【摘要】为了有效指导学生进行口语交际和书面表达训练,在低年级写话教学中,教师可基于课堂教学实际,将递进式写话教学法、支架式教学法和以评促学式教学法相结合,从而激发学生的学习兴趣,帮助学生架构表达思路,提升学生的思维能力和写话能力。 【关键词】低年级;小学写话;写话;口语交际;书面表达;评价 作者简介:肖素萍(1979—),女,福建省泉州市德化县第二实验小学。 小学低年级是培养学生口头与书面表
【摘要】在实际的资助资金管理过程中,由于缺乏有效的技术手段,资金发放和使用监管等方面容易出现问题,从而影响资助效果。对此,本研究提出使用基于互联网APP实名认证技术的中职学生资助资金精准管理系统进行管理。利用互联网APP实名认证技术,将中职学生的身份信息与其资助资金进行有效绑定,能确保资金的精准发放和严格监管。通过在中职学校进行应用测试,该系统表现出很高的操作效率和准确性,提高了资助资金的使用透明
【摘要】随着信息技术的迅猛发展,幼教领域正面临深刻的变革。幼教智慧课堂通过智能化技术来提升教学效果,满足幼儿的个性化学习需求。文章探索知识图谱在幼教智慧课堂中的应用模式,旨在为幼儿教育提供新思路,推动教育资源的优化配置,促进幼儿全面发展,同时也为智慧教育的深入发展提供实践经验和理论支撑。 【关键词】知识图谱;幼儿教育;智慧课堂;教学创新 作者简介:谢璐遥(1970—),女,广西师范大学后勤保障
【摘要】部分教师的教育观念没有更新,对线上教学的理解不够深入,设计的线上教学过于简单,缺少与学生的互动。这导致线上教学的效果不佳,学生缺乏主动学习的动力。为了改进这一问题,文章研究基于钉钉平台的小学数学线上教学交互策略的应用,旨在促进小学数学课堂教学效率的提高。 【关键词】小学数学;钉钉平台;线上教学;交互策略 【基金项目】本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“基于钉钉平台的
【摘要】职初教师是各所小学的教师队伍的重要组成部分,也是学校教育教学的生力军。职初教师的专业成长不仅关乎教师自身的职业发展前途,而且影响到学校的教育教学质量。结合湖南省株洲市天元区银海学校职初教师专业发展现状,通过该校教师培养实践,探讨小学职初教师专业成长的路径,旨在为其他小学提供有益借鉴。 【关键词】职初教师;专业成长;教研 【基金项目】本文系湖南省教育科学“十四五”规划2021年度课题“小
【摘要】文章围绕浙江省景宁县城北中学“自主课堂”在新课程背景下的改进实践展开论述,提出“三环六步五策略”的“365自主课堂”模式,从研究背景、研究意义、模式构建、模式实施、实践效果等方面进行阐述,为核心素养在初中课堂的落地提供一种范式和参考。 【关键词】核心素养;自主课堂;教育改革 【基金项目】本文系浙江省2024年教育科学规划课题“‘365自主课堂’:指向核心素养的初中课堂实践研究”(立项编
【摘要】小学语文教学与班级管理工作具有目标一致、相互促进的内在联系,两项工作的结合具有可行性。为了创新班级管理机制与模式,深入挖掘语文学科价值,教师可以利用语文课文典例,让班级管理真实生动;利用语文学科特性,让班级管理充满个性;利用教学形式优势,让管理主体智慧可亲;利用周报资源优势,让育人育心润物无声。 【关键词】小学语文;语文教学;学习活动;班级管理工作;班级管理活动;结合策略 作者简介:龚
【摘要】变式教学有利于培养学生的数学核心素养,提升学生的数学思维,在初中数学课堂中得到了广泛的应用。文章从形式变式、内容变式、过程变式、应用变式四个方面,简要阐述变式教学的一般分类形式,并从概念教学、代数教学、例题讲评、课后作业四个方面入手,分析在初中数学教学中开展变式教学的实践策略,旨在通过变式教学深化学生对数学知识的认识,让学生把握数学知识的本质。 【关键词】初中数学;变式教学;数学思维
【摘要】PDCA循环是一种被广泛应用于教育领域的质量管理工作方法,教师可以借助此方法完善高中化学实验教学,持续提升教学质量。文章对PDCA循环的内涵以及在高中化学实验教学中应用PDCA循环的价值进行了分析,并在此基础上提出了在高中化学实验教学中按照计划、执行、检查和处理的顺序逐步完善教学活动的策略。 【关键词】PDCA循环;高中化学;实验教学 作者简介:沈妍燕(1986—),女,江苏省如皋市搬
【摘要】阅读和写作是语文学习的重要内容。为了做到“以读导写,以写促读”,教师需要尝试将阅读教学与写作教学有机结合。文章分析了以统编语文教材七年级下册第三单元为教学内容开展的“群文阅读、读写共生”作文教学活动,探究了语文教师如何做到选准教学切入点、引导学生深入思考、将阅读和写作连接,让学生在教学活动中逐步提升语文学科核心素养。 【关键词】核心素养;群文阅读;读写共生 作者简介:蒋晓美(1970—
【摘要】在高中阶段的美术欣赏课中,教师需要通过丰富多样的教学活动带领学生欣赏经典美术作品,让学生在欣赏、表达中逐步提升美术学科核心素养。为了提高美术欣赏课的教学质量、调动学生的美术鉴赏兴趣,教师可以尝试利用微课组织教学活动。文章从丰富教学资源、开展翻转课堂教学、培养学生核心素养三个方面具体分析了运用微课组织美术欣赏教学活动的策略。 【关键词】微课;高中美术;欣赏课 作者简介:韩林辰(1982—
【摘要】新课标视阈下,初中历史教学面临着新的挑战。文章分析了新课标视阈下初中历史教学设计的原则和优化历史教学设计的意义,并以此为基础论述了新课标视阈下优化初中历史教学设计的四点方法,希望为教师提高初中历史教学质量提供参考。 【关键词】新课标;初中;历史教学 作者简介:雍卫华(1977—),女,江苏省靖江市靖城中学。 《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)强调,历史课
【摘要】文章讨论了大概念统摄下的初中地理大单元教学的特点和优势,研究了在大概念统摄下进行教学设计时教师需要重视的问题。文章还以“中国的主要产业”的教学为例,分析了在大概念统摄下开展初中地理大单元教学的具体方法,期望为广大初中地理教师进行教学改革提供一定的帮助。 【关键词】大概念统摄;初中地理;大单元;教学设计 【基金项目】本文系晋江市教育科学“十四五”规划(第二批)研究课题“基于教学评一体化的
【摘要】中长跑是初中体育课程中的重要项目,训练此项目时,把握好节奏很是关键。在初中体育中长跑训练过程中,只有从初中生生理与心理发展的角度出发,应用科学的方法进行节奏训练,才能够让学生在中长跑过程中学会调整节奏和动作,实现标准化训练。文章先是就初中体育中长跑训练中节奏训练的重要性展开分析,而后分析初中体育中长跑训练现状,最后阐述中长跑节奏训练技巧,旨在为初中体育中长跑训练提供教学参考。 【关键词】
【摘要】历史课程既能拓展学生的历史认知,丰富学生的历史知识储备,又能引导学生建立正确的历史观、国家观、民族观,有效提升学生的历史核心素养。文章以历史课堂教学为载体,通过对创设趣味情境、问题导入新知、运用真实史料等五种策略的探讨,完成对初中历史课堂教学有效性的思考。 【关键词】核心素养;初中历史;历史教学 作者简介:高燕(1977—),女,山东省东营市胜利第五中学。 在历史教学中,课堂教学有效
【摘要】为落实“思维能力发展与提升”的素养培养要求,也为提高高中语文大单元教学的质量,文章聚焦高中语文大单元教学,分析设置进阶型单元任务、搭建递进式问题支架环节等教学策略。 【关键词】高阶思维;高中语文;大单元教学 作者简介:蒋林峡(1975—),女,广西壮族自治区贺州第一高级中学。 高阶思维是指高级认知水平层次中出现的认知能力与心智活动,如创造、分析、综合等,其能够为解决复杂问题、提出创造
【摘要】在初中体育课程中,教师开展丰富多样的立定跳远教学活动,可以使学生在运动过程中形成良好的身体素质和高尚的精神品质,促进其体育核心素养的发展,从而高效落实当前阶段的素质教育要求。从教学优化视角出发,阐述教师通过开展多种活动提高立定跳远教学质量的策略,旨在达到上述效果。 【关键词】初中体育;立定跳远;教学活动 作者简介:卢志贤(1983—),男,福建省漳州市平和正兴学校。 由《义务教育体育
【摘要】时事播报选题多样,形式生动有趣,是一种能激发学生参与热情的学习方法。在初中道德与法治教学中,教师要基于培养学生核心素养的视域,设计时事播报活动。在选择时事播报的素材时,教师要基于课程要求,选择伦理问题引导学生践行社会公德,选择法治问题引导学生懂得守法用法,选择公益活动内容激发学生的担当精神。在安排时事播报活动时,教师要聚焦生成资源,将时事播报融入导入、探究和拓展学习等环节中。在教学指导的过
【摘要】在小学科学教学中,教师基于深度学习开展多样化的自主认知活动,既可以培养学生的自主学习意识,提高其课堂学习效率,又能提升他们的高阶思维能力,使其在深度学习过程中了解知识点的内在联系,掌握创造性解决问题的方法,提高知识应用水平。文章基于深度学习视角,阐述教师通过开展问题探究、任务驱动、实践应用、反思评价、单元复习等活动,提高学生深度学习能力,提升课程教学质量的具体策略。 【关键词】深度学习;
【摘要】教育改革背景下,培育学生的核心素养已成为小学数学教学工作的重点。单元整体教学要求打破知识壁垒,关注知识之间的联系,整合知识,强化学生的结构性思维,这有助于学生核心素养的发展。文章在分析单元整体教学内涵及价值的基础上,提出教师可以通过设计单元整体教学目标、巧设单元思考问题、组织单元实践活动、补充单元学习资源、完善单元评价等方式组织数学活动,落实核心素养培育,提高数学教学活动的有效性。 【关
【摘要】数学故事与素质教育紧密相连,在增强学生数学学习动力、培养学生数学素养方面具有突出的作用。文章简单介绍素质教育下小学数学教学资源的开发要求,论述素质教育背景下小学数学故事课程资源的开发意义,探讨小学数学故事课程的资源开发原则与措施,以期为数学教师在小学数学教学中落实素质教育提供参考。 【关键词】素质教育;小学;数学故事 作者简介:王聪慧(1995—),女,江苏省南通市通州区银河小学。
【摘要】插图是小学语文教材的重要组成部分,是可供使用和开发的重要教学资源。教师借助教材中的插图开展教学,可以提升学生的语言理解能力、表达能力、运用能力。文章分析借助插图提升学生语文素养的策略。 【关键词】小学语文;插图;语文素养 作者简介:蒋咏欣(1990—),女,江苏省扬州市广陵区红桥中心小学。 插图作为我国小学语文教学中的重要资源,对提高小学语文的教学质量、提高小学生的综合素质具有重要意
【摘要】文章简要介绍了与整本书阅读项目式学习相关的概念,讨论了技术赋能整本书阅读项目式学习的五方面价值,并结合实例分析了开展整本书阅读项目式学习时利用丰富的教学资源、借助可视化技术辅助阅读、加强全过程管理的策略,希望给语文教师带来一定帮助。 【关键词】小学语文;整本书阅读;项目式学习;技术 【基金项目】本文系2023年度福州市教育信息技术研究立项课题“智慧阅读平台赋能‘整本书阅读’项目式学习的
【摘要】在小学语文教学中,教师可以运用多种策略组织学生开展主题式阅读学习,从而拓展阅读学习的广度与深度,提升阅读教学效果,丰富学生的精神世界。文章以统编版小学语文教材为例,探讨采用主题式阅读教学法开展阅读教学的多项策略。 【关键词】小学语文;主题式阅读;教学策略 作者简介:赵学(1986—),男,甘肃省西和县蒿林乡九年制学校。 在小学语文教学中,教师可以采用主题式阅读教学法,根据教学目标确定
【摘要】在小学音乐课程中,教师落实核心素养教育,策划多样化单元整体教学活动,不仅可以增强音乐教学的整体性、深度性与有效性,还能更好地培养学生的艺术素养。基于此,文章从单元整体教学视角出发,阐述通过开展情境教学、音乐演绎等单元整体认知活动发展学生艺术素养的策略。 【关键词】核心素养;小学音乐;单元教学 作者简介:陈奇刚(1992—),男,福建省莆田学院附属实验小学。 《义务教育艺术课程标准(2
【摘要】《义务教育数学课程标准(2022年版)》倡导教师采取参与式、体验式、研究式教研方式,关注学生的学习参与情况,包括获得了什么样的体验,如何与他人交流等。体验式教学模式在小学数学教学中的应用,符合新课标的要求,迎合小学生活泼好动、好奇心强的特点,有助于引领学生在体验式学习中获得理想的学习效果。基于此,文章分析体验式教学的内涵与特征,针对体验式教学在小学数学教学中的应用提出几点建议,旨在发挥体验
【摘要】计算是小学阶段数学教学的重要板块,也是后续开展数学教学活动的基础。算理和算法是数字计算的构成部分。算理是计算问题的路径,而算法则侧重计算问题的手段。学生对算理和算法的掌握程度,决定了他们的计算效率。文章分析教师带领学生参与算理和算法探究的过程。 【关键词】小学数学;理解算理;优化算法;计算效率 作者简介:张海燕(1980—),女,江苏省如皋市丁堰镇丁堰小学。 计算是小学数学教学的重点
【摘要】文章简述小学语文教学中注重朗读教学的意义,并围绕设置朗读目标、创设朗读情境、科学指导朗读、注重课外朗读四个方面,探索小学语文教学中培养学生朗读能力的策略。 【关键词】小学语文;学生;朗读能力;培养 作者简介:黄逸青(1983—),女,福建省莆田市涵江区教师进修学校。 语文教学注重培养学生听说读写多方面的能力,这对学生获取信息、交流沟通有重要作用。朗读是说与读的结合,也是训练语言表达能
【摘要】跨学科融合学习活动不同于传统单一的学科学习活动,跨学科融合学习活动可整合多学科知识、技能和方法等,促进学生在本学科领域的发展。为此,基于小学体育教学视角,剖析跨学科融合学习内涵和实践意义,以发展人文素养、助力思维发展、改善课堂氛围、改革体育教学、传递体育精神为目的,制订关于体育和语文、数学、音乐、信息技术、道德与法治学科的跨学科融合学习活动实践策略,以期提升小学体育育人效果,促进学生体育技
【摘要】在小学数学课程中,教师开展多样化数学推理活动,不仅可以降低数学认知的难度,有效启发学生的发散思维、逻辑思维、比较思维、迁移思维等,还能很好地培养他们的推理意识,使他们养成有条理的思维习惯,从而帮助他们掌握数学知识,提高课程学习质量,形成数学核心素养。以图形与几何教学为例,阐述教师通过推理方法指导、多元推理任务培养学生推理意识的措施,旨在达到上述教学效果。 【关键词】小学数学;推理意识;图
【摘要】在小学语文教学中,教学痛点的存在影响着学生对语文学科的全面理解和能力的全面发展,需要引起一线教师的重视和反思。伴随着学习任务群概念的提出,小学语文教学策略逐渐得到优化。以部编版小学语文三年级下册教材为例,讲述基于单元大项目创新学习任务群的策略,以期为其他教师提供参考。 【关键词】小学语文;单元大项目;学习任务群 作者简介:赵明珠(1991—),女,江苏省苏州市吴江区坛丘小学。 一、语
【摘要】口语交际是小学语文“表达与交流”实践活动的基本形式,是语言应用能力素养的重要内容。核心素养视域下的小学语文口语交际,要遵循口语交际教学的客观规律及基本学情,按照分步推进、循序渐进的渐层式思想与模式有效开展。文章在分析渐层式口语交际的内涵及意义的基础上,从四个方面探讨小学语文渐层式口语交际的实施策略,以期更好地提高口语交际教学效率,促进学生核心素养的有效提升。 【关键词】渐层式;口语交际;
【摘要】作业设计是小学道德与法治教学中的关键项目。新课标背景下,教师应以优化作业设计策略为重点,发挥作业巩固、复习、检验学习成果等功能,采取有效的设计手段,帮助学生养成良好的学习习惯。文章运用经验分析法,在总结小学道德与法治作业设计中存在的问题的基础上,提出教师可以通过依据目标设计、结合生活设计、增设实践任务、实施因材施教等方式对作业内容进行优化,促使学生以更积极的姿态完成作业练习,积累学习经验,
【摘要】新课标明确提出语文学习任务群要创设“真实而富有意义的学习情境”。学习情境,是指以教育目标为依据、能促进学生知识建构、能和学生的情感与心理产生共鸣和契合的客观环境。“双减”政策背景下,语文作业的设计应当成为提升学生核心素养的重要途径和平台。教师设计真实而富有意义的情境作业,是培养学生语言运用、思维能力和审美创造的重要途径。 【关键词】小学语文;情境作业;作业设计;核心素养 作者简介:秦洁
【摘要】数的概念理解以及运算能力的锻炼是小学数学学习中的主要内容,学生需要在理解数的概念基础上,进一步探索算理、算法,认识到数与运算之间存在的联系,从而理解数与运算的一致性。“数与运算一致性”教学方法在小学数学教学中的运用,能够进一步加强学生对数的概念、运算定律与算理的理解,对于提升学生的运算能力有着重要的作用。 【关键词】小学数学;数与运算一致性;数的概念;运算能力;教学方法 作者简介:耿丽
【摘要】在幼儿教育领域,自主游戏被广泛认为是支持幼儿全面发展的关键方式。特别是在培养幼儿的多元表征能力方面,自主游戏能够促使幼儿利用多种形式理解和表达相同概念,对幼儿的语言发展、认知形成、社交技能以及创造力等方面的提升具有促进作用。文章以“稻草游戏”为例,探讨如何结合幼儿的兴趣和日常生活经验,设计丰富多样的游戏活动,促进幼儿多元表征能力的发展。 【关键词】自主游戏;多元表征;幼儿教育 作者简介
【摘要】随着教育观念的不断更新,劳动教育在幼儿成长过程中的重要性日益凸显。文章分析劳动教育与户外自主游戏结合的现实需求与潜在价值,提出适宜性、安全性和趣味性三大劳动教育原则,探讨劳动教育在幼儿园户外自主游戏中的渗透策略,旨在为幼儿园教育工作者提供实用的指导建议,促进幼儿的全面发展。 【关键词】劳动教育;户外自主游戏;幼儿园 【基金项目】本文系2023年度江苏省教育科学规划重点课题“自主游戏视域
【摘要】在幼儿园教育活动中渗透德育,有利于幼儿形成良好的道德品质,发展社会领域能力。文章讨论了幼儿教师在渗透德育时应当遵循的生活化、递进性和启发性原则,然后分析了在健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域的活动中,借助游戏、故事、情境等载体渗透德育或者在实践、创作环节渗透德育的方法。 【关键词】幼儿园;教育活动;德育渗透 作者简介:佘美红(1980—),女,江苏省南通市如东县河口镇景安幼儿园。
【摘要】文章从换位思考、综合表征及以评促教三个维度,基于双视角,研究“螺旋式反馈”的师幼互动模式,旨在提升师幼互动的质量,为幼儿能力的提升和素养的发展提供有效支持。 【关键词】双视角;螺旋式反馈;换位思考;综合表征;以评促教 作者简介:裘晓琴(1988—),女,江苏省苏州市昆山高新区城北幼儿园。 师幼互动往往是多维的,存在视角的变化。双视角即为幼儿视角与教师视角;“螺旋式反馈”以螺旋式教学模
【摘要】表征行为是幼儿与外部世界互动、表达自我认知的重要方式。在自主游戏中,幼儿的表征行为不仅反映他们的思维发展水平,还体现他们的创造力、想象力和沟通能力。随着教育理念的不断发展,广大幼儿教师越来越认识到支持幼儿表征行为的重要性。研究发现,通过精心设计的游戏环境和有策略的教师介入,可以显著提高幼儿在游戏中的表征能力。文章聚焦幼儿在自主游戏中的表征行为,探究如何优化游戏环境及教师行为,以支持幼儿想象
【摘要】数学区域活动以其自由度高、操作性强、具有灵活性、注重过程的特点,在幼儿园教育中占据重要地位。数学区域活动可以激发幼儿的学习兴趣,发展幼儿的数学思维,提升幼儿的数学素养,提高幼儿的自主学习能力。围绕“游戏材料”“数学区域”“生活资源”“活动指导”四个方面,探讨幼儿园数学区域活动开展策略,旨在为教师提供数学区域活动设计思路,让幼儿得到进一步提升。 【关键词】幼儿园;数学区域活动;数学知识
【摘要】生命教育不是纸上谈兵,也不是空洞的说教,而是体现在幼儿每一个学习活动之中。因此,在幼儿园生命教育主题实践中,教师需要充分利用多方面的教育资源,让幼儿学习自主生活,感受生命神奇;走进自然天地,体验生命多样;渗透安全教育,体会生命可贵;学会尊重感恩,感悟生命价值;实施家园共育,释放生命美好等。幼儿在多元化学习活动中感知自我、认识自我,感受自然的神奇,学习呵护每一个生命,为未来发展奠定坚实基础。
【摘要】游戏分享与交流可以为幼儿提供学习共享、回溯自身游戏经验的机会,让幼儿充分感受与体验到游戏的成功与快乐,激发幼儿对游戏的探究兴趣。文章基于当下幼儿园游戏分享环节缺失的现状,提出采用数据流图的形式,鼓励和支持大班幼儿通过“线条+数据符号”“图案+数据符号”“文字+数据符号”来记录自己游戏中的发现,帮助大班幼儿梳理思绪,进而进行有效、有意义的经验分享,使游戏经历和分享更加可视化。 【关键词】数
【摘要】文章探讨生活化材料在幼儿园美术活动中的投放策略,分析生活化材料的教育价值,并立足于幼儿的年龄特点、操作情况简要阐述生活化材料的投放要求;随后,围绕“兴趣想法”“年龄阶段”“创意美术”三点,对生活化材料的投放策略进行探讨,旨在激活幼儿创意思维,提升幼儿园美术活动的教育质量。 【关键词】生活化材料;幼儿园;美术活动;投放策略 作者简介:金芝琼(1985—),女,江苏省苏州市姑苏区沧浪实验幼
【摘要】在小学数学中,小学生的运算能力是其数学思维的具体表现。小学生运算能力的训练和发展应贯穿于整个数学学习过程。在新课标背景下,教师要重视学生运算能力的培养,以学生发展为本,以核心素养为导向,并结合数学教学内容制订教学计划,助力学生数学思维的发展。 【关键词】新课标;运算能力;数学思维;小学数学 作者简介:曾小莲(1976—),女,福建省漳州市芗城实验小学。 新课标指出,在数学运算中,学生
【摘要】教师要精准把握教、学、评在课堂育人过程中的不同价值,积极践行“教—学—评”一体化的整体教学观念,促使学生在小学英语写作课中既能完成当堂学习任务,又能有效达成学习目标。 【关键词】:“教—学—评”一体化;写作教学;小学英语 作者简介:陆晓颖(1985—),女,江苏省南通市虹桥第二小学。 教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能,注重一体化、融合化设计。笔者发现在当前的小学英语写作
【摘要】在基于学习任务群理念的小学语文大单元教学中,教师需要提炼单元大概念,结合教材内容创设学习情境,构建完善的任务体系,开展实践活动,激发学生学习兴趣,促进学生理解所学新知,培养综合能力,提升语文核心素养。以统编版四年级上册第一单元为例,探讨基于学习任务群构建的小学语文大单元教学设计策略,旨在为其他教师提供参考。 【关键词】小学语文;大单元;教学设计;学习任务群 作者简介:胡琼华(1977—
【摘要】在小学数学教学中渗透德育,能帮助学生在掌握学科知识的同时,养成良好的道德品质,实现全面发展。文章总结新课程标准视域下的小学数学德育渗透要点,在此基础上提出科学设计教学目标、链接生活渗透德育、组织合作活动等策略,以期在落实知识教学的同时,达成德育渗透目标。 【关键词】新课程标准;小学数学;德育渗透;策略 作者简介:周峰(1988—),男,江苏省昆山市玉山镇第三中心小学校。 《义务教育数
【摘要】初中体育与健康课程,不仅要育“体”,还要育“心”、培“德”,为国家和社会培养身心健康、品德优良的人才。文章在分析初中体育教学中培养学生家国情怀的价值的基础上,探讨挖掘乡土体育资源、开设传统体育课程、观看体育影视作品、关注国家体育赛事等培养学生家国情怀的方法策略,彰显初中体育的德育价值。 【关键词】初中体育;家国情怀;爱国主义;德育;体育精神;女排精神 【基金项目】本文系福建省教育科学“