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北京文化创意

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2026年05期

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文化产业 | 政产学研用协同培养文化产业管理创新人才的探索与实践

文化产业 | 政产学研用协同培养文化产业管理创新人才的探索与实践

摘要：对于文化产业管理学科而言，新文科建设是寻求突破旧有学科建设局面的关键所在，亦为现有专业人才培养机制提供新的实践场景，从而推动文化产业管理学科更好地与社会实际需求相对接，打造文化产业创新发展新业态，实现高质量人才培养。高校文化产业管理人才培养需要依托新文科建设背景，打破传统教学模式的壁垒，强调跨域融合和实践创新，着重培养学生的创新思维、实践能力和社会责任感。基于此，本文提出政产学研用协同培养，即借助政府、企业、高校、科研机构以及用户等多元主体构建一种新型的协同培养育人机制。从理论支持、素质要求与实践路径三方面提出协同培养平台构建、双导师制实施、技术创新驱动等策略，实现对技术、市场等资源的重构与应用，以期推动文化产业管理人才的协同培养和创新发展。
游戏研究 | 沉浸的想象：青年玩家游戏实践的身体传播 ——基于《盛世天下》玩家的学术考察

游戏研究 | 沉浸的想象：青年玩家游戏实践的身体传播 ——基于《盛世天下》玩家的学术考察

摘要：作为青年日常生活实践的重要样态，游戏凭借其强烈的参与意识激活了身体的传播话语。本研究以互动影视游戏《盛世天下》的青年玩家为对象，通过参与式观察和深度访谈的研究方法，考察互动影视游戏实践的身体传播问题，为深入理解青年群体的游戏实践提供一种批判性思考视角。研究发现：青年游戏玩家的身体传播主要通过感官沉浸、符号表达、意义赋予进行体现；青年游戏玩家的身体传播意义借由角色代入的身份认同和自我选择的决策主导得以实现；青年玩家的身体传播亦存在媒介依赖、认知错位、感知失控等问题，需要进行有效引导，才能形塑身体传播的价值效用。
古都文化 | 北京中轴线IP整合传播问题与策略研究

古都文化 | 北京中轴线IP整合传播问题与策略研究

摘要：本研究以莫里斯符号学三分支理论为框架，采用内容分析法，对2020—2025年北京中轴线申遗关键期内主流媒体对外传播内容进行考察。研究发现，北京中轴线的IP传播存在显著的语义缺失、视觉固化及文化适配不足等问题。具体而言，传播内容多集中在物理特征上，未能充分展示其深层文化；同时，传播中的符号使用未能跨越文化和时代的差异，导致国际受众认同感缺失。为此，本文提出了相应的改进策略：在语义层面，构建历史与当代相贯通的文化语义体系；在视觉和叙事表达上，推动多元动态的“叙事语法”；在语用层面，构建开放协商的国际共创平台。本研究旨在探讨推动北京中轴线IP从静态文化遗产向活态文化符号转型的路径，提升其国际传播效能和全球文化影响力。
古都文化 | 近代北京城市景观形象生成与传播机制研究

古都文化 | 近代北京城市景观形象生成与传播机制研究

摘要：近代北京城市形象深入人心，在形象的建构和传播过程中，中外旅行家、游人通过现代交通、出版物等传播媒介不断对北京景观形象生成发挥作用。近代北京城市景观形象的传播，一方面依靠政府、各类机构与外国游人作为传播主体；另一方面借助书籍杂志等文本载体以及景观视觉再造完成内容扩散，铁路交通、旅行社等则共同搭建起城市景观形象的传播渠道。从北京城市景观形象传播的符号编码、话语权力和跨文化凝视机制的分析层面，建构北京城市景观形象“生成—传播—内在机制”的研究系统，旨在推动北京城市景观形象的现代化可持续发展。
文创设计 | 德化非遗手捏瓷花的美育价值阐释与设计转化路径研究

文创设计 | 德化非遗手捏瓷花的美育价值阐释与设计转化路径研究

摘要：在非遗活态传承与社会美育不断融合的背景下，德化手捏瓷花凭借手工捏塑的造物方式、温润细腻的瓷质特征、自然生动的花卉形态及其承载的地域文化内涵，形成了独特的审美价值与美育基础。随着生活方式与审美需求转变，德化手捏瓷花的应用长期集中于日常及特殊场景的陈设及布置、奢侈品及艺术品收藏、香氛护理等场景，存在公众参与有限和文化传播受限等问题。围绕技艺、材质、形式与文化四个层面阐释手捏瓷花内生的美育价值，并通过功能重构、形态转译、场景拓展、体验参与和文化叙事，实现传统审美资源向当代生活的转化。结合“观眦”瓷花品牌及瓷花香薰设计实践，将传统捏花技艺融入居家审美与日常使用情境，拓展审美认知、情感体验、实践参与和文化认同等美育维度。设计介入并非重新赋予传统工艺以美育价值，而是增强其既有价值的可感知性、可参与性与可传播性，为德化手捏瓷花活态传承及传统手工艺融入社会美育提供实践参照。
非遗传承 | 浅析恩施傩戏的发展历程与文化传承

非遗传承 | 浅析恩施傩戏的发展历程与文化传承

摘要：恩施傩戏流传于鄂西土家族苗族自治州，于2008年被列入第一批国家级非物质文化遗产扩展名录，是集说、唱、舞于一体的艺术表现形式。在中原傩礼长期南传的过程中，恩施傩戏与巴巫文化、土家族本土文化艺术元素相融合，形成了古老质朴、神秘诡谲的鲜明特征，被誉为“中国戏剧活化石”。本文通过文献梳理、田野调查，分析恩施傩戏的发展历程与传承意义，认为其不仅填补了中国傩文化史料活态样本的空白，更构建了融合本土唱腔、动律与造型艺术的复合表演体系，传承了土家族的族群记忆。
非遗传承 | 非遗视觉转译与叙事性插画设计 ——以青田鱼灯舞场景插画绘制为例

非遗传承 | 非遗视觉转译与叙事性插画设计 ——以青田鱼灯舞场景插画绘制为例

摘要：青田鱼灯舞是浙江省省级非物质文化遗产，它把鱼灯当作表演道具，模仿鱼群游动的动作形态，有大量可以挖掘的民俗叙事素材。然而，这项非遗在当下的传播过程中遇到多重现实阻碍，形成受众层面的认知代沟。本文借鉴视觉叙事和认知叙事，试图搭建“非遗视觉转译模型”，意在把非遗传承具备的韧性作为核心创作主题，完成《青田鱼灯记》六幕场景插画的绘制工作，并展现出一套完整的故事叙事链条。本研究发现，叙事性插画能够有效实现非遗文化的视觉转译与情感传递，进而为传统舞蹈类非遗的传播提供可参照的实践范式。
非遗传承 | “活态性”理论视阈下连城青狮非遗文化数字创新发展研究

非遗传承 | “活态性”理论视阈下连城青狮非遗文化数字创新发展研究

摘要：连城青狮在福建省连城县的客家地区流传370余年，是客家文化重要的活态存在。在城镇化推进、生活方式变动的双重影响下，连城青狮遇到传承断代、文化空间被压缩、数字化记录空白、品牌产业薄弱等困境。“活态性”理论强调以人为主体、以文化空间为依托、以创新为动力的动态保护观，需要数字技术赋能盘活遭遇困境的连城青狮非遗文化。本文在该理论视阈下，从数字建档、数字展示、数字传播、数字产业、数字教育五个维度构建创新路径并提出保障机制，期望对地方性非遗的数字化活态传承提供借鉴。
非遗传承 | 桂西北东兰布努瑶传统舞蹈研究

非遗传承 | 桂西北东兰布努瑶传统舞蹈研究

摘要：广西东兰布努瑶传统舞蹈于2008年被列为广西第二批区级非遗保护项目，通常在布努瑶祝著节仪式中表演。该地区保留着以猴鼓舞、皮鼓舞、花棍舞为代表的传统舞蹈文化。这三种舞蹈依附于布努瑶传统节日祝著节的仪式场域，以击打乐舞为核心形态，承载着祭祀先祖密洛陀、传递民族记忆、凝聚族群认同等多重文化功能。本文期望为少数民族非物质文化遗产的保护与传承提供理论参考与实践思路。
乡村振兴 | 明清基层乡约制度的演变与乡村社会治理效能研究

乡村振兴 | 明清基层乡约制度的演变与乡村社会治理效能研究

摘要：我国明清时期乡约制度为当今社区治理提供参考。基于此，本文讨论了明清基层乡约制度的演变，认为明朝乡约经历了从民间道德组织到国家治理工具的蜕变过程；清朝乡约在明朝乡约制度演变基础上，在制度化和职能方面进一步发展。接着从政治、经济、文化三个维度，讨论明清基层乡约制度具有的治理效能。最后，结合我国当前社区自治给出乡约资源守正出新的具体方案。
文化译介 | 东博会商务英语沟通策略研究

文化译介 | 东博会商务英语沟通策略研究

摘要：中国—东盟博览会是中国与东盟经贸合作的核心对接平台，商务英语沟通兼具经贸服务属性与跨文化交流属性。本文聚焦东博会商务英语沟通的文化交流特征，梳理当前场景下存在的语义理解偏差、文化符号传递误解、非语言沟通冲突三类现实挑战，从文化嵌入、符号共识构建、非语言行为规范三个维度提出优化策略，为减少跨文化沟通阻碍、筑牢经贸合作的文化共识提供可行参考。
文化译介 | 人工智能赋能荆楚文化外语传播路径研究

文化译介 | 人工智能赋能荆楚文化外语传播路径研究

摘要：当荆楚文化外语传播遇到文化解释不易、叙述距离较远等难题时，智能技术为这些难题的破解带来新机会。研究旨在明确传播意义，搭建资料整理、知识组织、内容投放三个层次，引出专有词语多语种翻译与校订、文化知识网络支持多语种内容编写、多语种体验项目开发、面向不同地区读者的叙述调整、风险检查人工把关五项工作，以期确保翻译受伦理规范约束以及翻译的文化含义准确。
文教之窗 | 立德树人目标下高职公共美育课程的文化育人优化研究

文教之窗 | 立德树人目标下高职公共美育课程的文化育人优化研究

摘要：立德树人是新时代教育的根本任务，高职公共美育课程作为落实这一任务的重要载体，其文化育人功能的发挥能够直接影响技术技能人才的综合素养。当前高职公共美育课程面临课程定位模糊、文化资源整合不足、教学方式单一、评价机制不完善等现实困境，制约了文化育人效果的实现。本研究提出以课程体系重构夯实文化育人根基、以本土文化融入厚植文化育人底蕴、以教学模式创新激活文化育人效能、以评价机制改革保障文化育人质量四条优化路径，旨在推动高职公共美育课程从审美教育向文化育人的深度转型，实现知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一。
文教之窗 | 南充红色文化融入高职学生理想信念教育的实践路径研究

文教之窗 | 南充红色文化融入高职学生理想信念教育的实践路径研究

摘要：南充作为川陕革命根据地的重要组成部分，留存朱德同志故居纪念馆、张澜故居、顺泸起义遗址等红色文化资源，承载了独特的革命精神与育人价值。当前高职院校开展的理想信念教育，普遍存在红色资源挖掘程度较浅、融入渠道较为单一、理实教学衔接不足、协同育人体系缺失等问题。本文立足高职德技并修人才培养定位，依托南充红色文化禀赋，梳理红色文化与高职理想信念教育的内在契合逻辑，剖析高职院校现存红色育人短板，从课堂教学、校园文化、社会实践、数智平台、校馆协同五个维度提出实践路径，为高职院校依托地方红色资源完善理想信念育人体系提供实践参考，助力培育兼具过硬技术技能与坚定理想信念的新时代高职技术人才。
文教之窗 | 中华优秀传统文化赋能马克思主义基本原理课程思政建设研究

文教之窗 | 中华优秀传统文化赋能马克思主义基本原理课程思政建设研究

摘要：新时代高校思想政治理论课改革持续深化，马克思主义基本原理课程肩负着培养学生理论素养与文化自信的双重使命。中华优秀传统文化蕴含丰富的哲学智慧和价值理念，与马克思主义基本原理具有深层契合性，二者结合能为课程思政建设提供丰厚的文化资源。本文从理论、历史和现实三个维度剖析传统文化赋能马原课程思政的内在逻辑，在此基础上从教学内容体系重构、多元教学模式创新、多维实践平台搭建和师资队伍强化四个方面提出系统化的实践路径，旨在为提升马克思主义基本原理课程育人实效提供可操作的理论参考和实践方案。
文教之窗 | 文化价值感知与大学生积极心理建构的关系研究

文教之窗 | 文化价值感知与大学生积极心理建构的关系研究

摘要：新时代的大学生心理健康教育已不再局限于心理问题干预，而是需要引导学生建构积极心理状态，文化赋能相应成为心理育人的重要路径。文化价值感知是个体对各类文化蕴含的精神内核、人文价值与时代意义的认知、认同与内化过程，对大学生自我认知塑造、情绪调节、意志锤炼和人格完善具有关键作用。本文从剖析二者的内在作用机制入手，探究现阶段大学生文化价值感知薄弱、积极心理建构碎片化等现实问题，并提出文化赋能大学生积极心理建构的实践路径，以期挖掘文化育人与心理育人的融合价值，为高校完善积极心理健康教育体系、培育大学生健康心理品质提供理论参考与实践支持。
文教之窗 | 文化艺术类职业教育的非遗文化传承创新路径探析

文教之窗 | 文化艺术类职业教育的非遗文化传承创新路径探析

摘要：文化艺术类职业教育是承担地方文化传承功能的重要载体，将非遗文化融入专业课程是实现非遗活态传承与职业教育内涵式发展的有效路径。本文以文创产品设计课程为例，在内容设置、师资储备、实训场景层面梳理当前非遗文化融入该课程存在的多重现实困境，并从课程适配、师资培育、场景构建三个维度明确核心发力方向，提出三类可落地的实践路径，为文化艺术类职业教育课程赋能非遗传承创新提供系统化的参考框架。
文教之窗 | 中华优秀传统文化视域下家庭经济困难大学生积极心理品质培育探析

文教之窗 | 中华优秀传统文化视域下家庭经济困难大学生积极心理品质培育探析

摘要：中华优秀传统文化蕴含的精神内核与家庭经济困难大学生积极心理品质的培育指向存在高度契合性，能够为家庭经济困难大学生群体的心理发展提供丰厚的文化资源支撑。本文梳理二者的内在关联，分析当前家庭经济困难大学生培育工作中存在的文化融入碎片化、内容与需求脱节、培育方式缺乏浸润性三类现实挑战，从内容体系、体验场景、协同格局三个层面提出针对性实践路径，旨在为高校家庭经济困难大学生积极心理品质培育工作提供文化维度的可行参考。
文教之窗 | 传统文化融入高职学生职业规划实践探析

文教之窗 | 传统文化融入高职学生职业规划实践探析

摘要：职业教育改革明确要求将中华优秀传统文化嵌入人才培养各环节，为职业规划教育的优化提供了新的方向。本文梳理了传统文化融入高职学生职业规划的价值意蕴，从职业认知、职业理想、职业伦理三个层面明确内容适配维度，提出课程内容嵌入式设计、实践活动浸润式开展、评价体系导向式优化三类实施路径，帮助学生建立正确职业价值认同，为长期职业发展提供思想支撑。
文教之窗 | 高校图书馆传承中华优秀文脉的实践路径研究

文教之窗 | 高校图书馆传承中华优秀文脉的实践路径研究

摘要：“第二个结合”重大论断的提出为高校图书馆履行社会服务职能、深化文化育人工作提供了根本遵循。作为学校的文献信息中心和文化传承基地，高校图书馆在赓续中华文脉方面拥有独特的资源储备与平台功能。就现实而言，当前高校图书馆在推进中华优秀传统文化传承的过程中，仍面临文献挖掘不深入、服务形式单一、理论阐释不够充分等实践难题。本文在“第二个结合”理论指导下，围绕资源重构、空间再造、服务创新等多个维度，探讨高校图书馆于传承中华优秀文脉中的角色定位及具体可行的实践路径。
文教之窗 | 中华优秀传统文化融入大学数学课程思政的实践探索

文教之窗 | 中华优秀传统文化融入大学数学课程思政的实践探索

摘要：中国传统算学典籍中蕴藏着丰富的算法思想、科学精神与人文内涵，与现在的高校课程如高等数学、线性代数、概率论等可以进行有效嵌入。作为高校理工经管专业的公共基础课程，大学数学承担着知识传授、能力培养与价值塑造等多重育人使命。在大学数学课程当中融入中华优秀传统文化内容，是落实立德树人根本任务的现实需要。本文主要针对当前数学思政教学中存在的现实问题，从课堂教学设计、教学资源开发、第二课堂延伸、教师能力提升、多元评价改革等方面进行探究并提出实施路径。研究表明，有机融入中华传统数学文化，能够帮助学生树立正确的数学文化认知，培育学生求真务实的科学精神，增强学生文化自信。
文教之窗 | 非遗文化融入高职院校思政教育价值与实践

文教之窗 | 非遗文化融入高职院校思政教育价值与实践

摘要：非遗文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，与高职思政教育立德树人、技职共育的核心目标存在多维度契合空间。本文系统梳理非遗文化融入高职思政教育的多重育人价值，明确思想导向、职业属性、实践场景三类内容适配标准，提出嵌入课堂教学、对接实践活动、融入评价体系三类具体落地路径，以期有效提升高职思政育人实效性，助力学生筑牢文化自信，实现思想素养与职业素养的协同提升。
文教之窗 | 红色资源赋能思政课一体化建设的创新机制与成效

文教之窗 | 红色资源赋能思政课一体化建设的创新机制与成效

摘要：红色资源包括革命遗址、纪念馆等物质形态的遗存和革命精神、英雄事迹等非物质形态的文化内容，具有深厚的历史积淀和长久的教育价值。本文主要研究怎样把红色资源有效地融入思政课程的内容设计中，怎样推动教学方法的创新、实现跨学科融合，怎样完善评价机制，提出思政课一体化建设的新途径。
文教之窗 | 数字社交赋能专业课程文化素养培育实施研究

文教之窗 | 数字社交赋能专业课程文化素养培育实施研究

摘要：本文以建构主义学习理论、情境学习理论为逻辑支撑，结合高等教育人才培养的核心导向，通过解析数字社交赋能专业课程文化素养培育的核心要义，梳理全教学周期不同场景下的教学实践特征，并从目标嵌入、内容供给、评价优化三个维度构建完整的教学实施路径。研究成果能够打破传统专业课程素养培育的时空限制，提升素养渗透的自然性与覆盖范围，为普通高等院校的相关教学实践提供参考。
文教之窗 | 场景沉浸·实战驱动：公共文化传播视域下的政务新媒体课程改革

文教之窗 | 场景沉浸·实战驱动：公共文化传播视域下的政务新媒体课程改革

摘要：新时代公共文化传播体系建设对政务新媒体人才的实操能力、文化传播素养与场景适配能力提出了全新要求。本文立足公共文化传播核心视域，以场景沉浸、实战驱动为核心改革理念，剖析当前政务新媒体课程教学的现实困境，提出课程改革体系构建策略，以期培育兼具政务素养、文化底蕴、实操能力的复合型政务新媒体人才，为新时代公共文化传播与政务新媒体高质量发展提供支持。
文教之窗 | 新时代文化育人理念融入大学生思想政治教育体系构建研究

文教之窗 | 新时代文化育人理念融入大学生思想政治教育体系构建研究

摘要：文化育人理念融入大学生思想政治教育体系是新时代高校落实立德树人根本任务的重要路径。本文梳理该融入路径的核心内涵，从价值导向、内容属性、实践指向三个维度完成逻辑拆解，结合已有的实践探索成果总结其在不同层面取得的落地成效，从内容供给、载体衔接、队伍赋能三个维度提出系统实施路径，为高校优化思政育人模式、提升育人实效提供可行参考。
文教之窗 | 新时代高校学生社区文化建设的实践路径探究 ——基于辅导员育人视角

文教之窗 | 新时代高校学生社区文化建设的实践路径探究 ——基于辅导员育人视角

摘要：新时代背景下，高校学生社区作为落实立德树人根本任务的核心场域，其发展建设直接影响青年学生的思想成长、行为养成与综合素质提升，本文以本科医学院校为例，立足辅导员育人视角，结合新时代高校“一站式”学生社区建设要求，剖析学生社区文化建设的育人价值与现实困境，在此基础上探索科学化、常态化、特色化的社区文化建设实践路径，以期为高校夯实社区育人阵地、构建全员全程全方位育人格局提供实践参考。
文教之窗 | 传统文化浸润下青少年心理健康培育路径研究

文教之窗 | 传统文化浸润下青少年心理健康培育路径研究

摘要：当前部分青少年在学业与成长压力下出现不同程度的心理困扰，单纯依靠现代心理测评与行为干预难以触及问题的根本，亟须从更深厚的文化土壤中寻求滋养。中华优秀传统文化蕴含丰富的心理智慧，能够为心理健康教育提供整体性的价值参照与实践资源。本文以传统文化的浸润作用为切入点，从价值滋养、文化认同、实践养成与协同保障等方面探析青少年心理健康培育的路径，以期为完善学校心理健康教育体系提供有益参考。
企业文化 | 企业文化建设投入的财务效应研究

企业文化 | 企业文化建设投入的财务效应研究

摘要：随着市场竞争不断深化，企业竞争重心逐步由资本、技术等硬性要素向组织文化这类软性能力转移，越来越多的企业加大企业文化建设资源的投入，但文化建设流于形式、投入价值难以传导至组织层面成为现实难题。本文以企业文化建设为主线，从价值认同、契约意识、全局观念与稳健取向四个层面解析文化建设如何改变组织行为，并简要观察其对企业盈利、现金流、资产效率与偿债风险的间接影响，进一步以冲突复盘、履约叙事、跨部门互动和经营回溯为载体提出实践落地路径。旨在破解企业文化建设浮于表层的发展困境，推动文化资源从宣传符号转化为员工日常行为选择，为企业借助文化建设实现可持续经营提供思路借鉴。

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目录

文化产业 | 政产学研用协同培养文化产业管理 创新人才的探索与实践

文化产业 | 政产学研用协同培养文化产业管理 创新人才的探索与实践

游戏研究 | 沉浸的想象：青年玩家游戏实践的身体传播 ——基于《盛世天下》玩家的学术考察

游戏研究 | 沉浸的想象：青年玩家游戏实践的身体传播 ——基于《盛世天下》玩家的学术考察

古都文化 | 北京中轴线IP整合传播问题与策略研究

古都文化 | 北京中轴线IP整合传播问题与策略研究

古都文化 | 近代北京城市景观形象生成与传播机制研究

古都文化 | 近代北京城市景观形象生成与传播机制研究

文创设计 | 德化非遗手捏瓷花的美育价值阐释 与设计转化路径研究

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非遗传承 | 浅析恩施傩戏的发展历程与文化传承

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非遗传承 | 非遗视觉转译与叙事性插画设计 ——以青田鱼灯舞场景插画绘制为例

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非遗传承 | “活态性”理论视阈下连城青狮非遗文化数字创新发展研究

非遗传承 | “活态性”理论视阈下连城青狮非遗文化数字创新发展研究

非遗传承 | 桂西北东兰布努瑶传统舞蹈研究

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乡村振兴 | 明清基层乡约制度的 演变与乡村社会治理效能研究

乡村振兴 | 明清基层乡约制度的 演变与乡村社会治理效能研究

文化译介 | 东博会商务英语沟通策略研究

文化译介 | 东博会商务英语沟通策略研究

文化译介 | 人工智能赋能荆楚文化外语传播路径研究

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文教之窗 | 立德树人目标下高职公共美育课程的文化育人优化研究

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文教之窗 | 南充红色文化融入高职学生 理想信念教育的实践路径研究

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文教之窗 | 中华优秀传统文化赋能马克思主义 基本原理课程思政建设研究

文教之窗 | 中华优秀传统文化赋能马克思主义 基本原理课程思政建设研究

文教之窗 | 文化价值感知与大学生积极心理建构的关系研究

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文教之窗 | 文化艺术类职业教育的 非遗文化传承创新路径探析

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文教之窗 | 中华优秀传统文化视域下家庭经济困难 大学生积极心理品质培育探析

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文教之窗 | 高校图书馆传承中华优秀文脉的 实践路径研究

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文教之窗 | 中华优秀传统文化融入 大学数学课程思政的实践探索

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文教之窗 | 非遗文化融入高职院校思政教育价值与实践

文教之窗 | 非遗文化融入高职院校思政教育价值与实践

文教之窗 | 红色资源赋能思政课一体化建设的 创新机制与成效

文教之窗 | 红色资源赋能思政课一体化建设的 创新机制与成效

文教之窗 | 数字社交赋能专业课程文化素养培育实施研究

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文教之窗 | 场景沉浸·实战驱动：公共文化传播视域下的政务新媒体课程改革

文教之窗 | 场景沉浸·实战驱动：公共文化传播视域下的政务新媒体课程改革

文教之窗 | 新时代文化育人理念融入 大学生思想政治教育体系构建研究

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文教之窗 | 新时代高校学生社区文化建设的实践路径探究 ——基于辅导员育人视角

文教之窗 | 新时代高校学生社区文化建设的实践路径探究 ——基于辅导员育人视角

文教之窗 | 传统文化浸润下青少年心理健康培育路径研究

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企业文化 | 企业文化建设投入的财务效应研究

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