摘要:长期以来,生命安全与健康是人类生存与发展的最基本需求和最永恒的追求,在小学思想政治课程(即道德与法治课程)体系中,生命安全与健康教育学习主题贯穿低、中、高三个学段始终。在开展相应主题教学时,教师需要以课程素养为导向,根据学生身心发展特点,以学生实际生活为基础,借助一体化教学、情境式教学、跨学科教学、唤醒式教学等途径在小学思政课中有效落实生命安全与健康教育,巩固教学效果并推广运用。 关键词:
摘要:榜样示范法是道德教育常用的方法之一。榜样人物对学生的性格养成有着潜移默化的正向影响。本文探讨语文教学中榜样人物对学生性格养成的重要性,以及结合语文听说读写探索影响学生性格养成的路径,旨在做好以下四方面:走进情境,角色互换;课后拓展,性格补充;人物评价,纠正性格;以身作则,互通写话。 关键词:榜样人物 性格养成 策略 将语言文字的学习与榜样人物优良性格的传承有机统一,既是语文课程人文性
摘要:思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,而政治认同是思政课教学的核心素养之一。本文在大中小学思政课一体化建设的背景下,阐释了政治认同的内涵,根据学段衔接的要求分析了政治认同教育的学段特征,基于小学、初中、高中思政课课程标准,论析了小初高政治认同教育贯穿遵循的原则,针对政治认同教育贯穿小初高提出了教育目标一致化、教育过程接续化、教育方法进阶化的解决思路。 关键词:思政课 一体化 政治认同
摘要:感恩,是中华民族的传统美德。而幼儿阶段是教育的启蒙阶段,这一阶段实施的感恩教育在塑造幼儿健全人格、建立良好的人际关系、解决矛盾冲突等方面具有重要意义。而幼儿园作为正规教育机构是实施早期教育的关键场所,承担着对幼儿进行感恩教育的重要任务和职责。教育工作者组织感恩教育活动时,在贯彻感恩教育实施原则的同时,应通过多种方式让幼儿学会感恩,培养其良好的道德品质与修养。通过对以往的文献总结和讨论,本文贡
摘要:《培智学校义务教育劳动技能课程标准(2016年版)》指出:劳动技能课程的基本理念是关注学生生活需求,尊重学生个体差异,突出学生实践体验,提高学生劳动素养,促进学生综合康复。结合智力障碍学生的认知特点,依据课程标准的基本理念开展培智学生劳动技能教学策略实践研究。笔者通过分析本班培智学生的劳动技能现状以及薄弱点,探究原因,进而在课堂中提高培智学生的劳动能力。从学生日常所需出发,明确劳动的实际意义
摘要:《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。因此,教师在教学设计过程中,先要根据课程标准确定所需课程资源的范围,依托教学目标,开发和利用优质课程资源,创设情境,优化教与学活动,增强语文课程内容的丰富性和课程实施的开放性。 关键词:核
摘要:跨学科学习基于不同学科的知识和技能有机融合,以引导学生探索主题或解决实际问题为目标。这在打破学科壁垒的同时,有效帮助学生将语文知识与其他学科内容融合,从而拓宽学生的视野,锻炼学生自主学习、合作探究和创新能力,进而培养学生多元思维,促进学生综合素质的全面发展。这在当前语文课程改革中发挥着重要作用。本文探讨小学语文跨学科教学的含义,立足低段语文教学,阐述开展跨学科教学的思路,以期为广大教师提供借
摘要:随着新课程改革不断深入,小学语文阅读教学更加注重学生语言兴趣、语言能力及语言综合素养的培育,学生核心素养现已成为小学语文阅读高效课堂构建的根本导向。然而,现阶段我国小学语文阅读教学忽略学生核心素养的培育要求,课堂阅读教学目标设置不够清晰,阅读教学内容的选取不够合理,而且部分教师在选择阅读方式时忽略实际学情和学生个性发展需要,造成学生阅读兴趣薄弱、阅读效率低及能力差等问题。对此,本文以学生核心
摘要: 《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提道:“义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、构建并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”这就要求语文教师在教学中立足语文学科特点,培养学生语文核心素养。笔者以四年级下册第三单元“诗歌”主题单元教学为例,通过“加挂”系列活动任务,从单元整体教学出发,在任务驱动下有效培养
摘要:在“学业质量标准”的指引下,我们把作业设计成相互关联的系列学习任务,共同指向学生的核心素养发展,力求提升教学品质、高效赋能,达成年段“标准”。每一课的作业设计共分为三个大板块:“课前预学”“课中助学”“课后延学”。由于低年段的学习不留书面作业,我们的课前、课后作业基本上都是以动口、圈画、动手的形式。 关键词:识字 兴趣 语文教学 作业设计 汉字是中华文化的符号表征、思维载体与意义系
摘要:随着中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件的印发,各级主管部门加大了“双减”的力度。本文基于“双减”政策乡村小学高年级语文作业的分层设计进行研究,从“双减”政策下布置分层作业的必要性和分层作业的实施对策两个方面进行浅要分析,具体从学生分层、作业分层、分层操作、评价分层等方面入手,阐述“双减”政策下乡村小学高年级语文作业的分层设计。 关
摘要: 在新课程标准的实施过程中,语文单元作业设计成为评估学生综合素养培养和教学质量的重要指标。过去,小学语文单元作业设计缺乏系统性和创新性,呈现出形式简单、功能单一的特点。随着新课标的推行,语文单元作业的系统性和创新性引起了更多重视。为适应新课标要求,本文提出了基于学科核心素养的语文单元作业设计对策,主要包括以下几个方面:首先,基于目标建构,明确作业主题任务;其次,利用现有素材,丰富大单元作业
摘要: 如今的教学理念要求变革学习方式,增强课程的情境性和实践性,在这样的情况下,落实陶行知生活教育论是转变教学模式,进一步提高教学效率的重要方法。本文结合陶行知生活教育论内涵和小学语文教学中实施生活教育论的意义,采取多种方法,引入生活化内容;结合乡土实际,开展社会化活动;采取合适方法,做好实践化指导三个方面展开探究,旨在于真实情境下引导学生学语文、用语文,更好地培养学生的能力和素养。 关键词
摘要:思政教育对学生全面发展具有十分重要的意义,而在使学生掌握基础知识、具备基础能力、形成较高水平的综合素养等方面,小学数学这门学科的作用极其重要。目前,小学数学课程思政教学中仍然存在诸多的问题。基于此,本研究提出了相关小学数学课程思政多元化教学策略:一是深挖教材中的德育素材;二是构建基于现实场景引导的问题学习模式;三是激活生活情境的德育功能。 关键词:小学数学 课程思政 教学策略 习近平
摘要: 近年来,教育部门大力倡导“双减”政策,对教育教学工作的要求越来越高,更加注重学生的综合素质全面发展,要求教师既注重为学生减负,又要通过加强教学对策研究,提升教学质量和效果。本文对照教育部门的“双减”要求,分析小学数学教学存在的问题,指出“双减”背景下,小学数学教师要结合学生的兴趣、认知发展水平和能力差异,多样化创新小学数学方式及内容,最大限度发挥学生在数学课堂中的主体地位,培养和锻炼学生
摘要:数学教学中融入思政教育是非常有必要的,有利于培养全面发展的人才,提高学生的数学意识和社会责任感,使学生形成正确的人生价值追求。基于此,本文从注重学科知识与思政教育相互渗透、创设趣味化的教学情境、采用多元化的教育策略、突出教学内容的社会化特征、关注课程评价几方面就数学教学中有效融入思政教育的策略进行探讨。 关键词:小学数学 思政教育 渗透融合 习近平总书记将新时代下教育的根本任务定义为
摘要:“大概念”视角下的教学实践源于“大概念”视角下的课前研究。课堂是实施“大概念”视角下教学的主要载体,教学评价是保障“大概念”视角下教学的重要手段。“大概念”视角下的小学数学教学是新时代的呼唤,也是数学学科的本质要求。 关键词:“大概念” 小学数学 计数单位 学科“大概念”反映学科的本质,是指具有较为广泛的适用性和解释力的原理、思想和方法。数学学科具有结构性和严谨性,这就需要借助“大概
摘要:随着新版义务教育课程标准的颁布与实施,发展学生核心素养成为深化教育教学改革的重要要求。《义务教育数学课程标准(2022年版)》关于命题原则强调“坚持素养立意,凸显育人价值”。因此,作业设计成为当下教育教学改革的热点话题之一。本文以“多边形的面积”单元作业设计为例,着眼于1+6n单元数学作业设计,从单元作业设计目标和单元作业设计内容两个方面阐述应该重点关注哪些要素,以期实现由知识本位转向素养本
摘要:本文通过探讨基于项目的小学英语大单元教学模式,旨在提出一种创新的教学路径。在实施基于项目的小学英语大单元教学过程中,可能会面临学生参与度不高、资源匮乏、评价标准不清晰等问题。因此,教师需要思考如何激发学生的学习兴趣,合理利用资源,建立科学的评价机制。本文分析了基于项目的小学英语大单元教学目标和问题,接着提出了创设、巧借和妙联的策略,为教师打开新的教学思路,激发学生的学习兴趣和主动性,总结了基
摘要:英语作为一门语言,具有一定的包容性。在小学英语教学中进行学科融合教学,不仅符合当前英语教学的规律,还符合现代化素质教育的教学需求,能极大地满足学生学习知识的需要,促进学生的全面发展。因此笔者结合教学实践过程中的问题与思考,以人教版(PEP)小学英语教材为例,探索小学英语跨学科融合教学实施策略。 关键词:跨学科融合 小学英语 实施策略 在我国传统的教育教学模式中,统一的、相互贯通的知识
摘要:科学是小学教育教学课程体系中的一门基础课程,也是培养学生科学探索精神、创新精神以及团队协作能力的重要课程。实验教学是小学科学教学的重要环节,在实验教育教学中,根据实际教学实践探究活动,设计一系列创新教具,可以激发学生的实验兴趣,促进学生综合能力的发展。本文介绍了小学科学实验教学的重要性,强调了创新教具在提高学生学科素养方面的潜力,同时还总结创新教具的设计与应用对小学科学实验教学的积极影响,并
摘要:减负增效教学是一种以减轻学生学业负担和提高教学效果为核心的教学理念和实践方法,在实施过程中,通过精简课程内容,优化教学方法,提高学习效率,以及建立良好的教育环境来促进学生的全面发展和教师的专业成长。笔者结合教育界所提出的减负增效教学要求,通过合理设置学习难度与任务、开展丰富有趣的课堂活动、使用多元化的评估形式、良好的课堂氛围和促进学生自主参与体育锻炼等方式,提高体育教学的效果和学生的参与度,
摘要:文学作品中的诗歌篇幅短小、内容精悍,朗朗上口且生动有趣,是幼儿园语言领域的重要教育内容。但部分诗歌却因为内容简短又简单,老师们往往缺乏有效的教学策略,经常套用唱童谣、背儿歌等一些陈旧的模式,而忽略了诗歌的意境和内涵,使幼儿不能有效理解、体验和感受作品,从而作品的教育价值也得不到充分发挥。因此,诗歌教学中,要基于儿童视角,活动选材要多样化,充分挖掘诗歌的内涵和教育价值;教学准备要有直观性,有效
摘要:本文围绕在幼小衔接中通过数学游戏支持策略解决幼儿数学学科过渡的问题展开深入研究。笔者先剖析在教育过程中数学游戏如何促进幼儿互动学习,如何引导幼儿积极参与学习,如何帮助幼儿顺利过渡到更复杂的数学学科内容的学习中,以及如何创造积极的学习氛围,为幼儿提供更有利的学习环境。接着,笔者深入探讨如何利用数学游戏引导幼儿形成积极的学科态度、认知结构,使其更好地适应小学数学学科学习。通过对这些策略的详细研究
摘要:信息技术的发展为小学语文课堂教学的创新注入了新的活力,同时也为品质课堂的构建提供了良好的契机。如何实现信息化赋能语文课堂并促进课堂质量和效率的全面提升是当前教师在教学过程中需要着力思考的问题。本文基于信息技术赋能小学语文课堂视角,首先对信息化赋能小学语文教学的积极意义以及当前信息化教学面临的困境进行简要分析,然后从有效借助信息技术,实施趣味课堂导入;依托信息技术手段,营造个性课堂情境;构建智
摘要:伴随着时代的变迁与前行,旧有的教育模式迎来革新,与人工智能技术的融合开辟了“智慧课堂”的新纪元,极大地丰富了学生的学习体验,提升了学习的深度与效率,为学生掌握知识提供了坚实的助力。“智慧课堂”根植于建构主义教育理念,秉承“互联网+”的创新思想,整合了大数据、云技术等前沿科技,推动了“智慧课堂”的诞生。通过智能工具的辅助,我们为学生的全面成长打下了坚实的基础。本文将聚焦于畅言智慧课堂的实际应用
摘要:随着信息技术的高速发展,借助互联网开展家园共育工作,有效地打破了传统时空界限,为家庭和幼儿园之间建立了方便高效的沟通渠道,家园之间的信息交流变得更加及时、高效,极大地提升了双方的互动与合作能力,为家园共育提供了强有力的支持,已经成为实现家园协同育人的重要途径。本文主要基于我园省级课题“信息化背景下家园共育创新模式的实践性研究”,在“互联网+”的背景下,探究如何更有效地进行家园互动与合作,激发
摘要:随着人工智能、大数据、区块链等现代信息技术在教育中的应用,利用AI数字画像赋能小学生综合素质评价是近些年的热点课题。黄山市屯溪龙山实验小学通过实施综合素质评价数字化研究和实践,在课程建设中落实育人评价关键指标要素,运用人工智能等信息技术,从多个维度过程性采集学生各类数据,对照指标体系为每一位学生进行动态数字画像,在促进学生全面发展方面发挥了重要作用。 关键词:小学生 综合素质评价 人工
摘要:明清时期桐城人才辈出,这与良好的家风密不可分。桐城家风以立德为先,以读书为要,尤其注重劳动方面的教育,力图培育出德、行、学、识并重的人才,这对优化当前乡村儿童素质教育、提升乡村教育各方面的水平具有重要的指导意义。 关键词:明清桐城家风 乡村小学教育 启示 元末明初,桐城地区涌入来自江西、徽州的移民,经过数百年的融合,他们与桐城当地的百姓杂居相处,在生活习性、风俗习惯等方面互通有无,最
摘要: 依据交叠影响域理论,以学校为主导、家庭为基础、社会为依托,在家、校、社三方合作机制下,建构根据主题班队会内容体系明确三方不同学段、不同主题的合作,依据主题班队会活动方案进一步清晰三方具体合作行为的合作新模式,通过系列主题班队会实践活动的开展,探寻传承优秀传统文化新途径,增强三者之间的联系,最终使学生、教师、家长、社会四方都获得不同程度的发展。 关键词:交叠影响域理论 优秀传统文化
摘要:为了了解小学语文教师美育作业设计能力,分析小学语文教师对美育作业的了解程度及对学生审美能力的培养方式,课题组采用问卷调查的方式对芜湖市区、乡村各两所学校共100名小学语文教师进行调查。调查发现:教师在布置作业时仍以传统作业为主,形式比较单一,类型比较固定;有少部分教师对学校美育的内容完全不了解,了解审美创造的教师也比较少,能够有意识地在作业中融入美育的教师也只占一半。 关键词:美育作业
摘要:《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,几何直观是学生核心素养主要表现之一。本文作者结合教学实践,总结了信息技术环境下运用几何直观进行课堂教学的模式,形成运用信息技术开展几何直观教学的方法,并通过激发“内驱力”、引发“创造力”,指导学生“画图”、构建数学模型,尊重学生差异、自主提升成长等策略,提升学生应用几何直观解决问题的能力,培养学生几何直观素养。 关键词:信息技术 几何直观素养
摘要:数学实验就是通过观察、操作和探究等一系列的思考活动,来验证所得到的数学结果,从而推测和探究已经存在的数学事实。数学实验强调学生的体验、感受和探索,是提高学生数学核心素养的重要途径。数学实验在小学高年级数学教学中发挥重要作用,可以提高学生的学习能力。 关键词:数学实验 小学高年级 数学教学 数学实验是一种学习数学的方法,学生通过做实验可以解决问题,从而有效构建知识体系,其可以充分发挥学
摘要:在幼儿数学教学活动中,信息技术发挥着积极作用。它创造了直观、生动、活泼的学习环境,可为幼儿提供丰富的数学教学内容,帮助幼儿更好地理解抽象概念和数学原理,使学习变得更有趣。因此,在幼儿数学教学中注重信息技术的应用,能更好地支持幼儿的学习与发展。 关键词:信息技术 幼儿园 数学教学 在当今这个飞速发展的时代,信息技术已广泛应用于教育领域。幼儿园作为儿童教育的起始点,也不例外。尤其是在数学
摘要: 2022年9月,铜陵市教育科研课题“互联网背景下学校‘智慧队建’的实践研究”正式立项。互联网时代下的学校少先队工作,新媒体逐渐成为提高影响力的有效工具,网络日渐成为队员学习、娱乐、交流等活动越来越依赖网络。“微时代”的队员和辅导员们如果充分运用新媒体资源,不断增强其针对性和互动性,才能有效提高队员们参加少先队活动的主动性和积极性,提升少先队活动教育的创新性和影响力。 关键词:新媒体
摘要:魔方复原对幼儿的空间方位能力有一定的要求。复原魔方可以锻炼幼儿手指的灵活性,促进幼儿手眼协调能力发展,提高其空间想象力。在我园课题“利用信息技术提升大班幼儿复原魔方能力的实践研究”的探讨过程中笔者发现,幼儿准确辨别上下、前后、左右等方位的能力不足。为此,笔者开展了一系列提升幼儿空间方位能力的活动。 关键词:幼儿 空间方位 能力提升 大班幼儿对空间立体图形、空间方位的概念有一定的认知,
摘要: 强化政治引领,传承红色基因是少先队活动课不同于其他学科的关键点,新样态的少先队活动课就是要让队员们“看到—感受—追求”,从而将红色基因植根于每一个队员的心中,凸显少先队活动课的“红”。“红船领航 强国有我”等少先队活动课,充分发挥少先队实践育人作用,构建“寻访—内化—践行”的少先队活动课新样态。其通过寻访溯源,了解红船知识学习党史;内化感悟,体会中国共产党在中国发展史上的重要作用;践行传
摘要:探讨小学语文公开课的教学艺术,旨在提高教师的教学水平和教学质量,优化课堂教学效果,促进学生语文素养的全面发展,为培养学生的综合素养打下坚实基础。公开课不仅是教师展示教学能力的平台,更是提升学生语文素养的重要途径。本文将从教学理念、教学方法、教学技巧等多个方面,详细探讨小学语文公开课的教学艺术。 关键词:公开课 教学理念 教学技巧 教学方法 在教育的广阔天地中,公开课作为一种特殊的教
摘要:本文着重讨论了如何利用律动来塑造小学生的优良品格,通过音乐与肢体动作相结合的方式可以提升小学生的社交能力,提升他们的合作意识和协作能力;律动表演可以促进情感的释放和情绪的调节,帮助小学生更好地管理和表达自己的情感。小学生可以培养更高层次的审美品位和艺术素养,通过组织团队合作学习,可以增强小学生的互动和合作意识,培养他们的责任心和团队合作精神。总而言之,通过以上措施,可以更好地利用律动来塑造小