有这样两道选择题: ▲右图所示为西周青铜器利簋,器内底铸铭文4行33字,描述了商周牧野之战的经过。这件青铜器记载的历史事件是( ) A.大禹治水 B.商汤灭夏 C.盘庚迁殷 D.武王伐
【案例描述】 七年级开学的第一次家长会,我郑重地提醒家长:如果孩子在身体或心理上有什么特殊情况,一定要和老师说明,这样便于以后更好地引导。开完家长会的第二天,我就接到了小王爸爸的电话,那是一个沧桑的声音,他慢慢和我说起小王的情况:小王是他和妻子收养的孩子,他们把自己所有的爱都给了孩子。小王一直不知道自己的身世,和别的孩子一样快乐地长大,一直到五年级都很好,学习不好不坏,性格开朗。五年级下
教师是学生思想道德教育、心理健康教育的实施者,一言一行都会对学生的成长产生影响。根据以往的教育经验发现,谈话是教师开展教育活动的主要形式,教师利用暗示性的语言引导学生调整心态,发挥积极的心理作用,可以让学生在不同的环境中获得积极体验,保持内心的平衡与稳定。为保证谈话质量,教师应不断优化谈话的准备工作,从而确保在谈话过程中能够根据学生所表现的心理特征有针对性地展开“唤醒教育”,达到塑造学生积极心