[摘 要] 盲审制度在学位论文质量把控中起着至关重要的作用。然而,盲审结果不能真实反映论文质量的现象时有发生。针对该现象,从多个维度分析盲审制度对提高博士研究生学位论文质量的积极作用,并以近三年同济大学电子与信息工程学院博士研究生学位论文盲审结果数据为分析案例。据此,深度剖析当前盲审环节中隐藏的关键问题,并针对性地提出几点改进措施和建议,以期为博士学位论文评审方式和评审制度的优化提供新思路,为提高
[摘 要] 为了更好地承担高层次人才培养和创新创造的使命,科研素养养成已经成为研究生教育的重要环节。针对国防教育领域的研究生培养需求,研究了科研素养的内涵、培养途径与养成效果,分析了国内外科研素养的培养现状。同时,介绍了西北工业大学动力与能源学院在科研素养提升方面的实践。研究表明,高校应该积极推进相关课程建设,促进科研素养提升与培养环节的深度融合。通过课程设计、资源建设、能力评价的具体实践,可以有
[摘 要] 培养研究生的创新实践能力是研究生教育的重要任务,具有重要意义。研究生所需具备的创新思维和解决问题的能力应在实践中培养。将依托学科竞赛进行研究生创新实践能力的培养策略作为研究主题,构建了针对研究生群体“导师牵头、学长引领、品牌打造”的学科竞赛指导模式。该模式将科研理论专业传承、团队创新风格传承和实验室软硬件资源传承等方面融入现阶段导师制研究生培养方式,并基于中国研究生机器人创新设计大赛的
[摘 要] 针对“水污染控制工程”课程内容特色,学习贯彻习近平生态文明思想,提升正确分析和解决问题的科学素养,从习近平生态文明思想、科学家精神、职业素养等角度深入挖掘课程思政点,建立思政元素与教学内容的融合体系。基于思政元素与教学内容融合体系,通过现代教育手段进行多元融合案例实践,以期达到课程思政内涵在“水污染控制工程”教学中的有效结合,促进学生“人水和谐”理念的塑造,提升思政育人的导向性、亲和力
[摘 要] 美学广泛存在于每个学科,大学数学中的美学更是尤为值得探讨。然而,目前要在大学数学的教学中渗透美学教育并不容易。高校教师可以通过合理挖掘并运用教材中的美学元素,利用教学方法、手段、语言等有所侧重地展现数学美,在日常课堂的知识传授过程中揭示数学美,保证学生主体地位并注重提升教师自身的数学美学修养等四个方面在大学数学的教学中进行美学教育,以期能优化课堂教学模式,丰富扩展教学内容,激发学生学习
[摘 要] 目前大部分“无机化学实验”课程在授课中存在“重实验内容,轻中国特色社会主义文化教育”的问题。以中国特色社会主义文化为价值导向,“无机化学实验”课程为载体,通过制作视频或演示文稿、开展课前小讲堂、举办论坛、观看弘扬中国特色社会主义文化的优秀短片等多种方式相结合,深入挖掘中国特色社会主义文化与“无机化学实验”教学之间的关系,并将其植根于教学活动中,构建出了“一个贯穿、两个融合、三个推进、四
[摘 要] 通过调查分析广西护理专业教师信息化教学能力现状并分析其影响因素,选取广西6所医学院校共96名护理专业专职教师作为研究对象,采用护理教师信息化教学能力调查表进行调查。结果显示,广西护理专业教师信息化教学能力得分为(120.44±14.87)分。其中,认识维度得分23.55±3.73,基础与技能维度得分36.25±5.27,应用与实践维度得分53.09±7.94,研究与创新维度得分7.86
[摘 要] 党建带团建是中国特色社会主义高校组织育人的重要实践形式,更是高校教师落实立德树人根本任务的重要窗口。在实践过程中,要突出学生的主体地位和教师的主导地位,做到“以生为本”和“师生互融”。在设计和优化高校党建带团建的基本路径时,可遵照育人目标、主导与主体、个人实时观点、过程监测与反馈和流程设计五维要素协同育人的实施框架(GLOMP框架),注重育人的连贯性和系统性,充分挖掘组织优化、教师模范
[摘 要] 新形态经济对高职院校人才培养提出了更高的要求。为了有效培养学生的创新实践能力,在分析“铁路工程施工组织与概预算”课程背景和教学目标的基础上,结合多年课程建设实践,详细阐述了轨道交通智慧建造工程实训中心和数字化资源建设情况,深入探讨了此课程的教学内容、教学方式、创新实践和考核评价,实现了课程教学和创新实践双融合。通过全方位深化产教融合,课程教学取得了良好的育人效果,为培养创新复合型技术技
[摘 要] 实践教学既培养职业院校学生关于工作岗位的关键技能,又发展着学生的综合职业素质。高职教师作为实践教学的执行者,实践教学胜任力既是指教师在实践教学中所需具备的知识、技能和素质,也包括教师在实践教学中的情感态度和价值观。研究与探讨高职教师实践教学胜任力的构成要素、培养方法以及其对学生学习成效的影响。通过对不同院校的多名高职教师的实际教学实践、教学观察与访谈,结合相关文献研究与问卷调查,深入分
[摘 要] 高职院校思想政治教育改革是基于新时代推进现代职业教育体系发展目标的必然之举。遵循高职院校人才培养规律、思想政治教育规律和学生成长成才规律,用好“大思政课”创新协同育人格局,破解高职思想政治教育中“精准”不足、“定制”不足、“联动”不足的难题,探索工学融合、理实融合、校企社融合机制,为高职思想政治教育服务地方经济社会发展,实现理论教学与地方特色实践相互联动,打通本地区学校、企业和社会三方
[摘 要] “中医内科学”作为中医学的一门主干课程,在其发展中占有重要地位,是中医基础学科与临床学科的桥梁,亦是培养中医临床思维与中医科研思维的重要基础学科。然而传统的“中医内科学”教学方式单一,主要以教师“教”为中心,存在学生学习被动、学习兴趣较低、学习成果产出较少等不足。如何形成以学生“学”为中心的“中医内科学”教学模式,发挥学生的主动性和积极性,深入临床学习,培养科研思维,是当前“中医内科学
[摘 要] 革命传统教育是高校思想政治教育的重要组成部分,将红色文化资源融入革命传统教育,有利于提升革命传统教育成效。在当今多元文化碰撞的自媒体时代下,依托红色文化资源,充分利用其历史价值,发挥其独特育人功能。加强高校大学生革命传统教育,引导学生牢记历史,发扬优良传统,弘扬爱国主义精神,增强文化自信,意义重大。以广州番禺职业技术学院“三下乡”社会实践为例,不断总结实践过程中的经验和问题,巩固实践育
[摘 要] 教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》明确指出,全面推进高校课程思政建设,发挥好每门课程的育人作用。“遥感物理基础”是一门面向遥感类各专业低年级本科生开设的专业基础课程。课程组通过提升教师课程思政育人能力、挖掘课程内含思政元素、开展融入思政元素的课程教学三方面举措,进行了“遥感物理基础”课程思政教学改革。实践证明,本次教学改革既充分发挥了专业课的育人功能,又提升了学生专业知识的学
[摘 要] 近年来,在新工科和新时代高等教育内涵式发展驱动下,高校积极开展实验教学改革研究,虚拟仿真立项数量急剧增加,是一个热点研究方向。对于虚拟仿真实验教学还存在认识不足、硬件条件建设配套不完善和考评机制不合理等问题,从源头做起,紧跟技术发展,深入研究虚拟仿真实验教学内涵,按阶段分节点做好规划,重构实践教学体系,加强虚拟仿真实验建设研究,并从基础硬件、建设过程和开放运维以及考评体系建设来调动学生
[摘 要] 工程荷载是土木工程专业重要的基础知识,其工程荷载设计方法的正确与否直接关系到工程结构建造的安全性。然而,目前“工程结构荷载与可靠度设计原理”大多仅是国内研究生的专业基础课,该课程涉及“高等数学”“概率论与数理统计”“理论力学”和“材料力学”等课程的相关知识,在土木工程本科教学中开设该门课程的较少。针对该门课程在土木工程本科专业中开设的必要性,从课程教学体系建设,包括面授对象、教学目标、
[摘 要] OBE理念是推进工程专业认证、建设一流专业应遵循的基本原则,是目前教育教学改革所依据的重要理念。许多高校在教学信息化建设及教学管理方面已经取得一定成效。但在如何保障专业、教师和学生之间的强耦合关系,以及确立基于OBE理念的评价与绩效机制方面依然存在机制不健全、内容不合理、流程不清晰、评价与持续改进机制不完善等问题。针对这些问题,提出了基于OBE理念的院级立体网格化教学管理模型,从多个角
[摘 要] 在高校课程思政建设背景下,为了把新工科建设与课程思政教育统一于立德树人根本任务,统一于中国特色社会主义教育的初心,在剖析目前本科课程思政教育普遍存在问题的基础上,以辽宁工程技术大学土木工程专业(建筑工程方向)中装配式建筑综合改革为契机,探讨新工科教育背景下的课程思政教育理念,基于“学生中心、产出导向、持续改进”的工程认证思想指导下的学习目标提出了新的教学方法并实施,评价结果良好,为装配
[摘 要] “材料力学”是高校工科类专业的一门专业基础课程,在本科人才培养体系中具有承前启后的作用。在“材料力学”课程教学过程中,有机融入具有思政元素的工程实例,培养学生的爱国主义精神、社会责任感和职业精神;将科研融入教学,提高学生的创新能力和解决工程实际问题的能力;积极承办学科竞赛,搭建学科竞赛平台,提高学生动手实践能力;将学科竞赛、工程实践、课程思政等融入教学,推动专业升级和优化,提升教师教学
[摘 要] “安全法学”课程对培养学生熟悉并遵守安全法律规范、树立法律意识、自觉承担社会责任等具有重要作用。针对学生参与率低等问题,通过深入挖掘课程思政资源、建立数据库、事故案例教学等方法,对课程进行“3+”模式创新:“课程思政+”模式把“应国家之需、解人民之急、保一方平安”的理念植入学生灵魂;“大数据+”模式培养学生使用现代工具的能力;“事故案例+”模式提高学生课堂参与率。通过课程教学改革,实现
[摘 要] 通识教育是教育体系中的重要组成部分,是区别于专业教育的教育模式。“化学与生活”课程是一门校级通识教育平台的选修课程,课程的教学内容涉及化学、食品、环境、生命、能源、材料等多个领域。“化学与生活”课程可以促进多学科交叉。通过“化学与生活”课程的学习,学生可以拓宽视野、完善生活常识。通过制定明确的教学目标、精选教学内容、丰富教学方式以及引入思政元素等途径对“化学与生活”通识课程进行教学改革
[摘 要] 随着科技的发展和社会的进步,惯性技术及其应用日益广泛。在教学中如何让学生理论联系实际,培养学生的动手实践能力,实现新工科建设背景下培养创新应用型工程技术人才的目标是非常值得教育工作者深思的一个问题。针对“惯性测试技术”课程的教学现状,对其实验教学环节进行改革,建立“基础方法和设计创新并重”型实验教学方案,同时将领域内的最新科研成果引入实验教学,在实验内容上注重综合性和创新性设计,培养和
[摘 要] 随着“互联网+”的到来,国家对当代大学生赋予了更高的标准。为提高大学生的创新思维与实践能力,适应新时代人才培养的需求,以环境工程专业为例,结合当前教与学面临的学生主动性缺乏、专业自信弱、创新实践能力不足,以及师生互动机会少等现实问题,从师生角色转变、自驱型学习模式构建、专业自信强化、“双导师制”协同及科研促教五个方面展开措施并予以实施,提出“互联网+”“双创”竞赛引导下的科教融合育人模
[摘 要] “环境与可持续发展”是当代大学生素质教育的必修课程之一,其授课内容中蕴含着十分丰富的思政元素,是大学生思想政治教育的优良土壤。然而,在实际授课过程中,该课程存在思政元素的挖掘不够深入、思政教育的实施方案比较混乱等诸多问题。为此,深度挖掘了“环境与可持续发展”课程中的思政元素,还系统梳理了课程思政的融入方式和教学方法,并结合《水污染控制工程》这一典型授课章节对本课程的思政元素融入和教学进
[摘 要] 为提升材料类创新创业人才培养实效性,构建了“三协同四递进五融合”的材料类新工科创新创业人才培养模式。立足构建专业教师、“双创”导师、企业行业专家三师协作的创新创业导师协同育人模式,打造“专业社团—众创空间—科技实验室—企业孵化器或产业园”四级递进的创新创业实践育人平台,形成“通识课程+专创课程+实践课程+赛事培训课程+成果孵化课程”五维融合的一体化课程体系。以产学研紧密结合为依托,全面
[摘 要] 奥运精神是一种更高、更快、更强、更团结的自我挑战精神,其内涵十分丰富,充分挖掘奥运精神蕴含的育人价值,将鲜活的素材转化为立德树人的思政元素,将其融入体育院校思想政治理论课教学中,既创新了思想政治理论课的内容和形式,又彰显了与时俱进的时代特色。通过问卷调查、文献梳理对现状进行探析,阐明奥运精神融入体育院校思想政治理论课教学的重要性,提出奥运精神和体育院校思想政治理论课融合发展的实践策略和
[摘 要] 为积极探索高校人才培养模式的改革与创新,浙江理工大学生命科学与医药学院通过校企合作、科教融合、产教融合、虚实结合等系列“双螺旋”驱动,通过多维度聚焦、多元化协同,聚合新资源、引用新技术,重校企共建、强精准施策,以“两制”为载体,“三化”为路径,人才培养“全周期”赋能。提出了“双螺旋”驱动、“全周期”赋能的“全链式”培养体系,并形成了具有新动能、新支撑、新路径和新机制“四新”特质的新时代
[摘 要] 主要阐述“openGauss数据库技术与应用”课程建设的经验,探讨基于国产数据库技术的高职数据库类课程建设路径。在国产数据库技术快速发展并获得广泛应用的背景下,深圳信息职业技术学院信息与通信学院以建设鲲鹏产业学院为契机,对数据库课程进行革新,开发了“openGauss数据库技术与应用”课程资源。该课程基于华为主导开发的开源关系型数据库——openGauss,建设了对应的课程标准、教材、
[摘 要] 在职业教育高质量发展的新形势下,创新实践部门绩效考核对于推进高职院校落实规划、实现目标任务、激发学院整体办学活力和改革动力以及提高学校内涵质量和管理水平发挥了举足轻重的作用。N职院积极探索实践部门绩效考核与学校教学诊断改进工作有机结合,构建并实施部门绩效考核,创新以部门绩效考核为抓手的内部质量驱动机制,增强质量内生动力,激发学院改革创新活力,以考核促诊改、以诊改辅考核,切实提高学院管理
[摘 要] 探索OBE理念下在中高职贯通护理专业化学教学中融入课程思政的教学方法。通过明确课程思政的学习成果、制订课程思政的教学计划、设计课程思政的教学活动,在教学中注重专业性和互动性、强调实践性、设定团队合作规范、建立多元化的考核方式等一系列教学内容的设计和教学方式的实施,提升学生的学习兴趣和学习效果。强调以学生的需要、兴趣和目标为中心,强调学生是学校教育和管理的根本,强调学生能力的发展,并关注
[摘 要] 以高校“机器学习”课程教学为例,从满足辅修专业学生个性化学习需求角度出发,探讨了大规模因材施教理念下的辅修专业课程教学模式。提出通过“机器学习”课程与大规模因材施教理念融合机制、面向多学科学生个性化教学需求的大规模因材施教教学模式、匹配知识内容和学生知识背景的课程教学案例研究与设计、主修专业应用需求驱动的课程实验教学方法研究与内容设计等方面进行教学模式创新与案例设计。通过上述方式能够全
[摘 要] 通过多元化教学模式,积极探索“双一流”学科内部各专业联合毕业设计模式和全过程标准化设计管理,对于全面提升学科建设水平和实现“双一流”建设培养一流人才的目标具有重要意义。分析国内联合毕业设计教学模式,探讨北京工业大学城市建设学部多专业联合毕业设计的可行性。基于学科交叉与专业融合,提出了多专业联合毕业设计的教学目标,通过基于混合教学的多专业联合毕业设计教学实践,提出教学方法、设计选题题库、
[摘 要] 在分析军队院校“工程电磁场”课程性质及当前理论教学中存在的突出问题的基础上,以雨课堂网络教学平台作为依托,以课前、课中、课后为抓手,构建线上线下相结合的“三环一体,双边互动”混合式教学模式并开展教学实践。课前设计“精选视频、自主学习、基础测试”的预习环节,课堂设计“动态反馈、案例分析、头脑风暴”的教学环节,课后设计“课堂延伸、知识强化、拓展学习”的巩固环节,结合多样化的教学方式、全程的
[摘 要] “机械优化设计”是机械类专业的一门重要课程,课程内容主要包括优化设计的基本概念和基本方法、优化设计方法、优化设计实例三大部分。课程目的是使学生树立优化设计的思想,掌握优化设计的基本概念和基本方法,获得解决机械优化设计问题的初步能力。随着仿真技术的快速发展,探索信息技术、计算机技术和优化理论的融合方法,并将仿真技术应用于机械优化设计领域,为其提供一种重要的科学优化设计方法,培养学生能够基
[摘 要] 为了提高人才培养质量,在分析当前人才培养体系和课程思政实施问题的基础上,以立德树人为根本任务,从OBE理念为框架,构建课程思政育人目标、培养方案、日常管理的全方位育人体系。用“点—线—面”的覆盖方式,将思政教育以盐溶于水的方式融入人才培养中,形成思政课程和课程思政同向同行、通识教育和专业课程思政教育双管齐下的协同育人新生态,促进专业建设,为人才培养提供有温度的载体,达到价值引领、知识传
[摘 要] 随着产业的发展和教育的改革,产教融合已经成为当前教育领域的热点话题之一,全国许多大专院校都迈出了“开放式”的脚步。对学校而言,要实现开放式实践教学,需要有开放的视野、创新的理念、开放式的办学体制和教育机制;对学生而言,他们想成为创新型人才,开放式的教学课堂是最直接的影响因素。从开放式实践教学课堂中的教学关系出发,探讨开放式实践教学的应用对培养创新型人才的实际意义,用超越式的眼光为实践教
[摘 要] “基础工程”课程是培养未来工程师理念的一门重要课程,由于涉及建筑工程、交通土建、地质工程和水利水电工程等相关专业,导致学生对知识点掌握存在较大困难。为提高课堂教学效率,探讨了基于新型网络媒介下微课教学模式在基础工程中的应用。分析了目前基础工程教学存在的共性问题,结合信息网络媒介与高等教育的融合优势,提出了利用新型网络媒介的微课教学模式改革方法。旨在帮助学生降低学习难度、提高学习效率和求
[摘 要] 为了研究案例教学法(CBL)结合3D打印技术的教学模式在骨肿瘤临床教学中的应用效果,选取2019年1月至2020年12月在海军军医大学第一附属医院关节骨病外科实习的本科学员72名,其中,对照组38名学员采用传统的授课式教学,实验组34名学员采用案例教学法结合3D打印技术的教学方法。完成教学后,对学员进行理论知识和临床技能考核,并拟制问卷由学员对课程进行满意度评价。结果显示,实验组理论考
[摘 要] 近年来,高校课程思政颇受关注,“小学语文教学法”课程作为高校课程之一,贯彻实施课程思政势在必行。首先,立足于“小学语文教学法”课程开展课程思政策略分析,主要从高校课程思政呈现全面覆盖和小学课程注重“五育融合”两方面来论述此课程实施课程思政的必要性。其次,分析了此课程思政要素开发的困难和教学生课程思政入手要素,进一步论述“小学语文教学法”课程实施思政的独特性。最后,提出“小学语文教学法”
[摘 要] 为了探索基于案例教学法(case-based learning,CBL)的混合式教学模式在中高职“基础护理”实践教学中的应用效果,抽取2021级护理专业两个平行班级学生为试验组和对照组,两组均为40人,试验组采用基于CBL的混合式教学模式,对照组采用传统教学模式。结果显示,试验组操作技能及相关理论平均成绩显著高于对照组,试验组对教学的满意度优于对照组。由此可知,基于CBL的混合式教学模
[摘 要] 军队院校大多是以理工科为主的军事综合性大学,因此“公共俄语”课程也需要从实际出发,力争学以致用,通识俄语和军事俄语相辅相成,既体现人文精神,又彰显军队特色。通过梳理火箭军工程大学“公共俄语”课程建设过程中的三次改革,针对实践中课程体系配置、教学培养模式存在的问题,以地方高校俄语教学和军队高校俄语教学课程设置为参考,总结出新时代军校“公共俄语”课程普遍遇到的困境,对重新定位培养目标、更新
[摘 要] 研究生创新能力培养是研究生教育的核心内容。由于生源质量和科研实力等原因,地方高校研究生的科研创新能力与国家重点院校相比存在一定差距。分析了制约地方高校研究生科研创新能力的内外因素,分别从研究生教育管理部门、研究生导师、研究生专业教师和研究生自身四个方面剖析了研究生科研创新能力培养中存在的问题,追溯其产生根源,认为在思想上不重视、在行动上不落实是制约研究生科研创新能力培养的主要原因。针对
[摘 要] 随着我国人口结构与经济结构深度调整,社会产业转型升级、技术进步对创新创业人才需求的不断提高,大学生创新创业教育得到高度重视,其教育改革已成为高校当下关注的重点。通过对贵州医科大学开展创新创业教育工作建设的探索和凝练,结合当下高校创新创业教育存在的以理论教育覆盖为主、实践教育所占比例不够高、成果转移转化路径不够通畅等系列问题做出剖析,通过实际案例说明,以期总结出适合于医科类院校的创新创业
[摘 要] 拔尖创新人才培养是落实立德树人根本任务的内在逻辑,同样也是高等教育内涵发展和高质量教育体系的重要载体和实现理路。依据“中国大学生学习与发展追踪调查(CCSS)”的数据,对某地方工科院校拔尖创新实验班学生的人才培养质量和学习投入进行研究,并对拔尖创新实验班和普通班的学生进行指标对比,分析两者差异。根据实证研究结果,应激发拔尖创新实验班学生学习志趣、增加生师互动和教师反馈等,满足他们的高标
[摘 要] 随着世界多极化形势的变化以及教育部实施“三全育人”综合改革工作总体目标的要求,跨文化教育“三全育人”相关工作面临着诸多新的形势。从跨文化教育中学生思政工作面临的挑战入手,跨文化环境下学生思政工作的侧重点应以爱国主义教育为引领,以培养诚实守信品德、担当协作精神、跨文化适应能力提升为核心;并总结多年办学实际提出了适应中外合作办学项目的全过程思政工作体系,对高校中外合作办学模式下的学生思政全
[摘 要] 当下“网络圈层化”已成为一种显著的群体现象,冲击着主流意识形态的认知基础,挤压主流情感生成场域,致使集体共同价值信念离散,阻碍主流价值观践行场域拓展,对大学生主流意识形态认同形成多维挑战。对此,要坚持以主体化打破圈层固化认知、坚持以协同化促进情感共鸣生成、坚持以靶向化凝聚共同价值信念、坚持以系统化推进行为实践转化,从而创构适应“网络圈层化”特征的大学生主流意识形态认同链条。 [关键词
[摘 要] 在全球经济增速减缓背景下,整个社会的供需结构性矛盾越来越明显,高校大学生的就业压力也在不断增加。提高新时代大学生在就业过程中的优势竞争力,已经成为整个社会和每个高校无法回避的社会问题。通过分析新时代大学生就业竞争力的现状,具体研究了大学生人才培养模式、大学生自主学习和大学生就业竞争力评价模型等方面存在的问题,提出利用虚拟现实技术构建线上实验室、构建以讨论和实践为主的大学生自主学习模式和