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智慧农业导刊

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2026年03期

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智慧三农 | 对标新质生产力需求的智慧农业人才链培养与实践路径研究

智慧三农 | 对标新质生产力需求的智慧农业人才链培养与实践路径研究

摘要：黑龙江省作为我国农业大省和粮食安全“压舱石”,发展涉农高校人才培养是推动新质生产力与现代智慧农业深度融合的关键路径。结合新质生产力对复合型、产业融合型、创新驱动型和绿色可持续发展模式的现代智慧农业技术人才需求的实际，通过调研各类涉农人才培养供给比例、用人单位的满意度、行业需求的匹配度和毕业生就业数据分析，提出涉农高校创新人才培养模式成果的研究和实践。
智慧三农 | 基于“三全育人"的元宇宙赋能海南自贸港新农科人才培养创新路径研究

智慧三农 | 基于“三全育人"的元宇宙赋能海南自贸港新农科人才培养创新路径研究

摘要：随着元宇宙技术从概念验证走向教育实践，其为推动教育模式变革与落实“三全育人"理念提供重要载体。海南自贸港作为国家改革开放前沿，其农业现代化与热带高效农业发展战略对新型农科人才提出更高要求。该文基于“三全育人"理念，综合运用政策文本分析与深度访谈法，系统探讨元宇宙赋能海南自贸港新农科人才培养的创新路径。通过访谈22位农业教育专家、企业技术主管与政策制定者，结合自贸港相关政策文本分析发现，元宇宙通过虚拟仿真、跨域协同与数据驱动等功能，从全员、全过程、全方位3个维度有效破解传统农业教育在实践资源匮乏、学科融合不足与国际化水平偏低等方面的瓶颈。依托自贸港政策优势，提出以“虚拟实训平台-跨学科课程模块-国际联合项目”为核心的一体化培养模式，为深化农业教育数字化转型、支撑区域产业人才供给提供理论参考与实践路径，助力构建“三全育人"新格局。
智慧三农 | 乡村振兴视域下乡村数字文化建设的内涵、实践价值与经验启示

智慧三农 | 乡村振兴视域下乡村数字文化建设的内涵、实践价值与经验启示

摘要：在乡村振兴与国家文化数字化战略推进背景下，乡村数字文化建设成为重要举措。通过界定乡村数字文化是以数字技术为手段、乡村优秀传统文化为内核的新型文化形态，剖析其资源数字化、存储与展示、服务与传播三大核心环节，以及文化资源、服务、产业数字化三大范畴；结合多地实践做法，从文化传承与创新、城乡文化融合、产业赋能维度论证其赋能乡村振兴的实践价值和经验启示，旨在为推动乡村数字文化建设提质增效，为乡村全面振兴持续注入文化动能提供一些参考。
智慧三农 | 计算机视觉在农作物生长中的应用研究

智慧三农 | 计算机视觉在农作物生长中的应用研究

摘要：随着农业5.0时代的到来，智慧农业"概念开启农业领域的技术新变革。而实现高产、可持续农业的关键离不开精准农业管理，计算机视觉技术作为采集农作物第一手数据的技术，是开展精准作业的关键。计算机视觉技术包括系统搭建，以及后台的采集和预处理过程，文中对图像处理过程的灰度化、滤波、图像分割、形态学处理和特征变量提取技术做简要介绍，并介绍以计算机视觉技术在农作物生长监测、质量检测，以及与其他农业设备配合作业的应用。指出目前应用中图像识别准确度和与设备配合作业的精准度等困境，提出计算机视觉技术应向与多传感器数据融合、结合人工智能模型和提升智能化水平方向发展。
智慧三农 | 基于“情境-主体-路径"的智慧农业公共服务平台研究

智慧三农 | 基于“情境-主体-路径"的智慧农业公共服务平台研究

摘要：智慧农业公共服务平台是借助物联网、大数据、人工智能等先进技术构建的农业服务平台，旨在实现农业生产管理的智能化与精准化，推动农业现代化发展。该文基于“情境-主体-路径"分析框架，通过对长沙市“智慧农业农村”大数据平台案例的剖析,探究政府主导下的智慧农业公共服务平台的构建过程,具体分析建构主体面临着怎样的治理情境，又是如何抓住政策之窗，进行平台科学构建的实践探索。研究发现，长沙市智慧农业公共服务平台在建设过程中，通过关键主体的纵横联结多元主体紧密协作，实现离散的分包式农业服务系统到高效的集成式智慧化农业公共服务平台的蜕变。
智慧三农 | 基于深度学习的农作物病虫害识别系统设计

智慧三农 | 基于深度学习的农作物病虫害识别系统设计

摘要：为解决传统农作物病虫害识别效率低、准确率不稳定及防治建议针对性不足的问题，该研究以推动农业智能化发展为目标，结合深度学习技术研发基于VGG16模型的农作物病虫害智能识别系统。研究首先构建覆盖广西13类主要经济作物、含2.6万张高精度标注图像的大规模病虫害数据集，通过迁移学习技术等优化卷积神经网络模型训练过程；系统可实现病虫害图像实时上传与拍照识别，完成特征提取、类型分类及受害程度评估，并输出包含物理、化学、生物防治的多维度建议。测试结果显示，该系统模型识别准确率达95% ，单张图像识别耗时控制在0.5s内。综上所述，该系统能有效满足不同用户的病虫害防治需求，为智慧农业提供技术支撑。
现代农业 | 青海省绿色有机农畜产品发展政策演进、演变特征与政策导向

现代农业 | 青海省绿色有机农畜产品发展政策演进、演变特征与政策导向

摘要：政策的出台可以作为理论基础和支撑，促进实践的发展与进步。探析青海绿色有机农畜产品相关政策的演进规律，对新时期进一步完善绿色有机农畜产品政策法律法规体系和制度规范具有重大现实意义。首先青海省绿色有机农畜产品政策演进历程可以归纳为探索起步阶段(2008—2013年）、初步形成阶段（2014—2018年）发展阶段(2019年至今)；其次青海省绿色有机农畜产品发展政策演变特征为以生态优先的原则贯穿整个政策发展的过程；政策最终目标和理念是达到生态生产有机整体、共同繁荣，生态经济化和经济生态化。尽管政府在绿色有机农畜产品发展的顶层设计和政策执行方面作了大量有益探索，但仍存在一些突出问题，因此未来青海省绿色有机农畜产品的发展应准确把握省情，以坚持生态第一原则为底线、以夯实产业基础为前提、以增量提质为目标、以技术创新与人才支撑为核心,以补链扩输为目标,助推青海省绿色有机农畜产品输出地的建设。
现代农业 | “双碳”目标下鸡泽辣椒全产业链数智化赋能与增值路径研究

现代农业 | “双碳”目标下鸡泽辣椒全产业链数智化赋能与增值路径研究

摘要：在“双碳”目标约束下,农业产业的数智化赋能已成为实现其可持续发展的核心路径。该文以鸡泽辣椒全产业链为研究对象，系统剖析“双碳”目标下该产业链在种植、采摘、加工和销售运输等环节面临的资源消耗、碳排放超标及产业附加值偏低等发展困境。在此基础上，揭示数智化赋能辣椒产业链的作用机理，通过技术创新与流程再造，可有效突破传统产业的资源环境约束，在种植环节实现精准灌溉施肥、加工环节推进低碳生产、销售运输环节优化物流配送，全方位降低产业链碳排放强度。同时，依托数智化手段助力品种优化、深加工升级及品牌建设，显著提升产业附加值，最终形成环境效益与经济效益协同共进的可持续发展模式。
现代农业 | 湖南西部地区高职学院生态农业技术专业产教融合发展的路径探索

现代农业 | 湖南西部地区高职学院生态农业技术专业产教融合发展的路径探索

摘要：产教融合是国家推动职业教育高质量发展的核心战略，对于面向“三农”、服务区域经济的农业高职院校而言,其重要性尤为凸显。湖南省西部地区生态资源丰富，农业特色鲜明，但经济发展相对滞后，亟需高素质技术技能人才支撑其生态农业与乡村振兴战略。该文旨在分析湖南西部地区高职院校生态农业技术专业在推进产教融合过程中面临的主要困境，包括专业与产业适配度不高、校企合作“壁炉现象"显著、教学过程与生产过程脱节、师资队伍实践能力不足及评价体系不健全等问题。在此基础上，结合区域特色，从构建“政-行-企-校"四方协同机制、创新“岗课赛证创"五维融通人才培养模式、共建共享生产性实训基地、打造“双师型"教学创新团队、建立动态多元评价体系及拓展社会服务功能6个方面，系统性地提出深化产教融合的实施路径，以期为提升该专业人才培养质量、更好地服务湖南西部区域经济社会发展提供理论参考和实践借鉴。
研究视界 | 基于文献计量法的土壤重金属风险评价、来源解析及处理技术的研究进展

研究视界 | 基于文献计量法的土壤重金属风险评价、来源解析及处理技术的研究进展

摘要：该研究基于CNKI数据库，采用文献计量法，对2017—2024年间的研究成果进行系统梳理，并借助 SigmaPlot、CiteS-pace等工具开展可视化分析。结果表明，土壤重金属风险评价方向论文数量总体呈波动上升趋势，但核心作者群尚未稳定；来源解析方向发文量稳步增长，但作者个体产出较少；处理技术方向研究热度相对较低，近年发文呈波动下降趋势。总体来看，该领域在风险评价、来源识别与污染治理等方面仍具较大研究潜力，该文可为后续研究方向与政策制定提供参考。
研究视界 | 农业政策性银行贷款风险评估现状研究

研究视界 | 农业政策性银行贷款风险评估现状研究

摘要：作为服务国家粮食安全与乡村振兴战略的核心政策性金融机构，农业政策性银行（以中国农业发展银行为代表)信贷业务规模持续扩张，但不良贷款增速高于贷款总额增速的风险隐患逐步显现，反映出其贷款风险评估体系在实践中存在薄弱环节。该文基于中国农业发展银行（以下简称“农发行”)的业务实践，从信贷管理架构、现有风险评估方法与指标体系、存在的核心问题及成因4个维度，系统梳理农业政策性银行贷款风险评估的现状，明确当前体系在风险识别、量化支撑、动态预警等方面的短板，并结合行业发展趋势提出优化方向与展望。研究可为农业政策性银行完善风险评估机制、平衡政策职能与风险防控提供现实参考，也为涉农金融机构风险管理提供借鉴。
研究视界 | 辽阳一丹东地区黑土层分布规律及影响因素

研究视界 | 辽阳一丹东地区黑土层分布规律及影响因素

摘要：为研究辽阳—丹东地区黑土层分布规律和人类活动的相互关系，该文以调查点的黑土层厚度数据利用GIS 软件对数字高程模型进行地形因子提取；采用 SPSS软件对样点数据进行描述性统计分析，并进行分层克里金插值，获取凤城市黑土层厚度分布图,探讨黑土厚度分布特征和地貌、人类活动影响的关系因素。研究表明，西南部地区黑土层分布更厚、更广，大于 100cm 的黑土主要分布在西南部；黑土厚度平均值最大值位于侵蚀冲洪积谷地，平均值最小值位于构造剥蚀中低山;黑土层厚度分布主要受地貌类型和河流水域影响，也受到坡度和人类活动影响，河流冲积下游地区黑土层厚度值较高。
研究视界 | 甘南藏族自治州农牧业生产适宜性评价研究

研究视界 | 甘南藏族自治州农牧业生产适宜性评价研究

摘要：青藏高原作为我国重要生态安全屏障与特色农牧业产区，其农牧业生产受复杂地形与脆弱生态环境制约显著。为实现区域资源优化配置与可持续发展，该研究以甘南藏族自治州为对象，基于地理信息系统(GIS)空间分析技术，开展农牧业生产适宜性综合评价。研究遴选海拔、坡度、气温、降水、土壤类型和植被覆盖度等核心影响因子，构建综合评价指标体系，通过加权叠加模型完成空间运算，最终获取农牧业适宜性评价结果。结果表明，甘南藏族自治州农牧业适宜性空间分异特征明显，种植业适宜区集中于州中部及东南部，畜牧业适宜区主要分布于州西部及西南部。该结果可为甘南藏族自治州优化农牧业空间布局、统筹生态保护与高质量发展提供科学决策支撑。
乡村治理 | 乡村全面振兴背景下广西农村基层干部治理能力的核心构成要素研究

乡村治理 | 乡村全面振兴背景下广西农村基层干部治理能力的核心构成要素研究

摘要：广西作为边疆民族地区和“四区叠加"特殊区域，在乡村治理方面，面临着多民族文化交融、边疆安全维稳、山区信息闭塞等独特挑战。通过深入分析广西乡村治理环境的特殊性及对基层干部能力的新需求，系统梳理并提炼出关键治理能力要素，构建专门适用于广西农村基层干部的治理能力核心指标体系，包括坚定的政治引领与政策执行能力、高超的群众工作与沟通协调能力、扎实的组织建设与团队领导能力、持续的学习提升与创新应变能力、有效的公共服务与矛盾调解能力，以及严格的廉洁自律与道德示范能力。
乡村治理 | 乡村振兴视域下新乡贤文化助力乡村治理现代化的三重维度

乡村治理 | 乡村振兴视域下新乡贤文化助力乡村治理现代化的三重维度

摘要：乡贤文化作为我国传统社会治理的模式，历经千年传承，早已融入乡村社会文化血脉中。在乡村振兴战略与乡村治理现代化的时代语境下，新乡贤文化以新的定位回归乡村治理场域，既是对传统乡贤治村智慧的创造性转化，也是对基层治理的创新性探索。该文通过聚焦新乡贤文化的价值意蕴、现实困境和实践进路，从三重维度探讨乡村振兴视域下如何通过发展新乡贤文化助力乡村治理现代化。
乡村治理 | 乡村振兴战略下农村基层学习型党组织建设研究

乡村治理 | 乡村振兴战略下农村基层学习型党组织建设研究

摘要：乡村要振兴，基层党组织必先振兴。农村基层党组织是乡村治理的领导核心，是党在农村全部工作和战斗力的基础。新时代加强农村基层学习型党组织建设，必须立足农村基层党组织的实际，激发农村党员干部的学习动力，坚持学用统一，积极创新学习方式，完善学习制度，凝聚农村全部力量，以学习型党组织建设促进组织振兴，推动乡村全面振兴。
乡村治理 | 嵌入性视角下红廉文化赋能乡村旅游共同体构建的应然之意与实然之选

乡村治理 | 嵌入性视角下红廉文化赋能乡村旅游共同体构建的应然之意与实然之选

摘要：为更好地推动乡村旅游全面发展，构建乡村旅游共同体势在必行。从嵌入视角出发，红廉文化赋能乡村旅游共同体构建有其必要性。从认知性嵌入出发，将红廉文化嫁接于乡村旅游共同体构建主体体系的治理之中来实现“三治"融合治理模式创新具有应然之意；采取启动红廉文化记忆机制和建立红廉文化节事联动机制等措施成为筑牢乡村旅游共同体构建的精神根基的实然之选。从社会性嵌入出发，通过红廉文化嵌入乡村旅游共同体内部网络来增强乡村旅游共同体内部的利益联结与协同合作具有应然之意，以盘活红廉文化资源为立足点和突破口来增加共同利益、拓展深度互联成为打造乡村旅游共同体构建新引擎的实然之选。
农业经济 | 协同理论视域下涉农高职院校赋能农业新质生产力发展的机理与路径

农业经济 | 协同理论视域下涉农高职院校赋能农业新质生产力发展的机理与路径

摘要：农业新质生产力由创新、要素、产业三层维度驱动，其发展直接关乎我国粮食安全与乡村振兴战略成效，需“政校行企研"多元涉农主体协同推进。相较于其他主体,涉农高职院校天然具备贴近产业、应用导向鲜明的优势，是推动农业新质生产力发展的重要因子。基于协同理论，从创新协同、应用协同、育人协同3个角度，分析涉农高职院校协同其他主体赋能农业新质生产力发展的内在机理，并提出相应实践路径，即构建科技创新协同机制，为农业新质生产力发展提供动力源泉；畅通科技成果协同转化路径,为农业新质生产力发展提供物质基础;重构协同育人生态，为农业新质生产力发展提供智力支持。
农业经济 | 洞庭湖生态经济区的乡村产业融合策略分析

农业经济 | 洞庭湖生态经济区的乡村产业融合策略分析

摘要：洞庭湖生态经济区在发展中仍面临多重瓶颈，高水平推动乡村产业融合具有重要战略价值。通过分析洞庭湖生态经济区乡村产业的融合条件与发展现状，明确洞庭湖生态经济区乡村产业融合的指导方针与总体框架，提出分类培育乡村产业融合新业态、构筑多元化场景夯实融合底座、升级利益联结建立可持续机制、激活多元要素催生融合新引擎和打造融合的公共服务生态系统等策略，可为洞庭湖生态经济区高质量发展提供参考。
农业经济 | 党建引领与双向赋能：高校多元平台构建驱动乡村产业振兴的实践模式研究

农业经济 | 党建引领与双向赋能：高校多元平台构建驱动乡村产业振兴的实践模式研究

摘要：在全面推进乡村振兴的背景下，高校作为人才、技术与智力的集聚地，如何通过机制创新实现与乡村发展的深度融合，成为重要课题。该文以广东水利电力职业技术学院对口帮扶韶关市新丰县回龙镇楼下村的实践为案例，基于“党建引领—平台构建一运营驱动"分析框架，系统探讨高校通过多元平台构建驱动乡村产业振兴的路径与机制。研究发现，党建引领通过组织共建、事务共商、资源共享，打破校地合作的制度壁垒；以“消费帮扶示范园、乡村振兴培训中心、劳动教育基地、党员教育基地”为核心的多元平台，实现乡村资源向发展资产的系统性转化；校地协同运营则进一步推动“农文教旅”深度融合，形成“治理—产业—人才—文化”良性循环。该研究为高校服务乡村振兴提供可复制、可推广的实践范式，也为深化校地协同治理理论提供实证依据。
农业经济 | 特色产业赋能乡村振兴的实践

农业经济 | 特色产业赋能乡村振兴的实践

摘要：在乡村振兴战略深入实施的背景下，特色产业作为激活农村经济活力、促进农民增收、推动乡村全面发展的核心抓手，其发展质量直接关系到乡村振兴的成效。甘肃省静宁县依托得天独厚的自然禀赋，历经四十余年深耕，成功将苹果产业培育成为县域经济的支柱产业和农民增收的“致富果”，形成“种植规模化、生产标准化、加工精深化、营销品牌化、融合多元化"的全链条发展模式，为西北欠发达地区探索出一条以特色产业驱动区域发展与乡村振兴的有效路径。该文通过系统梳理静宁县苹果产业在全链条发展模式中取得的显著成就，深入剖析其在产业内部结构、科技赋能、链条延伸、品牌塑造、农旅融合及防灾减灾等方面面临的困境与挑战，并据此提出构建多元品种体系，强化科技创新、推动全链升级、实施品牌战略、深化农旅融合及加强风险防控等对策建议，旨在丰富特色产业与乡村振兴融合发展的理论研究，以期为我国中西部地区依托特色产业实现高质量发展与乡村全面振兴的持续深化提供理论参考与实践镜鉴。
乡村振兴 | 红色文化知识图谱赋能革命老区乡村振兴的路径探析

乡村振兴 | 红色文化知识图谱赋能革命老区乡村振兴的路径探析

摘要：红色文化知识图谱作为一种新的知识表示形式，为革命老区乡村振兴提供新的技术路径。在助推革命老区文旅产业发展、塑造农村文明新风、提升农民综合素养方面具有显著的价值。然而，在当前红色文化知识图谱赋能革命老区乡村振兴的进程中,仍面临着红色文化党建引领效能不足、红色文化知识图谱人才匮乏和红色文化知识图谱应用形式单一等问题。因此，需要强化红色文化对革命老区基层党建的引领效能、加速革命老区农村红色文化人才队伍构建、丰富红色文化知识图谱在革命老区农村的应用场景，以期推进乡村振兴战略的实施。
乡村振兴 | 农民主体性与乡村文化振兴的内在逻辑探析

乡村振兴 | 农民主体性与乡村文化振兴的内在逻辑探析

摘要：乡村文化振兴战略提出后，党中央遵循政策的实践逻辑，从乡村文化振兴的内容维度出发，直接或间接地推动农民主体性的发挥。与此同时，农民在认同乡村文化的基础上发挥主观能动性，实现乡村文化的发掘、保护与发展。然而，乡村文化振兴与农民主体性发挥的双向作用过程中，乡村文化与农民之间紧密的联系却被现实切断，乡村文化的空心化使乡村文化的吸引力逐渐减弱，乡村文化的目标偏离使得农民更难与乡村文化产生深层次的关联。同时，政府部门的行政化逻辑，导致乡村文化主体缺失。因此，乡村文化振兴和农民主体性发挥并非简单地相互促进，在实践过程中仍有许多困境，需解决好乡村文化振兴与发挥农民主体性的障碍，以更好地实现二者的良性互动。
乡村振兴 | 乡村全面振兴进程中农民现代化问题研究

乡村振兴 | 乡村全面振兴进程中农民现代化问题研究

摘要：通过实施乡村全面振兴战略，农业农村现代化进度的成效直接关系到中国式现代化目标的实现和质量。农民现代化作为人类现代化的重要组成部分，既是确保乡村全面振兴战略实施和有效性的关键要素，也是推动中国式现代化建设的重要关键力量。当前，在推进农民现代化进程中仍受到城乡发展结构性失衡、居住环境整治短板、农民观念意识固化、社会交往广度与深度不足等方面的阻滞，为此，要实现农民现代化必须尽快扫清各个方面的障碍,推动农民在生产方式、生活方式、思想观念及社会关系上实现现代化转型，为我国顺利完成现代化转型提供坚实支撑。
乡村振兴 | 红色文化赋能乡村振兴的内在逻辑与实践路径

乡村振兴 | 红色文化赋能乡村振兴的内在逻辑与实践路径

摘要：利用红色文化推动乡村振兴是新时代背景下乡村振兴战略全面推进的有效实现方式之一，其中最核心的问题是如何把红色文化与乡村振兴有机结合起来，以红色文化赋能乡村发展。红色文化与乡村振兴之间联系密切，红色文化为乡村振兴提供有力支撑，乡村振兴有力反哺红色文化，从本质上说，二者协同共生又相辅相成。红色文化赋能乡村振兴，有其内在逻辑。坚持加强红色文化资源的系统性保护与挖掘，推动红色文化与乡村经济协同发展，以红色文化引领乡村文明新风尚，构建红色文化传承与乡村发展的人才体系，完善红色文化赋能的长效运作体系，是红色文化赋能乡村振兴的实践路径。
乡村振兴 | 文韵润乡俗：大学生美育赋能乡村振兴

乡村振兴 | 文韵润乡俗：大学生美育赋能乡村振兴

摘要：2022年教育部、国家乡村振兴局、国家语委联合印发相关方案，聚焦乡村文化振兴需求，“大学生美育赋能乡村振兴”积极响应文化传承与乡村发展协同推进号召。以黑龙江省绥化市望奎县正白前二村为实践地，精准聚焦乡村地区文学资源。通过挖掘乡村口传故事、方言民谣、农事谚语等文学素材，梳理其传承现状，借助大庆师范学院文学院学生文学专业力量，以文学传播为核心，融合互联网手段，构建“采集—转化—传播—反哺”的文学美育体系，推动乡村文学资源活化利用，提升村民文学文化素养，让文学助力乡村文化振兴，丰富乡村文化内涵，赋能美丽乡村建设进程。该文深入阐述大学生团队走进乡村，开展文学讲座、阅读推广、文学创作指导等系列活动，在提升村民文学素养、丰富精神生活、传承乡村文化及促进乡村文化产业发展等方面取得的显著实践成果，展现大学生美育赋能乡村振兴的重要作用与积极意义。
乡村振兴 | “第二个结合”赋能成都近郊乡村文化振兴的路径探析

乡村振兴 | “第二个结合”赋能成都近郊乡村文化振兴的路径探析

摘要：在全面推进乡村振兴与国家文化数字化战略的双重背景下，“第二个结合”——即马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合——为乡村文化振兴提供根本遵循与理论指引。研究基于理论、历史与现实三重逻辑维度，系统阐释“第二个结合”赋能乡村文化振兴的内在机理，剖析当前乡村文化振兴面临的文化认同弱化、商业化异化风险与内生动力不足等现实困境。聚焦成都近郊明月村、道明竹艺村等典型示范村，从文化资源活化、文化经济融合、文化治理能力提升3个层面，在“生产性保护"模式活化传承、“文化+"产业深度融合、多元共治优化治理结构等方面，探索新时代乡村文化振兴的实践路径。
乡村振兴 | 产教融合背景下民办高校助力乡村人才振兴的路径研究

乡村振兴 | 产教融合背景下民办高校助力乡村人才振兴的路径研究

摘要：乡村振兴战略的实施是关系到全面建设社会主义现代化国家的全局性、历史性任务，而乡村人才作为乡村振兴战略的重要支撑，民办高校对于乡村人才的培养也显得愈加重要。该文围绕乡村人才振兴和民办高校人才培养2个角度，结合产教融合背景，通过探索民办高校助力乡村人才振兴的实践路径，完善民办高校服务乡村的人才培养体系，为乡村的高质量发展提质增效，也为乡村产业现代化建设提供理论支撑。
乡村振兴 | 红色文化赋能乡村全面振兴的实践路径研究

乡村振兴 | 红色文化赋能乡村全面振兴的实践路径研究

摘要：文化是乡村振兴的灵魂，红色文化有利于引领乡村全面振兴的方向，为其提供内生动力，整合乡村社会的合力资源。不过,红色文化在赋能乡村全面振兴过程中,还面临着功能挖掘肤浅化、联动效应不显著；开发模式单一化、品牌意识淡化；村民主体参与度不高，自身参与能力不够；乡村支撑体系弱化、赋能效果不佳等问题。针对这些问题，可以通过构建红色文化产业,激活乡村经济引擎，为乡村全面振兴筑牢产业根基；传承红色基因，厚植乡村文化底蕴,为乡村发展注入精神力量;健全乡村治理体系，提升乡村组织效能，为乡村振兴提供组织保障;完善人才培育体系，汇聚乡村智慧力量等措施，为乡村发展提供人才支撑。
农业教育 | 涉农高校教师党支部党建业务协同发展的实践与探索

农业教育 | 涉农高校教师党支部党建业务协同发展的实践与探索

摘要：在新农科与职业本科教育同步深化的背景下，高校教师党支部如何突破“党建-业务两张皮”困境，成为落实立德树人根本任务、服务乡村振兴战略的关键议题。该文以广西农业职业技术大学经济管理学院企管系教师党支部为研究对象，梳理其以党建为引领,实现党建与业务相融互促，推动教学与社会服务齐头并进的做法与成效。探讨涉农高校教师党支部在加强理论学习、强化党员责任担当、坚持调查研究等方面，与人才培养、专业建设及服务乡村振兴等方面协同发展实践中的路径，为高校教师党支部党建与业务协同发展提出优化的建议。
农业教育 | 茶文化传承与农类高校思政教育的融合机制研究

农业教育 | 茶文化传承与农类高校思政教育的融合机制研究

摘要：茶文化是中华民族在种茶、制茶、品茶实践中形成的独特文化形态，蕴含丰富的思想内涵和教育价值。系统探讨茶文化传承与农类高校思政教育的融合机制，并以广西农业职业技术大学为研究对象，通过将茶道“和敬清寂”的精神内核与现代农业人才培养目标相融合，创新思政教育模式，构建“三维四径”的茶文化育人的特色实践模式，进而有效实现“文以载道”与“道在器中"的有机统一。这种融合机制显著提升学生的文化自信与“三农”情怀，培养其精益求精的工匠精神和生态文明意识，为思政教育注入新的活力。
农业教育 | 基于自然观察与实践的园林植物学课程思政融合策略研究

农业教育 | 基于自然观察与实践的园林植物学课程思政融合策略研究

摘要：园林植物学作为风景园林专业的核心课程，不仅承担着传授专业知识的任务，更肩负着培养学生正确价值观和高尚思想品德的重要使命。该研究旨在将思政教育有机融入园林植物学的教学，以实现知识传授与价值引领的有机结合。弘扬中国传统植物文化、增强园林植物文化软实力，增强学生的专业自信，培养服务精神，通过制作标本和课程调研培养学生的劳动精神和探究精神，在思政教育方面取得显著成效，为同类课程的思政教育改革提供参考。
农业教育 | “三位一体”人才培养模式及实施路径研究

农业教育 | “三位一体”人才培养模式及实施路径研究

摘要：乡村振兴背景下对农林经济管理专业人才培养提出新要求，传统培养模式面临着挑战，高校需抓住历史发展的时机,加速构建与乡村振兴相契合的农林经济管理专业人才培养模式。乡村振兴背景下的农林经济管理专业人才培养模式包括价值塑造培养知农爱农的"三农"情怀,知识传授构建交叉融合的知识体系，能力培养提升实践与创新能力。紧扣“三位一体"的内在逻辑，通过两个机制、四个过程的实施路径,重塑农林经济管理专业学生向农价值取向，增强知识广度和深度推动农林经济管理人才培养的提质增效。
农业教育 | 乡村振兴背景下高职涉农专业耕读教育的实践育人体系创新构建

农业教育 | 乡村振兴背景下高职涉农专业耕读教育的实践育人体系创新构建

摘要：在全面推进乡村振兴战略的时代背景下，高职涉农专业肩负着培育知农爱农、强农兴农新型人才的重要使命。该文以咸阳职业技术学院为例，针对当前耕读教育中存在的“知农史”意识淡薄、“晓农事"实践匮乏、“懂农情"环节脱节“解农忧"能力不足等问题，构建以“三课堂联动”为核心、“校企社地协同”为平台、“双师型师资”为保障、“多元融合评价”为驱动的耕读教育实践育人模式。通过课程融合、实践拓展、文化浸润、数字赋能和多元评价五大路径，系统地将耕读教育融入人才培养全过程。实践证明，耕读教育模式可显著提升学生的“三农"情怀、实践技能和综合素质，为其他高职院校提供可复制、可推广的成功案例。
农业教育 | 公费农科生实践育人模式探索与实践

农业教育 | 公费农科生实践育人模式探索与实践

摘要：公费农科生是先进生产技术与农民农业紧密连接的桥梁，因此只有公费农科生本身拥有高水平综合能力，才能将先进农业生产技术带到农民手中，帮助农民实现增产增收。基于此，该文以农学专业公费农科生实践育人模式为研究对象，在阐述农学专业公费农科生的培养目标的基础上，探究当前农学专业公费农科生实践育人模式面临的挑战，并提出构建需求导向的实践教学体系、创新内生动力激发机制、健全政校地协同育人机制等实践育人模式创新路径，旨在为促进高校培养更多公费农科生人才提供一定支持与帮助。
农业教育 | 设施园艺学课程过程性考核评价体系构建与实践研究

农业教育 | 设施园艺学课程过程性考核评价体系构建与实践研究

摘要：随着新农科建设对高素质复合应用型人才培养要求的不断提高，传统以期末终结性考试为主的课程评价模式已难以适应设施园艺学这类多学科交叉、实践性强的专业课程。该文基于成果导向教育理念和建构主义学习理论，针对设施园艺学课程的教学目标与内容特点，系统构建一个多元化、全过程、重能力的形成性评价体系。该体系将过程性考核贯穿于课前、课中、课后及实验实践全环节，具体包括线上自主学习测评、课堂互动与专题研讨、章节知识图谱构建、实验操作与报告撰写、设施设计方案评比、阶段性项目任务及期末综合应用考核等多种形式，并设计详细的评价指标与权重。通过两轮教学实践表明，该过程性考核体系能有效激发学生学习主动性，提升其知识整合能力、工程实践能力与创新思维能力，为同类应用型农科课程的考核改革提供可资借鉴的范式。
农业教育 | 新农科背景下园艺植物病理学创新创业人才培养模式研究

农业教育 | 新农科背景下园艺植物病理学创新创业人才培养模式研究

摘要：新农科建设对高校创新人才培养提出更高的要求，对农学相关课程的深化改革需求也更加迫切。尽管随着课程改革的不断推进，涉农高校在教学研究和人才培养方面取得显著的成效，但在课程实习实践环节和创新创业能力训练方面仍较为薄弱,不能在教学中充分发挥实训的作用，激发学生创新思维和创造的能力。该文以传统课程园艺植物病理学的教学模式为例，系统地从学情分析、课程存在问题、创新能力要求和课程建设路径等方面详细阐述该课程创新创业改革的研究和探索，梳理并构建园艺植物病理学创新人才培养模式，为新农科背景下农学相关专业课程改革实践提供参考与借鉴，为培养具有创新实践能力的高质量人才，服务“三农"和乡村振兴建设提供保障。
农业教育 | 科产创新融合背景下农业科研院所转化人才培养路径探析

农业教育 | 科产创新融合背景下农业科研院所转化人才培养路径探析

摘要：在科技创新与产业创新深度融合成为国家战略的背景下，农业科研院所作为农业科技创新的重要力量，其转化人才培养成为推动农业科技成果转化的关键。该文分析当前农业科研院所在转化人才培养方面存在的现实困境，结合科产创新融合的内在要求，从理念重塑、体系构建、平台搭建与机制创新4个维度，系统提出农业科研院所转化人才培养的路径，以期为农业科研院所人才队伍建设和农业现代化发展提供参考。
农业教育 | 基于“土壤三普”的土壤理化分析课程应用型教学案例库构建

农业教育 | 基于“土壤三普”的土壤理化分析课程应用型教学案例库构建

摘要：土壤理化分析是进行机理探讨、理论研究的基础工具，该课程具有实践性强的特点。土壤理化分析课程当前教学的主要问题是缺乏理论与实践的桥梁，学生无法将理论学习与生产实践紧密结合，学习效果不佳，而应用型案例教学是解决这一问题的有效途径。土壤理化分析课程内容与第三次全国土壤普查工作内容高度契合，因此，该课程非常适合开展基于“土壤三普”的应用型案例教学。该文针对土壤理化分析课程教学现状,在样点布设环节、土样采集环节、内业测试环节和数据审核环节挖掘典型教学案例，通过产教融合进行教学创新，提高教学质量和教学效果。
农业教育 | 产教融合下设施农业科学与工程专业人才培养模式探索与实践

农业教育 | 产教融合下设施农业科学与工程专业人才培养模式探索与实践

摘要：在国家设施农业发展战略背景下，设施农业科学与工程专业人才培养需适配产业升级需求。当前该专业存在知识结构与行业需求错位、农工科学素养与行业发展断层、实践能力不足等问题。对比国内外的人才培养模式，以山东农业大学设施农业专业为例，提出产教融合的改革路径，即构建多学科融合的模块化课程体系，强化工科思维；创建“五位一体”实践体系，贯穿认知实习至毕业实习的全流程；创新“学科融合 + 产教融合”二元协同机制，采用“知—行”两阶段培养；嵌入“双路径”思政育人机制，实现价值引领与专业培养统一。未来将建成特色课程体系，强化实践教学，培养兼具创新能力与社会责任感的复合型人才，为区域设施农业发展提供支撑。
农业教育 | OBE理念与“双碳”教育在森林经理学课程的融合

农业教育 | OBE理念与“双碳”教育在森林经理学课程的融合

摘要：针对“双碳”战略下森林经理学课程存在的教学内容脱节、教学模式错位及评价体系偏离等问题，该研究基于成果导向教育理念，系统构建其与“双碳”教育的融合路径。通过理论分析与课程重构方法，明确二者“双向建构与互促机制”的逻辑关系，并从教学目标、内容、模式与评价4个维度推进改革，确立“素养-知识-能力"三维目标；以反向设计构建以碳汇评估、项目策划与多目标决策为核心的教学模块;设计贯穿式项目化学习模式，围绕《森林碳汇提升与多目标经营方案》编制任务开展教学，并配套多元评价体系。研究表明，该融合路径有效推动课程内容与战略需求对接、教学模式与能力培养协同，为“双碳”教育融入专业课程提供系统解决方案，对林业高等教育改革具有实践参考价值。
农业教育 | 农业政策学课程“思政-素养-知识”三元耦合教学模式研究

农业教育 | 农业政策学课程“思政-素养-知识”三元耦合教学模式研究

摘要：针对高校课程思政建设中普遍存在的“硬融入”"两张皮”问题,该文以农业政策学课程为例，提出“思政-素养-知识”三元耦合的教学模式。该模式以立德树人为根本，旨在实现价值塑造、能力培养与知识传授的深度融合。该文系统阐述“目标一内容一方法—评价”的四维实施路径，通过重构教学目标、挖掘思政元素、创新混合式教学方法和构建多元评价体系等具体举措，探索将思政教育有机融入课程教学全过程的实践方案，以期为同类课程的思政建设提供可借鉴的范式。
农业教育 | 产教融合视域下涉农职业院校社会服务能力提升路径研究

农业教育 | 产教融合视域下涉农职业院校社会服务能力提升路径研究

摘要：随着乡村振兴工作的全面推进，在深化现代职业教育体系建设的背景下，涉农职业院校充分发挥社会服务区域经济发展已成为新时代的重要要求。该文以陕西省宝鸡市特色农业产业为目标，总结宝鸡职业技术学院在现代农业领域的社会服务工作经验，并深入剖析当前在社会服务实践中面临的问题并分析原因，重点聚焦“产业链—人才链—创新链—服务链”，通过探索提出系统化的路径提升方案。以期为同类型地区涉农职业院校提升社会服务能力提供可资借鉴的实践范式。
农业教育 | 基于知识图谱的作物栽培学智慧课程建设与应用

农业教育 | 基于知识图谱的作物栽培学智慧课程建设与应用

摘要：教育数字化转型是高校教育创新与变革的着力点。在教育数字化与农业教育深度融合的背景下，针对作物栽培学传统教学中存在教学模式单一、教学评价薄弱等困境，该文提出“知识图谱 + 人工智能”双轮驱动的智慧课程建设方案。通过构建知识、问题、能力三维图谱重构课程知识体系，依托人工智能技术革新课前、课中、课后全流程教学环节，构建师生机三元协同的教学生态与全国开放共享资源网络，并系统阐述其在个性化因材施教中的创新应用。该建设路径可实现作物栽培学教学从“主观经验依赖"向"过程数据支撑”的转变，有效衔接课程理论知识与生产实践，满足高校教育中学生的个性化规模化培养需求，为新农科背景下农业人才培养提供智能化解决方案。
农业教育 | 农业职业教育服务国际化培训创新实践研究

农业教育 | 农业职业教育服务国际化培训创新实践研究

摘要：“一带一路"背景下，农业合作成为沿线国家共建共享的重要领域。为深入落实中国—中亚峰会涉陕成果及“中国—中亚五国"外长会唔精神，持续推动中国一中亚五国农业技术交流与合作，渭南职业技术学院依托渭南特色农业及中华传统文化，发挥农林自身专业及师资优势，于2023年至2025年圆满完成中亚五国300名职业农民培训任务。该文主要从中亚农业特色、方案形成、教学实施、教学评价和实施成效等方面进行分析，提炼经验、查找不足，通过实践研究，以期为高职院校服务“一带一路"农业国际合作提供可借鉴的实践范例。

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