摘要:思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,“精彩一课”作为高校思想政治理论课教育教学的优秀成果,是提高思想政治理论课教育教学质量和实效性的重要突破口。本文聚焦“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程“精彩一课”实践路径探究,从研究的必要性、探索实践以及取得成效等方面,分析思想政治理论课“精彩一课”的具体实践路径,切实提升高校思政教学课堂铸魂育人实效。 关键词:思想政治理论课 “
摘要:本文主要探讨校园文化建设与初中生心理健康的关系。分析了当前初中生心理健康存在的问题和中学校园文化建设的现状,进一步阐释了中学校园文化建设的创新路径和实践模式,包括夯实基础、兼顾人文和多措并举等方面的内容。研究表明,中学校园文化建设是促进初中生全面发展和提高其心理健康水平的重要途径。学校应加强校园文化建设,为学生提供更好的学习和生活环境,为学生的全面发展提供有力的保障和支持。 关键词:校园文
摘要:中职院校会计专业教学中,专业技术能力的培养一直是教育工作者关注的一个重要方面,技能大赛在此背景下应运而生。本文旨在研究技能大赛对中职会计专业教学的影响,分析基于技能大赛的中职会计专业教学存在的问题,探索基于技能大赛的中职会计专业教学策略,为会计专业教学提供参考模式。技能大赛能够有效地提高中职会计专业学生的实际操作能力和综合素质,对学生未来的就业和发展具有积极的影响。因此,本研究认为技能大赛为
摘要:本文探究为期2周的篮球项目化学习对中学生高阶思维能力的影响,通过招募安徽省宿州市泗县第二中学八年级四个班的学生的100名,随机抽取两个班的学生为实验组,其他两个班的学生为对照组展开研究。实验组进行为期2周一单元的篮球项目化学习,每周3课时;对照组将进行2周一单元的传统篮球教学,每周3课时。实验结果显示,为期2周的篮球项目化学习对中学生高阶思维能力有较为明显的提升作用,具体表现为学生创造性思维
摘要:探究机械加工技术专业中高职课程体系衔接对提高机械加工技术专业技能人才的培养质量、促进职业教育一体化健康协调地发展、完善现代化职业教育体系具有十分重要的意义和价值。因此,本文对中高职课程体系衔接进行研究。从课程结构要素的几个方面出发,找出中高职课程体系衔接中主要存在的问题:课程目标雷同、缺乏层次性;课程内容重复、缺乏灵活性;课程实施缺乏针对性;课程评价固化单一。针对这些问题深入细致地研究,分析
摘要:职业教育的核心目标是提升学生的文化和专业技术水平,促使他们能够胜任实际工作,并发展为实用型的专门人才。优化中等职业技术学校的统计课程教学效果是一项复杂的工程。本文鉴于目前中等职业技术学校统计学教学存在的问题,讨论如何改进教学方式,提出了例如增强课堂趣味性、利用多媒体工具来支持教学、把现代教育科技软件融入教学体系中去、转换教师和学生角色以及创新考核方式等策略。 关键词:中职教育 统计学
摘要:上古神话是中国文学的开篇,在教学实践中,应以神话的内涵和演变为突破的难点:在神话的内涵方面,突破固有狭义的藩篱,强调广义神话的概念和民族创世口碑神话的发现;在神话演变方面,强调其流变的三种途径,即历史化、文学化和宗教化。这样的教学设计有利于进一步认清神话的本质,扩大神话研究的空间与视野,有利于从动态的视角把握神话,有利于开展学术研究。 关键词:上古神话 教学难点 设计 一、引言 袁
摘要:本文旨在顺应国家对职业教育教学模式和中职学生培养的质量要求,进一步落实职业教育“三教”改革,以如何高效使用现行高教社中职英语教材为例,探索符合中职学情的英语学科融合教学模式。该模式基于互联网环境和师生必备的信息化素养,通过将英语、母语相结合,线上、线下相融合和校内、校外相融合的多种途径,创建主动、活跃的英语学习环境,激发学生学习英语的内驱力,从而达到全面培养高质量的新时代中职生这一目的。
摘要:中职教育是以就业为目标来组织进行教学的。英语是中职所有专业学生必上的重要文化基础课,有着重要的提升学生素质和育人的功能,对于培养技术性人才和优秀劳动者有着非常重要的作用。有效的中职英语课堂教学是在教与学过程中,尽可能减少时间、减少精力,遵循课程标准的要求,让学生在单位时间内得到良好的学习效果,并在学业上有收获、有进步。本文通过对中职英语课堂教学存在的问题进行分析,给出了一些提高中职英语课堂教
摘要:学生心理训练在提高比赛中的心理素质、培养自信心、增强专注力、管理压力与应对挫折以及培养团队协作能力等方面发挥重要作用,本文对此提出了有效的训练方法,包括观念塑造与心理引导、压力管理与放松技巧、规律训练与反馈机制以及团队建设和沟通训练等,以供参考。 关键词:高校足球教学 学生心理训练 必要性 有效方法 一、引言 在高校足球教学中,学生心理训练是提高他们比赛技能和心理素质的重要环节。
摘要:唤醒并强化学生的主体性意识是新课改后高中语文课堂的一项重要教学任务。作为核心素养培养视域下学生综合素质的一种重要表现形式,主体性意识能够促使学生积极主动地参与课堂及课后的各项学习活动,如课堂上的分组讨论,课后的自主探究等活动。因此,如何以实践教学为路径培养学生的主体性意识已然成为新时期高中语文教师重要的教研课题。本文以高中语文教学中学生主体性意识的培养为题进行探讨,以供参考。 关键词:高中
摘要:在新课程改革不断推进的教育背景下,核心素养成为教育领域的一个热点话题,这对各个教育阶段的各科教学均提出更高要求,使得新式教育理念、教学方法层出不穷,单元教学即为其中之一,其适用范围广泛。在高中数学教学中,教师应以核心素养为基本指向,实施单元教学,引导学生全身心投入大单元学习,使其整体把握单元系统知识,培养他们的数学核心素养。本文据此展开深入分析和研究,同时分享教学实例以供众同行参考。 关键
摘要:《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出思维品质的培养对学生英语学科核心素养的发展起着重要作用,因此,了解学生的思维活动显得尤为重要,而思维可视化是了解学生复杂思维活动的重要手段。本文结合具体的高中英语教学案例,阐明了思维可视化与课堂教学活动的结合。 关键词:思维可视化 英语学习 学习动机 思维品质的培养对学生的全面发展至关重要。因此,了解学生的思维活动,挖掘他们的思维原理,训练
摘要:为了彻底改变传统英语课堂以教师讲、学生被动听为主的教学局面,在新课标的引领下,文章提出了“五环节”教学观点,首先分析了当下英语阅读课堂教学的不足,其次简述了“五环节”教学模式,而后简述了“五环节”教学模式的理论依据,最后从确定教学目标、合理设计教学思路、做好教学反思三个方面对“五环节”模式在英语阅读课堂的落实开展了深入的研究,期望文章的讨论能够给有关工作者以借鉴。 关键词:五环节模式 高
摘要:通过词根和词缀教学,教师可以帮学生更好地理解单词的含义,并推断出一些未知单词的含义和用法。本文介绍了一些常见的词根和词缀的含义和用法,并且强调了注意词根和词缀的变形和搭配的重要性。教师应该在教授词根和词缀的同时,注重学生的实际运用,让学生通过不断练习和应用,来提高学生的英语表达能力。通过词根词缀的教学,学生可以更好地扩展自己的词汇量,并提高英语阅读、写作和口语表达能力。 关键词:高效记忆
摘要:新课改实施后,育人理念发生根本性转变,在培养历史学科核心素养的教学过程中,利用乡土资源探索美育渗透的有效途径,对激发学生的学习兴趣,培养学生的家国情怀和美育意识有积极意义。 关键词:乡土资源 历史教学 美育 《普通高中历史课程标准(2022年版)》明确提出,要加强美育,构建德智体美劳全面发展的课程体系,可见注重学生的美育意识培养也是新课程改革的重要任务。历史学科因其学科特色天然具备美
摘要:高中阶段,大多数物理教师将精力几乎全部放在知识传授上,而忽视了德育工作。然而当前中国的德育工作形势严峻,考虑到高中生成长的需要,本文阐述了笔者利用日常物理课堂教学适度地进行道德教育,完成立德树人教育任务的尝试。 关键词:高中物理 根本任务 立德树人 《普通高中物理课程标准(2017版)》明确提出:高中物理课程是普通高中自然科学领域的一门基础课程,旨在落实立德树人根本任务,进一步提升学
摘要:在新教材实施的背景下,单元教学的设计与实践成为一项重要的课题。在物理学科中应用大概念引领单元教学有利于学生构建知识体系,提升学生解决实际问题能力,促进学科核心素养的养成。本文以“圆周运动”单元为例,分析高中物理学科中提炼大概念的具体方法,并通过构建知识层级、整合教学目标、设计情境与问题等介绍大概念引领下的单元教学实践和探索。 关键词:大概念 单元教学 实践探索 李松林教授在“基于大概
摘要:《普通高中化学课程标准(2017版2020年修订)》强调宏观辨识与微观探析等5个方面的核心素养,建模教学在促进学生证据推理与模型认知方面发挥着重要作用。本文立足化学学科核心素养视角,剖析建模教学在实际教学中,促进学生素养达成的具体实施过程和作用,探析如何将化学核心素养培养通过建模教学落实到具体的课程内容教学中。 关键词:学科核心素养 高中化学 建模教学 《普通高中化学课程标准(201
摘要:高中化学教学是培养学生科学素养和科学思维的重要途径之一。然而,在传统的化学教学中,学生往往只关注零散的知识点,缺乏对知识的整体把握和深入理解。这种教学模式不利于学生形成科学思维和解决实际问题的能力。因此,开展以知识结构化为目标的大单元教学对于高中化学教学的改革具有重要意义。故此,本文分析了高中化学的知识结构化,并结合知识结构化目标,提出了相应的大单元教学策略,以期为提高高中化学教学质量和学生
摘要:本文介绍了PBL教学法的概念和特点,探讨了PBL教学法在高中生物教学中的应用,包括知识点教学和实验教学两个方面。具体来说,在知识点教学中,教师基于PBL教学法提供问题情境,鼓励学生自主学习和探究,同时教师发挥引导和辅助作用。在实验教学中,教师基于PBL教学法设计实验问题和目标,组织学生进行实际操作和观察,并引导其对实验结果进行分析和讨论。 关键词:PBL教学法 高中生物教学 问题驱动式
摘要:本文以“植物生长素”一节的教学为例,阐述如何通过科学探究促进学生科学思维的多元化发展,具体分析了目前生物课堂上关于科学探究存在的若干问题,尝试从设置深度问题、积极寻求转变、开展类比推理和引发认知冲突四个方面培养学生的科学思维,最后总结反思,力求真正提升学生的生物学核心素养。 关键词:探究 思维 深层 类比 引言 生物学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个维度。
摘要:立德树人是教育的根本任务,劳动教育是落实立德树人任务的重要途径。学校劳动教育的开展离不开课程支撑,亳州二中在实施劳动教育的过程中,以高中劳动教育统筹通用技术学科为出发点,立足于校园、家庭、社区劳动场域,构建高中结构化、生活化的劳动教育校本课程群,探索课程实施立体化、课程评价多元化做法,以期为高中劳动教育实施提供借鉴。 关键词:高中 劳动教育 校本课程 通用技术 随着国家一系列劳动教
摘要:目前,初级中学的学生存在理想信念不坚定、价值观不明确、功利化倾向严重、服务意识淡薄、组织纪律松懈、模范带头作用不够等问题。而目前的德育活动相对老旧,缺少吸引学生的德育主题活动;德育无法适应新时代学生发展的需要,学校德育方式亟待改进。学校立足以党建为引领的红色教育基地开展主题教育活动,以文化人、以智启人、知行并重、以德育人,以活动促进书本知识和生活经验的深度融合,为学生打造德育的“精神场”和“
摘要:中华优秀传统文化是具有鲜明民族特色、历史悠久、内涵博大精深的文化。中华优秀传统文化是中华民族的灵魂所系,其中蕴含着劳动人民的智慧,也是丰富的教育资源。将中华优秀传统文化融入学科教学,发挥中华优秀传统文化的育人价值,是对所有教师提出的新要求。美术教学也是弘扬中华优秀传统文化的重要平台。高中美术教学对传统文化的渗透越来越重视,渗透中华优秀传统文化不仅可以丰富美术教学资源,还能培养学生的审美意识,
摘要:在实施素质教育改革的大环境下,为了提高学生的语文核心素养与深度学习能力,初中语文必须重视具有针对性、高效性的教学方法,充分发挥语文课程的带头作用。这就要求语文教师应结合语文学科的特色和学生的具体情况,将单元整合教学灵活融入实践中,进而实现语文教育的目的。为此,本文在单元整合教学的相关概述,阐述了核心素养下初中语文单元整合教学的价值意蕴,并探讨了实践策略,以期为初中语文教学提供实质性参考与借鉴
摘要:新课程标准指出注重培养学生的核心素养,要求学生会用数学的眼光观察现实世界。在义务教育阶段,数学眼光主要表现为:抽象能力(包括数感、量感、符号意识)、几何直观、空间观念与创新意识。因此,几何直观能力的培养对于培养学生的核心素养起到非常重要的作用。 关键词:初中数学 新课程标准 几何直观能力 几何直观能力主要是指运用图形来描述和分析问题的意识与习惯。几何直观能力有助于把握问题的本质,明晰
摘要:新课程的改革,以及“双减”的提出,给初中道德与法治的作业设计带来了新的挑战和要求。这就要求我们必须全面落实立德树人的根本任务,探索道德与法治作业设计,提升学生核心素养,通过多种形式的教学活动,使其在学习的过程中形成良好的法治观念,促进学生的全面发展。 关键词:“双减” 核心素养 道德与法治 作业设计 引言 初中道德与法治这门课程的学习不仅对提高道德品德、法律意识等具有重要意义,还
摘要:信息化背景下情境教学法的恰当应用,是提升初中历史课堂教育质量的重要途径之一。本文进一步肯定了该教学方法的应用价值,客观分析了当前的教学现状,针对该教育方法在初中历史课堂中的具体应用进行了分析探讨。 关键词:信息化 情境教学法 初中历史 一、引言 历史是初中阶段的重点学科之一,探索更加高效的教育方法,是初中历史教师的主要职责。信息化背景下情境教学法的科学应用,对于初中历史教学质量的提
摘要:项目式学习是以学生为主体,通过解决真实问题提升学科素养的一种学习方式。本文探究项目式学习在初中地理课堂教学中的应用,在解决真实问题的过程中培养学生的综合思维能力和地理实践能力,发挥学生在课堂中的主体性,激发学习的兴趣。首先,本文基于地理课程内容标准和学生兴趣,师生讨论确定项目主题和项目任务群。其次,教师制定项目评价量表引导学生开展项目探究,学生根据特长制作微视频、课件、手绘地图和电子地图等多
摘要:自制的多功能力学测量计有三大功能,可测浮力大小、液体密度、固体体积,填补了力学中集成性测量工具的空白。它从全新的角度为我们提供了测量的新方法、新思路。与课本现有的测量器材相比,它有着操作方便、测量精确、资源节约、高度集成等优势。它能助力实验的创新教学,使许多分组实验能够有效开展,甚至可达到让学生自主探究的程度,给物理实验的学习带来了更好的体验,能收到更好的课堂效果,有利于构建整体性的知识体系
摘要:在核心素养培育的教育理念下,应积极开展初中物理实验教学,将生活与教学有机地联系在一起,结合生活中的实验元素,进一步加强初中物理的学习与探究,推动教育改革与发展。本文通过了解生活实验在初中物理教学中的重要性,分析初中物理教学的现状,提出具体的物理实验教学方法和策略,推动初中物理教学改革与发展。 关键词:生活实验 初中物理 教育教学 引言 在核心素养培育理念下,教师应始终秉持着知识与能
摘要:《义务教育物理课程标准》(2022年版)中提到实验是落实物理课程育人要求的重要载体,鼓励学生用生活中常见的物品做实验,实现“做中学,用中学”;要求学生将所学物理知识与实际情境联系起来,从物理学视角观察周围事物,解释有关现象,解决实际问题,践行“从生活走向物理,从物理走向社会”的教学理念;要求教师充分发挥信息技术优势,将信息技术有效融入物理教学,创新教学方式,开发和利用多媒体教学资源,使物理课
摘要:在信息技术飞速发展的时代,如果高中生物学课堂的教学素材只有书本上的几幅图片和一些文字,课堂气氛难免枯燥单调,学生学习生物学的兴趣会大打折扣。如果教师能够利用主流媒体的相关资源充实生物学课堂,落实生物学核心素养的培养目标就更加容易。社会责任是生物学核心素养的重要组成部分,其中生态意识培养是高中生物学选择性必修二教学的明确目标,本文就生物学教学过程中如何利用“学习强国”平台的资源提升中学生生态责
摘要:信息技术能力是现代社会十分重要的应用能力,高中阶段的信息技术教学需要面向长远、面向未来,从学生的全面发展角度出发,进行教学创新。教师在教学中,需要利用网络技术,引入丰富的网络资源,不断进行教学内容更新,让学生了解并掌握前沿的信息技术,利用网络资源解决当前学校信息技术教学资源配套不足等问题,激发学生的学习兴趣,增强学生的学习热情。 关键词:网络 信息技术 高中教学 资源运用 当前,高
摘要:《新时代基础教育强师计划》和师范类专业认证等,对师范生的核心素养提出了新标准和新要求。本文以全科师范生数学核心素养培养的重要性为导向,围绕其内涵及构成要素,综合部分学者有关全科师范生数学核心素养培养现状和策略路径的研究成果,探析全科师范生在数学情感态度价值观、数学知识、数学能力等核心素养的培育实践。 关键词:全科师范生 小学教育 数学核心素养 2022年,教育部等八部门联合印发《新时
摘要:以“杨辉三角的性质与应用”教学为例,引领学生开展数学探究活动,将中华优秀传统数学文化融入高中数学教学。在数学探究活动中,让学生感受中华优秀传统文化的独特魅力,发展学生的数学思维,提升学生的数学抽象、逻辑推理等核心素养。 关键词:中华优秀传统文化 数学探究活动 杨辉三角 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉与文化基因,是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要精神力量。我国从落实立德树人根本任
摘要:多主体协作、多资源统整、多场域协同建设,是县域高中(以下简称县中)高质量课程体系建设的必由之路。县中高质量课程体系多元协同建设,可以通过以下路径实施:优化学术型高中、特色型高中、职业型高中等教育布局,明确课程建设目标;构建综合性、特色化、书院式课程培养模式,丰富课程内容供给;促进校内与校外、人力与制度、新型网络等多种课程资源整合,提升课程运作实效;通过多主体、多场域、多资源协同评价,助力学生
摘要:随着当前信息技术的不断发展和广泛运用,高中阶段语文教学模式的创新已经势在必行。新形势下的我们要以积极进取的心态,争取做到教育教学的信息化,决不能故步自封。开展信息化教学已成为先行教师的必备教学方式,并帮助他们提高课堂教学效率。信息技术作为传播知识的有效桥梁,能够更好地将教师与学生连接,成为学生获取语文知识的重要载体。在当前教育信息化的背景下,开展高中语文信息技术教学的必要性显而易见。基于当前
摘要:本文主要通过对初中道德与法治课主题式学习课堂的调查研究,梳理主题式学习课堂在实际教学中存在的问题,结合调查数据分析问题产生的原因,并从不同角度提出相应对策。希望通过此次调查和分析,能为初中道德与法治课程的改革提供一定的参考,帮助一线教师更新教育理念,转变教学方式,推进议题式教学的应用。 关键词:主题式学习课堂 道德与法治 问卷调查 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下
摘要:信息技术的应用对教育教学方式的转型产生了重大而深远的影响,读书和写作对教师的发展与成长促进作用显著。如何耦合二者,汇聚合力,发挥综合效益,成为教育学领域研究的热点、重点及难点。已有研究多侧重于新兴技术和传统方式对教师共同体建设的单维驱动,对二者深度链接及其对教师成长共同体形成的作用机制关注度不够。本文围绕教师成长共同体建设这一科学问题,运用教育学研究范式开展相关研究,大体遵循“共同体成长规
摘要:《义务教育历史课程标准(2022年版)》指出,要重视学科大概念,落实学科核心素养。面对新变化,开展基于历史学科核心素养的议题式教学,就是为了更好地研读课程内容,确定教学议题,整合教学内容,梳理教学主线,利用问题情境设计,在课堂中培育核心素养。 关键词:初中历史 议题式教学 课堂教学 议题式教学,是指教师根据学科的教学内容及核心素养立意选定议题(议题可以来自教材、现实生活等),再以议题
摘要:在“五育融合”背景下,为了真正达到以劳立德、以劳启智、以劳健体、以劳育美的教育效果,形成学校一体化特色劳动教育体系,结合特殊儿童身心特点,把智慧化劳动教育贯穿于整个家庭教育、学校教育和社会教育之中,融入知识教育和社会实践教育,做到全员、全面、全方位、多样化、个性化育人,促进特殊儿童全面发展。 关键词:劳动教育 特殊儿童 五育融合 智慧化 引言 “五育融合”主要指德育、智育、体育、
摘要:初中道德与法治教学是培养学生良好道德品质和法治意识的重要途径,家校共育则是教育工作的重要组成部分。将道德与法治教学与家校共育相结合,可以更好地发挥教育的作用,促进学生全面发展。中学生处于特殊的年龄阶段,笔者学校充分利用初中道德与法治课,赋能家校共育,有效地突破家校共育的难点。 关键词:初中 道德与法治 家校共育 思政课程是落实立德树人根本任务的关键课程,办好思政课,是习近平总书记非常