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科普童话

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2026年20期

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童话森林 | 老师真的很“恐怖”

童话森林 | 老师真的很“恐怖”

“我们班来了个新老师！”山山眼睛瞪得老大看着我，说话声音在颤抖。 “来就来呗，熊猫老师生孩子，来个新老师代课很正常啊！”我觉得山山的样子有些夸张，来个老师，至于怕成这样吗？ “听说老师很恐怖。你不怕？”山山看了看我，说道：“阿灰，你可别瞎逞能了，你胆子比我大不了多少。” “我承认我胆子小。”我说。新老师来了我是野兔阿灰，山山是一只山羊，我们是同班同学，大家都说我们是一对胆小鬼，
童话森林 | 小黑熊憨憨修复树洞记

童话森林 | 小黑熊憨憨修复树洞记

小黑熊憨憨住在一座大山里，祖祖辈辈以树洞为居。最近几年，人类加强了对树木的保护工作，熊族大都搬进山洞居住，于是山林里就出现了好多闲置的树洞。机会来了，小黑熊心中窃喜：何不给自己换个大一点儿的树洞呢？一天早晨，小黑熊刚走进树林，就看见熊猫先生身穿白大褂，像医生一样正在忙着往几棵松树上挂吊瓶。憨憨急忙走上前，不解地问道：“先生您好，都说人类生病需要静点，难道这松树也生病了吗？” 熊猫先生认真
童话森林 | 谁在黑夜中歌唱

童话森林 | 谁在黑夜中歌唱

鼠…接着，又把小蝙蝠叫来。小琉光偷偷地飞过来，落在树枝上，听它们说些啥。松鼠跳到树墩子上，说：“但是蝙蝠是有翅膀的呀！会飞的还不是鸟类？” “小蝙蝠，你有翅膀，应该是鸟类，干吗混在我们家族里自称是兽类呢？”松鼠责问小蝙蝠。鼯鼠抖着皮袍子——飞膜，说：“大家都管我叫飞鼠，我也是会飞的哩！所以，会飞的不一定是鸟类。”说完，它当场现身说法，做了个滑翔表演。最近，夜蛾小琉光心里头总是不安
童话森林 | 藏在语文课本里的“自然密码”

童话森林 | 藏在语文课本里的“自然密码”

社会的迅速发展使科学技术水平大幅提升，并逐渐在各个领域发挥重要的作用。所以，每个人都需要掌握一定的科学知识并具备科学精神，才有机会在社会中占据一席之地，为社会进一步发展贡献自己的一份力量。小学阶段要加强科学教学工作。除了专业科学教师，语文、数学、英语等学科的教师也需要担负起一定的科普责任。在小学语文教学中，每位教师都要融合科普工作进行大量探索研究，在教学的各个环节进行恰当的科普，帮助学生积累丰
百科探秘 | 奇妙的浮力

百科探秘 | 奇妙的浮力

藏在生活中的隐形力量泡澡时，感到一种轻柔力量把身体向上托；夏天，把西瓜放进水里，生瓜沉底，熟的却浮在水面；在含盐量很高的大海里游泳，身体也能漂在海面上，不怕下沉。这种能把物体往上托的力量叫浮力。它不是什么高深魔法，而是生活中常见现象，从饭锅升腾的水汽，到海上行驶的巨轮，再到天空中飞行的飞艇，都是依托浮力原理发挥作用。阿基米德研究浮力两千多年前，古希腊学者阿基米德就发现了浮力，
百科探秘 | 绿色世界里的“马”

百科探秘 | 绿色世界里的“马”

在马年，大家热衷于谈论关于马的话题，自然会联想到与马相关的物品。比如植物界以“马”为名的成员，它们以各自不同的样貌、习性和价值，演绎着生命的奇妙与丰盈，为大自然增色的同时，也丰富着人类的生活。一些借用“马”名的植物，某一部位与马高度相似，由其名可知其形，堪称植物界的“超级模仿秀”。观赏花卉马蹄莲，它的苞片很像翻扣的马蹄，圆润又饱满，叫“马蹄”很贴切。不过，苞片不是花瓣，而是特化叶，
百科探秘 | 科学课上的“问号”：探究浮力的奥秘

百科探秘 | 科学课上的“问号”：探究浮力的奥秘

小学科学课程是学生认识世界、探索自然的重要窗口，承担着培养学生科学素养的重任。而提问能力作为科学探究的关键能力之一，其对学生的学习和发展有着深远影响。良好的提问能力不仅能帮助学生深入理解科学知识，更能激发他们的创新思维，培养其批判性思考能力。培养学生提问能力的意义布鲁纳的认知结构学习理论指出，学习是一个主动建构认知结构的过程，而提问则是这一过程中重要的驱动力，学生在提问时需要对所学知
百科探秘 | “探究式”科学实验：让学生成为知识的主人

百科探秘 | “探究式”科学实验：让学生成为知识的主人

新课程改革背景下，培养小学生的核心素养是新课改的基本导向，小学科学教育也正在逐步由传统的知识传授向思维培养转型。但是，受教师、学生以及教学环境等多种因素的影响，传统的科学实验教学模式仍普遍存在，对学生的探究能力培养造成一定阻碍。探究式学习是从学科内容和生活实际中确定主题，在教学中创设情境，鼓励、引导学生在“问题一假设一验证一结论”的过程中获得知识并提升能力的学习方式。探究式学习应用于小学科学实
想象力飞船 | 水培植物生长的“营养密码”

想象力飞船 | 水培植物生长的“营养密码”

通过阅读一些新闻资讯，我发现厨余垃圾的处理是当前全球面临的重大环境挑战之一。据联合国环境规划署2021年报告，全球每年产生的厨余垃圾高达13亿吨，其中果皮类占比约 28%0 传统的填埋处理方式不仅占用土地资源，且其在厌氧分解过程中释放的甲烷，温室效应可达二氧化碳的25倍。因此，开发厨余垃圾的资源化利用技术具有重要意义。在农业生产领域，水培技术作为一种高效的无土栽培方式，其核心在于营养液的精
想象力飞船 | “沸腾行者”向前冲！

想象力飞船 | “沸腾行者”向前冲！

周末写完作业，爸爸跟我分享了他小时候爱看的一部经典动画片，其中有这样一个情节：在平静的河面上，一艘白色的蒸汽轮船笔直航行着。掌舵的船长手握方向盘，哼唱着快乐的歌曲，连汽笛也奏响愉快的节奏。看完影片，心血来潮的我突发奇想，想要做一艘简易版的迷你蒸汽船。实验材料我想，既然是在家搞创造，那么所用材料应该是生活中常见的物品，于是我找来了“绝无仅有”的实验材料：牛奶盒一个、铁丝一根、小蜡烛一个、小药
想象力飞船 | 让科学教育充满“劳动味儿”

想象力飞船 | 让科学教育充满“劳动味儿”

当前，五育并举理念已成为教师创新教育教学工作的重要抓手之一，其中劳动教育贯穿各教育阶段，是核心育人内容，直接关乎学生长远可持续发展。因此，小学科学教师应注重立德树人根本教育目标的达成，在教学设计与实践中渗透劳动教育，帮助小学生在掌握科学知识之余，在劳动观念、劳动习惯和劳动能力培养方面取得相应的进步。为什么要在小学科学教学中渗透劳动教育为有效探索如何渗透劳动教育，小学科学教师应更加全面地
想象力飞船 | 勤朴少年在行动：当“火热劳动”遇上“情趣语文”

想象力飞船 | 勤朴少年在行动：当“火热劳动”遇上“情趣语文”

跨学科融合教育是当前教育改革的主流趋势之一。在教育改革宏观推进的综合背景之下，如何培养全面发展的复合型人才已成为每一位教育工作者共同思考的核心命题。劳动教育是我国五维素质教育体系中的重要组成部分，其对学生劳动技术、劳动观念的构建与发展起着关键作用。作为基础学段的核心学科之一，小学语文中蕴含着丰富且多元的人文内涵与知识体系，为劳动教育的有效融入提供了广阔的空间。因此，广大教师应立足于跨学科视角来分析
想象力飞船 | STEAM教育中的“语文力量”：激发创意与探究的火花

想象力飞船 | STEAM教育中的“语文力量”：激发创意与探究的火花

在新课程改革持续深入的背景下，有效培养学生的综合素质是教育的根本宗旨，也是素质教育的核心目标。在具体的教育教学和实践活动课程开展过程中，教师需要充分融入STEAM教育理念，确保科学技术、工程、艺术和数学等学科知识能够实现跨学科融合，为培养学生的实践能力和创新思维夯实坚实的知识基础。小学语文教师需要把STEAM教育理念融入实践活动课程中，在突破学科壁垒、丰富教学内容的前提下，激发学生的学习兴趣，为提
科学家故事 | 培得桢干质，叶茂不忘源

科学家故事 | 培得桢干质，叶茂不忘源

人物简介周培源，我国近代力学奠基人之一，一生以“文武双全”之姿在科学与教育领域挥洒热血。他师从爱因斯坦，归国后于清华大学、北京大学等校任教，为我国力学学科发展谋划布局，培养出大批杰出人才。他在流体力学领域成果斐然，特别是对湍流理论的研究，提出“湍流相似性理论”，为解决工程实际难题提供理论支撑，为中国乃至世界力学发展做出巨大贡献。他还是政协委员、人大代表，积极履行职责，为国家发展建言献策。
科学家故事 | 终身许国，双翼擎天

科学家故事 | 终身许国，双翼擎天

少年立志负笈西行 —埋下航空报国种子 1932年2月5日，齐齐哈尔寒风凛冽，程映雪就在这样的冬日降生了。后来，山河破碎，敌机常掠过天空肆虐，年少的他望着天上的飞机暗下决心：一定要造出中国自己的先进战机，再也不受人欺辱。 16岁那年，程映雪凭着一股韧劲考入哈尔滨工业大学，一头扎进知识的海洋。1950 年朝鲜战争爆发，热血沸腾的他果断参军，把个人命运与国家安危紧密地连接在一起。第二年，国家
启航未来 | 让好奇心“破茧”，让创造力“生根”

启航未来 | 让好奇心“破茧”，让创造力“生根”

科学课程与其他学科不同，它包含了多门学科的基础性知识。在小学科学教学中，培养学生的创造能力是重要的目标之一。创造与创新密切相关，先创新后创造，教师要注重培养学生的创新意识，使其创造能力得到提升。小学科学教师要重视培养学生的创造能力，将创造能力培养有效融入课程教学中。培养学生创造能力的重要意义价值意义首先，培养学生创造能力有利于提高小学生的认知能力。对学生创造能力的培养，能够激发小学
启航未来 | 生态文明伴成长，科学探索启童心

启航未来 | 生态文明伴成长，科学探索启童心

作为公民核心素养的重要组成部分，社会责任感是学生适应社会发展、解决复杂问题的关键能力。《义务教育科学课程标准（2022年版）》对小学科学教学提出了新的要求，旨在发挥学科育人价值，培养学生的社会责任感，为学生今后的学习与发展奠定坚实的基础。实践中，小学科学教学存在一些问题，阻碍了学生社会责任感的发展。作为教学活动的设计者与实施者，教师应深入探索如何通过教学创新培养学生的社会责任感。小学科学教学
启航未来 | 探索科学奥秘，“项目”创造未来

启航未来 | 探索科学奥秘，“项目”创造未来

项目化学习为小学科学教育提供了实践创新的有效路径。这种以问题为导向的学习方式，通过情境中的探究活动，能够有效激发学生的科学思维，提升实践能力。在科学教学中实施项目化学习不仅符合新课改的要求，更能培养学生的核心素养，为其终身学习奠定基础。小学科学项目化学习的发展历程小学科学项目化学习的发展历程体现了教育理念与实践模式的深刻变革。其雏形可追溯至20世纪初杜威“做中学”的教育思想，强调通过实
启航未来 | 藏在生活里的“流体魔法”

启航未来 | 藏在生活里的“流体魔法”

伯努利一场打赌引出科学发现 18世纪的欧洲，科学研究蓬勃发展，而流体力学这一领域，却蒙着等待揭开的神秘面纱。瑞士物理学家伯努利从小就对流体运动充满好奇：为什么河水在狭窄的地方流得更快？风吹过窗户，窗帘为何会向外飘？这些平常现象，在他心中埋下了探索的种子。一次，伯努利和朋友在咖啡馆闲聊，为一个问题争得面红耳赤：让水通过一根粗细不均的玻璃管，哪个位置的水会对管壁的压力大？朋友想当然
发现实验室 | 黄河边的纸飞机：古老文明的科创梦

发现实验室 | 黄河边的纸飞机：古老文明的科创梦

黄河流域独特的地理环境和气候特征，孕育了丰富多彩的黄河文化，其中蕴含的科技智慧和实践传统为当代教育提供了宝贵资源。在小学综合实践活动课程改革的背景下，将黄河文化融入教学实践既是文化传承的需要，也是课程创新的方向。折纸单元中的纸飞机和风车制作活动，不仅涉及空气动力学原理和机械结构知识，更与黄河流域的风力资源开发和利用智慧相契合，探索黄河文化与综合实践活动的融合路径，既能培养学生的动手实践能力，又能增
发现实验室 | STEAM让学生“AI”学科学

发现实验室 | STEAM让学生“AI”学科学

在数字技术快速发展的时代背景下，人工智能在教育中的应用越来越广泛，而小学科学的教育活动则面临着新的机遇和挑战。为了培养更多可以适应未来社会发展的高素质人才，小学科学课程需要与时俱进，以积极的态度引入丰富的前沿科技元素。而将AI与STEAM教育理念结合可以为课堂注入新鲜活力，有利于培养学生的科学素养和跨学科整合能力。 AI与STEAM结合的价值点燃学习热情，培养探索欲望融入AI技术的科学课
发现实验室 | “大单元”点亮学生的科学梦想

发现实验室 | “大单元”点亮学生的科学梦想

随着新课程改革的不断深化，小学科学教学正逐渐从知识本位向素养本位转型。科学单元整体教学有利于培养学生的综合素养，成为培养学生学科核心素养的重要教学策略。小学科学教师可通过分析单元整体教学的主要问题，探索大单元教学培养学生学科核心素养的实践路径，以此改进科学单元教学方案，拓展学生的科学学习内容，培育学生的核心素养。小学科学单元整体教学的基本特征主题明确，脉络清晰核心素养导向下的小学科
发现实验室 | 小摩托参赛

发现实验室 | 小摩托参赛

“嘀嘀，嘀嘀——” 在算术国的高速公路上，一辆崭新的小摩托像箭一样地射了过来。他刚刚参加了应用题运动会的120千米行程赛，只花了50分钟，就夺得了这项比赛的第一名。现在，他又赶来参加自然国的力学运动会，准备再次大显身手，夺取新的成绩。 “各就各位——” 当小摩托赶到自然国力学运动场的时候，比赛就要开始了。他抬头看了看即将开始的比赛项目——位移100千米预赛，小摩托心中暗暗在想：刚参加了120
数智解码 | 信息技术在小学教育教学中的研究与应用策略分析

数智解码 | 信息技术在小学教育教学中的研究与应用策略分析

随着教育信息化进程的推进，信息技术已成为小学教学改革的重要支撑。从传统视听媒体到智能交互技术，信息技术的功能形态不断演进，为教学活动带来新的可能。当前，小学教育领域对信息技术的应用仍有认识不足、方法单一等问题，教师应认真研究，指导实践。信息技术的发展现状在当代教育中，信息技术构成了完整的生态系统，其发展呈三个特征：技术集成化、功能智能化及应用场景多元化。从技术架构分析，现代信息技术融合云计
数智解码 | 在体验中学习，在学习中体验

数智解码 | 在体验中学习，在学习中体验

在小学数学教学中，传统的“讲授式”模式常陷入“重结果轻过程、重知识轻思维”的窠臼，导致学生陷入“一听就懂、一做就错”的困境。苏教版小学数学教材以“活动化”“探究式”为特色，通过“试一试”“做一做”等栏目为实施体验教学提供了天然载体。本文以“学习者为中心”的理念为指导，结合苏教版教材编排特点，构建“情境感知—操作体验—反思内化—迁移应用”四阶体验教学模式，通过具体案例解析如何在教学中实现从“被动听讲
数智解码 | “概念”启发思考，探索数学“奥秘”

数智解码 | “概念”启发思考，探索数学“奥秘”

核心素养已成为基础教育改革的关键指向，其中数学学科作为培养学生逻辑思维与问题解决能力的重要载体，需要注重从知识点教学向概念化教学进行转变。数学概念是数学课程的重要组成部分，强调数学概念教学可以帮助学生抓住数学学科的本质，推动学科核心素养培养的落实。小学数学教师应明确概念教学目标，深度认知概念教学的意义与价值，应用分层教学、情境教学、信息化教学等方法，创新数学教学模式，帮助学生更好地理解数学知识，培
数智解码 | 光的色彩奥秘

数智解码 | 光的色彩奥秘

学习光的知识之后，我做了一个七彩转盘，其颜色分别是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫（图1）。将这个转盘快速转动起来后（图2），我发现它的颜色变浅了，变成了白色，又有些偏灰。对此现象我感到好奇，为什么会出现白色呢？然后我不禁联想到了雨后的彩虹（图3），这七种颜色是怎么来的呢？为什么只有在雨后出现？图1 图2 图3 我在暑假里预习了物理知识之后，知道了这是光的色散现象。于是，对于
科艺花开 | “数字”与“色彩”的奇幻冒险

科艺花开 | “数字”与“色彩”的奇幻冒险

在数字化时代的大背景下，教育改革的力度也在逐渐提升，小学美术学科是培养学生创造能力以及审美能力的重要载体，而要更好地实现小学美术教育的突破以及创新，合理应用数字化的教学资源是十分重要的前提条件。融合数字化教学资源，不仅能丰富教学内容，对培育学生的学习兴趣也具有十分积极的影响，可在较大程度上培养小学生的实践能力以及创新思维。 “数字”与“色彩”的融合意义培育学生的学习兴趣要想使小学生能真正
科艺花开 | 小学音乐STEAM课堂上的“AI作曲家”

科艺花开 | 小学音乐STEAM课堂上的“AI作曲家”

STEAM教育旨在消除学科隔阂，融合科学、技术、工程、艺术及数学知识，让学生更好地解决各种难题。当前，人工智能技术取得重大突破，基于这一技术的AI编曲工具逐渐进入大众视野。这类工具操作简单、功能多，已经融入音乐教育领域。作为美育的核心构成，小学音乐教育承担着培育学生艺术素养与创新思维的重要职责。AI编曲工具搭建了学生音乐创作的平台，推动STEAM教育在音乐课堂落地生根。传统音乐课堂的不足与突破
科艺花开 | 充满科艺创想的小学美术STEAM课堂

科艺花开 | 充满科艺创想的小学美术STEAM课堂

小学美术课程是培养学生审美感知与创造能力的重要载体，但当前的美术教学多聚焦绘画技巧讲解，内容形式上缺乏多样性，学科之间缺少互动融合。随着教育改革持续推进，STEAM教育理念因其强调打破学科壁垒、注重实践探究而备受关注，将这一理念应用于小学美术教学，能够革新教学模式，让学生在多学科交融的学习过程中提高综合能力，为小学美术教学发展开辟新路径。小学美术教学中存在的问题教学内容局限小学美术课程
科艺花开 | 石榴树的“小脾气”与大成长

科艺花开 | 石榴树的“小脾气”与大成长

春天，山谷的花草树木迎着暖阳，吹着南风，争先恐后地发芽、抽枝和开花，要为春天献上最美的姿态。唯独一棵两年生的石榴树是个例外，它任性地枝繁叶茂，却一朵花都不开。 “马上就初夏了，小石榴树你怎么还不开花？是病了吗？”一只落在它身上的飞鸟发现了它的秘密，疑惑地问。石榴树使劲儿摇晃身子要赶走飞鸟：“去，去，去。这儿不欢迎你。我没病，你才有病。开不开花是我自己的事，你管不着。” 一句话，让飞鸟

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