[摘要]具身新闻打破了传统新闻生产中人与工具的二元结构,催生出一种人机深度融合的混合主体。具身智能不再是被使用的工具,而转变为能够主动塑造观众感知、参与新闻意义建构的主体。文章以“生成逻辑—现实隐忧—治理路径”为框架展开论述,从非人类行动者的主体地位确立、认识论转变与权力网络重构三个维度揭示具身新闻中混合主体的生成逻辑;从人类主体性消解、新闻真实性削弱与新闻客观性异化三个方面分析其现实隐忧;提出回归新闻生产的专业性与实践本质、建立开放参与的事实核查与信誉保障机制、完善人机协同的新闻伦理框架等治理路径,从混合主体的视角重新审视具身新闻中的人机协同关系,旨在为构建规范有序的智能新闻传播生态提供参照。
[摘要]学术出版话语与大众话语之间的区隔,折射出学术出版在知识生产和公共传播两个维度上的深层张力。这一区隔主要源自学术体制的制度化建构、学术评价的计量化规训、学术语言的过度符号化,三者叠加导致学术与公众之间的理解鸿沟加深,也导致学术出版的社会效益不断弱化。数字时代的技术赋能与开放科学运动为推动两类话语融通提供了历史性机遇,但二者的融合亦面临三重结构性困境:学术权威与大众传播的冲突、知识深度与传播广度之间的张力、知识公共性与资本逐利性的博弈。相关主体推动学术出版话语与大众话语融通,须构建知识共同体叙事模式,推动学术出版完成从知识生产向知识服务的角色转型,并建立健全支撑学术话语大众化发展的评价激励机制。
[摘要]随着融媒环境持续重塑图书的生产与传播逻辑,传统编发分离模式已难以适配当下图书市场竞争环境。文章以《看见中国:文物里的上下五千年》为研究案例,完整梳理该书从选题发现、营销前置、出版赋能到整合营销的全链条运作流程,探寻编发融合的实操路径与落地方法。研究发现,建立多维度选题评估体系、将市场需求嵌入选题策划阶段、依托编辑加工实现图书内容迭代、联动渠道打造差异化产品优势能够有效解决传统出版“先编后发”带来的供需错配痛点,进而为历史普及类图书的市场化策划、全流程运营提供参考。
[摘要]教育强国建设对教师队伍质量提出了更高要求,也为地方教育出版社的教师教育出版提供了战略机遇。研究在梳理国家与地方教师教育政策的基础上,深入剖析教师成长的需求与特点,进而明确桂教社作为地方教育出版社在教师教育出版中的定位。围绕选题策划、内容建设、融合出版、品牌运营、渠道深耕等维度,研究系统探讨了桂教社做好教师教育出版的路径。研究认为,桂教社应立足本土、错位竞争,走“理论+实践+地域特色”的差异化道路,通过产品线结构化布局、“图书+”立体服务模式、品牌化运营策略和渠道协同机制等路径全面构建具备独特标识与竞争力的教师教育出版体系,为教育强国建设贡献地方教育出版力量。
[摘要]媒体深度融合推动期刊传播模式和编辑业务流程发生变化,编辑数字素养成为影响期刊数字化发展的重要因素。地方医学期刊编辑数字素养在数字技术应用能力、数据传播意识以及协同发展机制等方面仍有一定的提升空间。文章围绕媒体深度融合视域下编辑能力转型需求,分析数字素养提升的现实价值、现实困境,提出完善编辑数字能力培养体系、构建数据驱动传播机制、强化多主体协同保障机制等协同培育路径,为地方医学期刊编辑队伍建设提供参考。
[摘要]新媒体的快速迭代助力出版行业进入全面转型期,传统教育出版领域普遍面临内容同质化严重、营销手段老旧、用户留存度不足等发展难题。依托网络流量生态推进跨界融合创新,已成为教育出版突破发展困境、扩大市场覆盖面的重要路径。IP资源与教育出版联动,可推动实现流量优势与专业内容的双向赋能,突破传统出版的传播局限。文章以《实用场景英语口语》图书项目为研究案例,从项目缘起、内容打磨、营销推广、行业启示四大维度,系统梳理明星IP跨界出版的落地路径与内在逻辑,总结流量赋能与内容深耕协同发展的全新出版模式,为教育出版行业开展跨界创新、平衡流量红利与长期内容价值提供可落地、可复制的实践参考。
[摘要]2026年修订的《药物临床试验质量管理规范》(即“新版GCP”)为医学期刊审核药物临床试验类稿件提供了新的规范参照。针对该类稿件初审环节中存在的研究类型辨识模糊、伦理审查与临床试验注册信息核验不规范、数据一致性判断标准不明确和高风险问题处置机制不完善等问题,文章梳理了新版GCP及相关伦理与研究报告规范,从中提取编辑在初审阶段能实施核查的核心事项,并结合《中国药物滥用防治杂志》的稿件特点设计初审核查表和风险分流流程。该表可用于辨识研究中的材料缺项和前后矛盾等问题,为稿件退修与专业复核提供决策依据;但其无法替代伦理审查和方法学判断,相关条目设置与处置规则仍有待后续临床实践应用的进一步检验。
[摘要]生成式人工智能技术(AIGC)的快速迭代正在深刻重塑出版业的底层逻辑与运行生态,编辑的传统角色面临系统性解构与价值重估。文章采用文献分析与理论建构方法,系统梳理AIGC对出版业的多维冲击,并从技术渗透、职业价值焦虑与人机关系再定义三个层面揭示编辑面临的角色困境。编辑须完成从文字加工者向内容架构师、从信息筛选者向价值把关人、从案头工作者向人机协同者的三重转型。AIGC时代,编辑应主动拥抱新技术,应用人机协同新范式,在技术赋能与文化坚守之间寻求动态平衡,实现职业角色的重塑与能力的系统性升级。
[摘要]在数智时代,微信公众号拓宽了学术研究的传播路径,推动了学术成果的多维互动。笔者通过对高职院校学报微信公众号的传播效果展开实证分析,发现其存在运营保障体系不完善、职教特色智能内容供给不足、数字化传播体系缺失、与受众互动频次偏低、数媒技术应用存在短板等现实问题,结合高职院校办学定位与数智传播运行规律,从运营体系搭建、智能内容生产、技术融合落地、受众分层运营、编辑能力培养五个维度提出可落地的优化对策,旨在为同类高职学报开展新媒体数字化建设提供实践参考。
[摘要]文章以媒介场景理论、使用与满足理论为基础,结合张同学、李子柒等典型案例,系统梳理三农短视频技术赋权、受众需求、场景建构、平台算法四层传播逻辑,发现当下三农短视频存在现实困境,如内容同质化突出、流量异化日益凸显、本土数字人才短缺、版权治理存在短板、资源分布不均衡等,并提出深挖在地文化资源、优化平台治理机制、完善人才培育体系、构建多元协同模式、统筹区域资源布局等发展路径,为推动三农短视频更好地服务乡村振兴提供参考。
[摘要]县域融媒体是乡村多元治理体系中的重要信息枢纽,新就业群体则是该体系中的重要潜在参与主体,二者的功能互补为基层治理效能提升开辟了全新路径。文章梳理县域融媒体与新就业群体参与乡村治理的内在关联逻辑,明确二者在治理场景中的功能定位与价值维度,结合典型实践案例分析当前县域融媒体引导新就业群体参与乡村治理的内容传播模式、互动机制设计与落地成效,并从内容适配、参与平台搭建、激励机制完善三个层面提出系统性优化路径。研究成果可为县域层面整合新就业群体力量、破解基层治理末梢服务覆盖不足等问题提供可参考的实操框架,以此助力乡村治理效能稳步提升。
[摘要]文章以普通科技期刊为研究对象,系统探讨其赋能科技自立自强的内在逻辑、现实困境与发展路径。研究发现:普通科技期刊依托知识生产与传播、学术共同体构建及学术生态系统优化,能够有效构建特色化知识创新体系,培养科技人才队伍,并推动我国科技期刊多元发展。然而,当前普通科技期刊面临影响力有限、资源获取不足、评价机制制约及数字化转型挑战等多重困境。因此,文章提出期刊层面应强化人才队伍建设,构建学术共同体;聚焦特色领域,构筑差异化核心竞争力;建立期刊集群,完善资源共享机制。政策层面应优化普通科技期刊发展环境,创新期刊评价体系。
[摘要]数智技术的普及重塑了传统出版业态,推动专业特色出版社由传统内容输出向全生命周期知识服务转型,自主知识体系构建成为其高质量发展的核心路径。文章以中国地质大学出版社为研究案例,聚焦专业出版数智化转型痛点,梳理总结当前专业内容资源整合滞后、数智技术与专业场景适配不足、知识产权保护薄弱、文创知识转化效能偏低等现实困境。对此,文章从数智化资源平台搭建、全流程知识生产体系升级、知识产权与特色文创运营完善层面提出针对性实践路径,旨在盘活地学、珠宝等特色专业知识资源,实现结构化数据与语境化隐性知识的融合运用,助力专业出版社实现差异化、特色化、数智化高质量发展。
[摘要]口述历史资源是高校图书馆特色馆藏的重要组成部分,具有独特的历史文化价值,也是高校构建专属集体社会记忆的核心功能性载体。文章基于生态链嵌入视角,将高校图书馆口述历史资源建设视为一条完整的生态价值链条,从上游、中游、下游三个阶段系统分析其生态链结构要素:上游生态链,面向价值形成的口述历史资源采集与制作;中游生态链,面向价值创造的资源挖掘与关联揭示;下游生态链,面向价值增值的平台展示、传播与维护。三层生态链要素有机衔接、协同联动,共同构建起高校图书馆口述历史特色资源建设全链路生态系统。
[摘要]文章以开放式创新理论为分析框架,提出“开源出版”这一整合性概念,并据此构建出版社、技术企业、同业机构三方双向开放的协作生态。同时,文章系统剖析了在去中心化生产模式下,开放与版权保护失衡所引发的多重现实阻因,进而搭建开源出版生态的建设体系。该体系重点关注构建适配本土出版行业的版权平衡机制,旨在保障创作者与出版机构合法财产权及人身权的前提下,推动知识资源的普惠性流通。
[摘要]在AIGC日益普及并深度融入各领域的背景下,高校图书馆已难以胜任传统文化阅读推广的新要求,突出表现为吸引力下滑、交互形式陈旧、服务定位不够精确等。基于此,文章以新质素养教育的内涵与要求、AIGC在阅读推广中的应用潜力为切入点,结合典型案例分析,提出从资源建设、活动策划、服务嵌入、效果评估四个维度构建AIGC赋能中华优秀传统文化阅读推广的实践进路,旨在借助技术优势与素养培育的协同作用,系统提升推广活动的参与度、交互性与靶向服务能力,最终实现传统文化阅读效能的整体跃升。
[摘要]在职业教育数字化转型背景下,高职院校智慧图书馆建设由基础设施建设阶段,转向规范化运作、长效化运行的新阶段。文章从高职院校办学定位、人才培养目标及师生信息需求特点切入,系统梳理当前高职智慧图书馆建设与运行情况,分析其在技术应用、资源整合、服务供给、管理协同等方面存在的问题,重点构建适配高职场景的智慧图书馆运行模式,并从技术保障、资源管理、人员队伍、制度规范、协同联动五个维度完善其长效运行机制,以期提升高职院校图书馆服务教学、科研、技能实训和育人工作的效率,推动图书馆从传统文献服务机构向校园智慧知识服务枢纽转型,并为国内其他高职院校开展智慧图书馆建设与运维提供一定的参考。
[摘要]随着全民阅读步入制度构建新阶段,高校阅读推广工作面临屏幕时代注意力稀缺、数字化阅读冲击纸本阅读核心价值等现实挑战,同时存在责任主体单一、活动形式固化、专业队伍薄弱、推广效果评估缺失等核心问题。基于《全民阅读促进条例》在核心目的、工作要求、角色定位、技术应用、资金投入、基础保障等方面的指导,高校应加强组织架构建设,组建阅读推广人团队,做好典型案例宣传,强化精准全面调研,构建协同高效、贴合学生
[摘要]文章基于参与式传播视角,以网络文学段评为切入点,采用半结构化深度访谈方法,探究数字平台机制如何重塑数字阅读实践。段评依托平台可供性深度嵌入阅读过程,推动数字阅读由线性阅读转向伴随式阅读;读者通过文本互动行为不断协商文本意义,实现文本意义的共同建构。段评内容超越平台边界,经由社交媒体实现跨平台传播,推动私人阅读向社会共读演进。段评不仅是平台互动功能的体现,更是平台机制与读者参与共同作用下重构数字阅读实践的重要媒介,其不仅改变了读者的阅读方式,也重塑了数字时代阅读的意义生产与传播逻辑,为理解平台时代数字阅读方式变迁提供了新的研究视角。
[摘要]在深度媒介化社会背景下,抗战记忆的传承具备多样媒介物、技术界面与身体实践共同构成的物质性运作机制。研究认为,有形与数字媒介物为抗战记忆提供了物理基础与情感锚点;以展陈与交互为核心的媒介界面重塑了抗战记忆的意义生成方式;具身参与在物质性维度介入完成了抗战记忆的内化与传承。三者协同作用、层级递进,推动抗战记忆在虚实交织的媒介环境中持续生产,形塑出虚实共生的抗战记忆共同体。
[摘要]党的创新理论青年化阐释实质上是马克思主义在青年群体中的精准化传播实践。当前,党的创新理论传播面临统一性供给与分众化需求之间的结构性张力,其深层症结在于阐释范式与受众代际特征的适配性断裂。文章以Z世代与α世代的代际差异为党的创新理论传播策略设计的认知起点,构建了受众识别、话语转换、渠道适配“三环节”分众传播模型,并从话语体系建构、媒介策略优化、传播生态营造三个维度提出传播效能提升方案。研究认为,唯有有机衔接体系化、学理化与分众化传播,在话语深度与传播广度之间寻求动态平衡,在多主体协同与全场景覆盖之间形成叠加效应,方能实现党的创新理论从信息触达到价值内化的传播跃升。
[摘要]新一代数字技术持续迭代升级,为高校网络思想政治教育构筑了全新生态空间。生成式内容生产、深度人机交互、多平台立体化传播等创新业态的不断发展,使高校网络思想政治教育工作面临话语权弱化、权威性消解的挑战,并在技术、内容、人员、传播等多个维度陷入失语困境。高校网络思想政治教育应通过技术提升、内容优化、队伍建设、渠道协同四条路径实现创新突破,进而创设“安全、开放、互动、和谐”的网络思政育人生态,切实提升新时代高校网络思政工作的实际效能。
[摘要]在多元思潮交织的背景下,青年价值观建构面临认知碎片化、情感游离及判断模糊等挑战,培育青年红色文化认同的时代价值愈加凸显。目前,红色文化传播困境包括历史记忆与现实认同衔接不畅,话语方式与青年习惯错位,传播偏于课堂化、文件化,供给呈节点化。造成以上困境的原因为传播内容单一、学生缺少实践和协作以及错误思想的影响。文章从隐性教育视角入手,提出场景浸润、叙事转换、协同共育、实践体验四条途径,将红色文化融入校园、数字平台和社会服务中,以期促进青年培育认同意识的主动性和积极性。
[摘要]文章通过问卷调查,立足短视频作为传播媒介的内涵、特征及功能属性,深入大学生群体,了解大学生对短视频的基本认知及使用情况,分析短视频赋能大学生思想政治教育的双重影响,包括积极影响和消极影响,从思政育人阵地、大学生网络素养、短视频内容等不同维度着力,提出短视频赋能大学生思想政治教育的优化进路,探寻多方协同的育人新模式,切实提升思政育人实效。
[摘要]在党史学习教育长效化建设背景下,新媒体已成为高校开展党史学习教育、强化价值引领的核心场域。文章从新媒体环境下广西高校党史学习教育传播的价值意蕴入手,通过分析当前广西高校党史学习教育传播面临的现实困境,提出相应的优化路径,即“主体协同,强化复合型传播人才队伍建设”“内容创新,推动党史教育内容体系化和精品化”“渠道融合,加快红色资源数字化转化与传播”“效果深化,构建沉浸式互动式实践传播体系”,旨在为少数民族地区高校推进党史学习教育长效建设、提升思想政治教育传播效能提供实践参考。
[摘要]数字技术为大中小学思政课一体化建设提供了强大动力。数字技术以理念赋能、内容赋能、空间赋能助力大中小学思政课一体化改革创新。然而,数字技术赋能大中小学思政课一体化也面临教育主体数字化教学素养不足、教育客体数字化学习意识不强、数字化教学介体功能发挥不充分、虚实教育空间不平衡等现实挑战。面对数字技术引发的风险挑战,大中小学思政课应立足一体化实际,通过提升教育主体的数字素养、培育教育客体的数字意识、充分发挥教育介体的正向功能、平衡虚实教育数字空间等措施实现数字技术与大中小学思政课一体化建设良性互动。
[摘要]红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设和改革实践中形成的宝贵精神财富,将其融入医学生廉洁教育既是传承红色基因的时代要求,也是培养德才兼备医学人才的内在需要。文章从红色文化融入医学生廉洁教育的主要成效入手,通过分析红色文化融入医学生廉洁教育存在的主要问题,提出红色文化融入医学生廉洁教育的优化策略,即“构建‘红色文化+廉洁教育’课程体系”“发挥医学生的主体能动性”“突出教育方法的时代性”“彰显医学院校的地域与文化特色”。
[摘要]文章以中华优秀传统文化浸润育人为核心,结合数智教学生态,从价值意蕴、改革策略与实践路径三个维度开展教学改革研究。研究发现,高校通过文化挖掘激发精神共鸣、影视叙事重构表达逻辑、大众传播深化文化认同,依托数智生态更新认知体系、数智工具开展探究式教学、数智平台深化校地协同育人,构建技术赋能、文化赋能、思政赋能的立体化育人体系。研究表明,该改革模式能够有效拓宽影视创作审美边界,端正学生创作理念,厚植学生文化自信与家国情怀,为新媒体时代影视文案创作类课程思政提质增效提供实践参考。
[摘要]随着数智技术对影视生产的介入,行业对复合型创新人才的诉求日益凸显,高校培养方式逐渐凸显滞后性问题。文章通过分析数智时代影视教育的双重危机发现,当前影视教育面临体系僵化与单向灌输,空间封闭与物理孤岛两大困境。基于此,文章提出“双课堂”协同的应对策略,即第一课堂侧重智能驱动与内生闭环重构,第二课堂侧重产教融通与实践机制创新,以期提升数智时代影视教育的人才培养成效。
[摘要]在互联网技术与平台经济迅猛发展的背景下,著作人身权保护呈现明显的“财产权”趋势,即作者或著作权人藉由人身权保护之名行维护财产利益之实,不当限制了公众对作品的合理使用。造成这一问题的主要原因是,传统的以“表达形式”为核心、过于依赖作者主观的侵权认定标准难以适应数字环境下人格利益保护需求,导致权利行使出现偏差。法解释论和立法论两个维度的分析表明,有必要通过明确客观侵权判断标准、扩展合理使用例外、加大利益衡量等措施,完善著作人身权的限制制度。具体为,在著作权法中明确人身权的边界与例外情形,建立以“客观损害”为门槛的追责机制,以实现作者人格利益与公众文化参与权的平衡,促进创新与表达的自由协调发展。
[摘要]新一代生成式人工智能在改变公众社会生活方式的同时,也引发了诸多法律问题。其运行环节通常包括数据挖掘与内容生成两个阶段,前者主要涉及著作权侵权风险,后者则聚焦生成物生成阶段,主要讨论生成式人工智能生成物法律定性的问题。当前,学界针对生成式人工智能生成物的法律定性存在“人类中心说”与“作品客观说”等不同观点。然而,任何学说的适用均应契合社会发展目标与人类版权保护法理。因此,文章系统梳理并评析既有学说,明确生成式人工智能生成物的法律定性,针对其引发的市场问题提出相应解决措施,助力生成式人工智能产业规范发展。
[摘要]随着互联网与人工智能技术的快速发展,网络直播的应用边界不断延伸,传播方式和参与主体也日趋复杂。当前,即时传播、平台化运行以及深度伪造等技术手段的相互叠加使侵权行为更具隐蔽性和扩散性,不仅损害权利人的合法权益,也给现有法律规制带来了严峻挑战。基于大数据时代的传播环境,文章通过梳理网络直播行业的发展特点,分析直播侵权所涉及的具体权利,系统探究法律适用、责任认定与取证举证等面临的现实困境,并从立法、主体、监管、技术四个层面协同构建全方位、多层次的网络直播侵权治理路径。
[摘要]随着数字经济迅速发展与版权保护力度持续提升,数字音乐领域的版权独家授权商业模式逐步成为主流。该模式有助于提高权利人的谈判地位、促进资源有效配置,在加强版权保护的同时推动音乐行业繁荣发展。然而,该模式引发的市场集中度过高甚至形成垄断的问题也日益受到学界重视。因此,文章以反垄断法为研究框架,在总结前人研究成果的基础上,对数字音乐版权独家授权的法律规制现状及存在问题展开论述:首先回顾数字音乐版权独家授权的发展历程,其次阐述其工作原理,再次剖析其存在的问题,最后分析其面临的反垄断规制问题,并提出一定的建设性意见。