[摘 要] 针对当前物联网专业高校在实验与实践教学活动开展过程中面临的师资力量有限、实验内容设计质量不高、自主训练不足且缺乏思维锻炼能力等问题,以新工科人才建设思想为指导,以培养工程实践思维和创新能力提升为目标,基于SPOC、虚拟仿真等现代化教学手段和先进的教学理念,探索虚实结合、多径培养的新型教学模式。通过案例引导、虚实结合、课堂翻转等多样化的教学手段提高学生参与课程的积极性和学习热情,为国内其
[摘 要] 工业互联网是新一代信息技术和制造业融合的产物,工业互联网人才的培养成为保障产业高速发展的先决条件。根据工业互联网行业发展现状和技术多层次演进的路线,工业互联网人才培养的关键在于四个方面:(1)构建工业互联网框架下分层次分领域人才培养思路;(2)量化人才培养,分学位在高校设立数字化能力证书项目;(3)生态集聚,形成多方资源联动的人才培养生态,构建校企师资双向流动机制;(4)地方可引入“灯
[摘 要] 随着国际社会科技竞争日趋热化,科技创新和中国制造已成为重要的国家战略之一。如何进一步加强通信系统和芯片设计实力是提升我国新一代信息产业竞争能力的关键问题。聚焦前沿技术,以推动高校电子信息学科与信息类企业互联互通为使命,探索新型校企融合模式,尝试校企“双主体”平台建设、“双导师”人才培养等创新方式,致力于培养融合科研和产业应用能力的电子通信类人才,为我国高科技自主攻关输送生力军,并最终实
[摘 要] 师德,是教师职业道德的简称。师德师风是评判教师队伍素质的首要依据。加强师德教育是新时代背景下落实立德树人根本任务和践行师德师风建设标准的要求。尽管各高校均在加大力度开展师德教育,但师德教育在理论与实践的统一、专门化与大众化以及持续性等方面存在一定程度的不足。高校师德教育应适应新时代要求。高校应通过丰富师德教育内容、拓展师德教育资源、创新师德教育模式、完善师德师风建设长效机制等措施强化师
[摘 要] 为给半导体行业国产装备的替代研发、攸关国家战略安全的关键“卡脖子”技术突破提供人才储备,按照卓越创新人才培养目标,根据学科特色,通过与专业知识有机结合,调整教学内容,改进教学方法,培养学生的思维能力和应用能力,培养满足光电功能与信息材料类学科创新需求的卓越人才。通过教学改革,建立完整的,符合高端化、国际化、工程化培养要求的,适合光电功能与信息材料类学科创新需求的课程教学模式。改革成果将
[摘 要] 针对高校本科“微生物学”实验教学中遇到的数据处理问题,以细菌生长曲线测定的实验为例,使用Origin 2022软件进行数据导入、数据计算、图形绘制及插入误差棒等操作,完成细菌生长曲线的绘制。结果表明,利用Origin软件可以快速对实验数据进行批量处理,操作简捷并可避免人工计算的误差,对实验得到的非线性数据通过软件可以拟合出美观的图形,将实验结果可视化。在教学中通过引入Origin软件,
[摘 要] 在传统基层教学组织日渐式微背景下,虚拟教研室在“智能+”信息化时代开始大规模建设,信息化、基层教学组织、协同教研新形态是虚拟教研室的3个主要特征。国家级虚拟教研室的建设探索概括为搭建平台、召开工作会议、共建优质资源、开展教师培训和建立评价监测机制5点。最后,从加强学校顶层设计、聚焦特色分类发展、整合资源发挥协同作用、建立结合学科特色的评价监测和激励机制4个方面提出加强虚拟教研室建设的对
[摘 要] 党的十八大以来,习近平总书记围绕社会主义文化建设发表了一系列重要论述,提出了许多新思想新观点新论断,为中国特色社会主义文化建设指明了前进方向。学校第三次党代会也明确提出,“坚持文化引领,推动学校和谐发展”。因此,认真学习、深刻领会、贯彻落实习近平总书记关于社会主义文化的一系列重要论述,积极落实学校第三次党代会部署,充分认识科大后勤文化建设的重要性,回顾总结科大后勤文化发展历程与经验,加
[摘 要] 2019年我国高等教育正式进入普及化阶段,高等教育规模迅速扩大,但在这个过程中,社会对高等教育的观念并未发生根本性的转变,仍停留在精英教育阶段的学历教育观。导致教育观念未发生转变的主要原因在于高等学校的办学定位不明确、高等教育质量的评价标准不清晰、教育资源不均衡和财政投入不足等。针对普及化阶段的高等教育发展问题,提出应对高校、教师和学生采用分类评价的方式来引导社会破除精英教育阶段的学历
[摘 要] 为探讨标准化病人分组考核法在语言治疗学技能考核中的应用,选取贵州中医药大学2018级康复治疗学173名学生为研究对象,其中1班78人为对照组,采用传统方法进行技能考核,2班95人为实验组,采用标准化病人分组考核法进行技能考核。考核后发现,实验组学生的技能考核成绩、理论考试成绩和总评成绩均明显高于对照组。因此,将标准化病人分组考核法应用于语言治疗学课程的技能考核中可以明显提高学生的实践操
[摘 要] 军队文职人员作为军队的重要组成部分,自党的十八大以来,军队面向社会招录大量文职人员,而青年文职教员在军校的教学任务中扮演重要角色,其教学水平的高低将直接影响课程教学质量。目前军校青年文职教员在任职过程中主要存在个人教学能力不足、专业理论和专业技能不扎实、对部队实际不了解等问题。针对青年文职教员存在的上述问题,针对性地提出三种相应对策,即提升个人教学能力、提升专业理论和专业技能、深入基层
[摘 要] 口腔仿真头模实验训练系统是面向21世纪最符合口腔颌面部解剖、生理特点的口腔临床实验教学设备,是集口腔临床模拟训练、临床基本技能实践操作与实验信息化教学为一体的,是目前国内外较先进的口腔医学实验教学平台。从先期使用培训、基础条件的维护与更新、使用过程的跟踪管理等三个方面阐述了该实验室的系统化管理方案,科学化、精细化和规范化管理好仿真头模实验室,保证好教学质量。本着配合好理论授课的教学内容
[摘 要] 本科新生适应性问题在高校是普遍存在的,新生在学习、生活、人际交往等方面存在一些不适应表现。本科新生进入高校后,面对新的学习、生活和社交环境,部分新生在学习、生活、人际交往等方面面临诸多的不适应。通过对本科新生在学习、生活、人际交往等方面的不适应表现深入分析与探讨,解剖产生适应性问题的原因,并分别针对产生适应性问题的内在因素和外在因素两个方面,对本科新生提出相应的对策与建议,帮助本科新生
[摘 要] 通过探讨产教融合背景下地方应用型本科院校现代产业学院的建设问题和路径,分析了实践教学环节创新、人才培养模式创新、师资队伍建设等方面的具体措施。首先介绍产教融合背景下地方应用型本科院校现代产业学院的定位与特点,然后分析了现代产业学院建设中的人才培养模式创新,主要包括人才培养模式的特点和需求、创新的理论基础和方法以及案例分析和启示。接着探讨了产教融合模式在现代产业学院建设中的应用,并在此基
[摘 要] 模拟电子技术是仪器类、电子信息类等专业的核心课程,深圳大学测控技术与仪器专业模电教学团队对该课程进行了教学改革研究与实践,确立了学生的主体地位,树立了以学生发展为中心、以学习成果为导向的教学理念,在教学内容和教学实践中强调学以致用,重视模拟电子电路设计能力,增加工程实践相关知识及项目式课程设计,培养了学生创新思维和工程实践意识,使得学生知识结构满足当前工程应用需求,能够综合运用所学知识
[摘 要] “民事诉讼法”课程作为法学本科阶段专业核心必修课程,现行理论教学内容安排和实践教学内容设置均存在着体系性的结构缺陷,无法全面系统地塑造学生对民事诉讼程序制度和民事诉讼程序理论的认知框架,也不利于锤炼学生的民事诉讼实践能力与民事程序思维能力。遵循“大思政课”的理念精神,回应数字法治建设时代的发展需要,“民事诉讼法”课程教学内容的完善应当搭建民事诉讼法课程群,拓展“民事诉讼法”课程的数字+
[摘 要] 以医学免疫学“酶联免疫吸附试验”为例,进行实验教学改革。将现代免疫学前沿科研知识融入实际实验教学中,构建“入门式”科研训练教学模式;将思政教育贯穿在实验教学的设计和组织实施中,与科研训练有机结合。通过在教学设计、教学安排、组织形式、考核机制及效果反馈等方面初步探索出思政教育与科研训练的结合点,探索思政教育与科研训练结合的新型实验授课模式。过程中不仅能加深医学生对知识的理解,更能培养医学
[摘 要] 在“双一流”建设背景下,国家对高校人才的培养提出了新要求,对学生的思想道德和综合素质的培养提出了更高的要求。以立德树人为落脚点,本着提升高校人才素质教育和中国高等教育综合实力的原则,以“五大思维”在“有机化学”教学中的应用为核心展开了深入分析,重点阐述了战略思维看化学、历史思维学化学、辩证思维品化学、创新思维推化学和底线思维束化学五个关键改革举措。该举措是坚持党的领导和中国特色社会主义
[摘 要] “瓦斯防治技术”作为安全工程专业的核心课程,是培养矿井瓦斯防治高水平人才必备的理论知识和职业技能。在安全工程专业工程教育认证持续改进工作背景下,针对“瓦斯防治技术”课程以往教学过程中课程目标不够明确、教学形式仍需丰富、考核方式不够科学的教学现状,阐述了实施教学改革的必要性,并遵循工程教育认证的核心理念,聚焦一流专业建设,坚持以学生为本,进行了教学目标、教学形式、教学方法与考核方式等多方
[摘 要] 以项目化课程“动效设计”为例,通过“三维度+五融入”思政教学设计,从基础性项目、进阶性项目、综合性项目三个维度,将政治认同、爱国情怀、工匠精神、文化素养、道德修养五大思政要素全面融入工作任务。将思政植入课程项目化教学实施路径,构建多元混合式项目化课程教学模式,从课前网络自学、课中教学、课后总结提升三个主要阶段和“课前测试—案例导入—讲解示范—实训练习—汇报互评”五个重要环节进行理论与实
[摘 要] “兽医病理生理学”是农学范畴中兽医学科重要的专业基础理论课程,课程内容繁杂,理论性强,知识点抽象,传统“填鸭式”教学不能很好地达成课程教学目标,实现人才培养目标。“兽医病理生理学”课程教研组根据社会人才需求、专业毕业要求、人才培养方案,通过修订课程教学目标,优化课程教学内容,开展病例教学,优化课程评价体系,建设“互联网+”线上线下混合教学模式、教学方法、学习方式、考核方式和教学制度,构
[摘 要] 以“运动控制系统”为基础,围绕大国工匠精神内容的思政教育展开探索。通过介绍“运动控制系统”专业课程基本内容和课程意义,联系工业生产中相关教学实践案例,挖掘运动控制系统中蕴含的大国工匠精神的思政教育内容,不仅可以将思政教育与专业知识有机地融合在一起,还能帮助学生更好地理解和掌握专业知识,同时也有利于培养学生正确的世界观、人生观和价值观,以及大国工匠精神和社会责任感,促进专业知识和思想政治
[摘 要] 储能专业建设是“双碳”目标下我国在高等教育领域的重大国家战略,储能专业学科交叉特征明显,涉及知识面广,在专业建设上没有先例可循。针对储能专业课程教学内容多、教学对象广、考核方式难的特点,“储能与能源互联网”课程结合新工科建设行动路线及解决复杂工程问题能力的教学目标,将实际工程项目作为课程实践内容,以学科竞赛为成果出口,明确了以问题为导向的课程理念,形成了储能专业开设学科交叉融合课程的建
[摘 要] 随着科学技术的快速发展,社会对具备创新能力的人才有越来越高的需求。培养大学生的创新能力不仅是个人的需要,也是国家和社会发展的需要。以中国矿业大学采矿工程学科为例,针对当前部分采矿工程本科生创新意识不强、创新能力不高、创新训练不实以及创新驱动力不足的问题,为进一步提升本科生创新能力,借助一流学科优势,在现有创新教育体系的基础上,分析了采矿工程本科生创新能力提升的困境,提出了需要师生配合提
[摘 要] 在“双碳”目标及能源转型的背景下,新能源材料类人才的需求逐年增加,如何培养新能源材料领域的专业人才是相关课程改革的重点,推动人才培养的创新教学模式迫在眉睫。以新能源材料类课程为例,针对基础课程理论性强、内容枯燥难懂的特点,提出“二维三阶”混合教学模式,革新“线上+线下”、“课前+课中+课后”教学过程、优化考核机制,充分发挥学生的主体地位,让学生将所学理论知识与实践应用融会贯通,学以致用
[摘 要] “海洋天然产物化学”研究型课程基于多学科交叉思想,系统介绍了海洋天然产物的基本概况、基本研究方法、结构类型、不同海洋生物类群及其天然产物、海洋药物研发案例、生物技术在海洋天然产物中的应用等内容,注重规律、趋势分析和方法的实用性,有机融入课程思政,注意趣味性,采用启发、互动、研讨、分享和案例式教学,搭建科研交流平台,并结合考核训练学生文献阅读与学术评价能力。考核结果及调查问卷显示课程取得
[摘 要] 能源互联网信息通信技术是交叉性强的领域,也是当前能源电力学科研究和应用的热点。结合研究生课程“能源互联网信息通信技术”的开设,探讨了课程思政教学在该领域的应用,阐述了课程思政设计思路,教学内容和目标,分析了思政要素和思政切入点,完成了课程思政教学设计,介绍了课程教学方法和教学效果。通过课上和课下教学活动实现了以润物无声的方式进行课程思政教学,为培养研究生的工程素养、创新能力,激发其家国
[摘 要] 加强辅导员队伍建设是新时代高校思想政治工作队伍建设的重要内容,事关高校“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题。在高等教育综合改革深入推进的新形势下,多元化的用工机制已成为高校人事管理制度改革的必然趋势,为高校加强辅导员队伍建设提供了新的重要举措,但也带来了制度适用性缺失、岗位竞争力下降和专业化、职业化程度低等问题,需要从更新管理理念、优化制度设计、健全考核激励机制和拓
[摘 要] 在“生药学”的教学过程中,基于OBE理念,以相关政策法规为学科发展依据,建立价值引导、知识传授、能力培养相结合的“三位一体”培养目标,以学生为本,抓住教学目标特点,多形式、多角度融入课程思政内容。思政内容与药学专业有机融合,基于行业、企业发展需要和职业岗位实际工作要求,通过考核结果及学生反馈持续改进。在掌握专业知识、发展素质能力的同时,培养学生树立正确的人生观、价值观,严守职业操守,传
[摘 要] 线上线下混合式教学是当前高校教学改革的热点问题。基于雨课堂智慧教学工具,以“机械设计基础”课程为例,分析了课程特点、教学现状以及开展混合式教学面临的问题。从重构教学内容、优化教学资源、设计混合式教学流程、细化考核评价等方面,探讨了线上线下混合教学模式。结合课前、课中、课后三个阶段,具体阐述了混合式教学的实施过程。实践表明,混合式教学改革体现了“学生为主体,教师为主导”的教育理念,能有效
[摘 要] 教材改革是教师、教材、教法“三教”改革的重要组成部分,现代信息技术的发展为军队院校教材改革工作注入了新鲜活力。以“悬挂物管理系统”数字化智慧教材建设过程为例,分析当前军队院校智慧教材建设现状与矛盾,从教材建设背景、总体建设思路、教材内容体系重构、教学辅助资源优化、核心智慧功能设计以及存在问题与建议等六个方面进行阐述,探索以数字形态建设符合军队院校特色的智慧化教材的思路与方法,为军队院校
[摘 要] 在中兴通讯-北京华晟经世有限公司与兰州工业学院共同推进ICT产教融合项目背景下,以“数据通信技术”课程为例,校企双方共同组成教学团队,充分发挥双方优势,从岗位职业素质、科学精神、工匠精神等多个层面挖掘思政元素,以“专业基本素质+专业核心素质+岗位综合素质”为总体设计思路,以岗课赛证为基础,从教学资源、教学内容、教学方法和教学评价四个维度实施课程改革,有效提升教学效果,实现多维度育人目标
[摘 要] 以“三全育人”理念推动高职农牧专业实践育人工作,旨在为企业培养技术技能型人才。从用人单位需求、学生发展需求和学生素质提升等途径展示了实践育人的重要性,当前高职院校还存在实践育人重视程度不够、体系不健全、资源缺乏、育人人才队伍不足、考核评价不科学等问题。重点围绕实践育人顶层设计、育人锻炼平台、育人模式、育人团队和评价体系建设等方面介绍了江苏农牧科技职业学院实践育人的实施路径,为新时代高职
[摘 要] 课程理论讲授与思政教育相结合已成为研究生教育的重要支点。“油气田开发工程系统导论”是油气田开发工程专业的一门研究生专业基础课,该课程为研究生以后的专业学习及科学研究奠定了基础。以该课程为例进行课程思政示范课的建设和研究,将中国石油发展史、油气渗流与数值模拟理论发展、稠油热采技术与提高采收率方法、复杂结构井技术与发展等以案例的形式融入课程教学中,以课堂教学为主要途径,专业知识与思想政治理
[摘 要] 人工智能技术已经成为国家重要发展战略。针对目前“人工智能技术”课程教学形式单一、人工智能案例较少等问题,以爱国主义教育为思想引导,将人工智能与实际的生产生活相联系,设计了与量子遗传算法、新冠感染三维CT图像和天问一号等人工智能相关的案例。融入学术志向,引导学生树立正确的学习观念,激发爱国热情。教学案例有利于增强学生的学习兴趣,培养学生的民族自豪感以及勤奋刻苦、努力拼搏、锐意进取和创新的
[摘 要] 专业基础课程是引导学生从力学基本原理到工程实际应用的重要桥梁,传统以教师课堂授课为中心的教学方式不利于学生工程意识的建立和实践创新能力的提高。建构主义学习理论有助于引导学生自主学习,实现对所学知识意义的主动建构。以机电工程专业基础课程为例,分析了建构主义学习理论视域下传统教学方式中存在的主要问题,将建构主义学习理论与机电工程专业人才培养需求相结合,提出了一种新的课程教学创新方法,阐述了
[摘 要] 生理学是研究机体功能活动及其规律的科学。其内容蕴含丰富的唯物辩证法基本原理。在生理学教学中,应用辩证唯物主义思维方法讲授机体各个组成部分正常功能及其活动规律,融知识传授与哲学观于教学中,不仅有利于揭示生理学中蕴含的唯物辩证法基本原理,激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效果,而且有利于培养学生运用唯物辩证法基本理论解决学习、生活及工作中的实际问题的能力,同时对学生树立正确的世界观、人生
[摘 要] 为了探讨表现性评价在“中医学基础”教学中的应用,本研究采用评价表评价的方式,教师和学生作为评价主体对过程中学生的表现进行评价。研究发现,组内成员和小组整体的学生自评和他评存在差异性,小组整体表现他评相对客观。评价表不同条目评价结果存在差异,不同班级学生有各自的学习特点。表现性评价有利于调动学生学习兴趣和提高学习效果。由此可见,表现性评价在“中医学基础”教学中的应用,可相对公平客观地评价
[摘 要] 专业外语是拓宽学生专业视野、连接学习和研究实践环节的重要课程,对学生后续发展具有重要影响。为解决该课程存在度低、传统教学效果差等问题,结合专业外语教学现状和专业本科生专业外语水平现状分析、教学目标的再思考和教学实践,提出要突出专业外语在专业学习中的应用性和与其他课程的融合性。以能源类专业外语为例,给出了“精简课堂内容”“前沿专题+翻转课堂”“多课程联动”的教学模式建议,并探讨了综合课程
[摘 要] 伴随当前“信息化”和“经济全球化”的发展浪潮,当代大学生掌握一定的数据处理和统计分析方法对其认识并分析、解决问题具有重要的促进作用。基于高校经济管理类专业开设的“统计学原理”课程教学现状,将各类竞赛融入“统计学原理”课程的教学内容之中,探讨“以赛促教,以赛促学”模式在“统计学原理”课程中实施与应用,以激发高校学生的学习热情,提高大学生的数据整理与统计分析能力,挖掘学生的创新与实践能力,
[摘 要] 混合式教学是线上线下深度融合的教学,是互联网技术背景下重要的教学模式。同伴教学法是基于问题的探究式的课堂教学方法,是一种交互式的教学方式,能够使学生积极有效地参与教学过程。结合二者的优势,构建了基于同伴教学法的混合教学模式。将基于同伴教学法的混合教学模式应用于“大学物理”课程教学中,教学效果良好。实践表明其应用激发了学生学习的热情,有利于坚持以学生为本的教学理念,丰富了混合式教学模式的
[摘 要] 研究生导师作为研究生教育的培养主体和第一责任人,肩负着贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养造就高层次创新人才的重要职责。针对传统研究生培养机制及存在的问题,结合食品专业的特点,从团队构建、考核制度、聘请行业专家、及时调整完善等几个方面,阐述了如何在协同育人理念下构建专业覆盖面广、产学融合的食品专业研究生导师团队,以期优化研究生成长的条件,培养出德才兼备、勇于探索及当前社会、经济
[摘 要] “智能+”时代,虚拟教研室能够有效促进教育公平、资源共享、校际交流从而激发创新,区别于传统教研室,其在教育教学改革与创新方面能够充分体现优势。基于“学院—教研室—专业类—课程组”模式,组建了新形态基层教学组织“智能+”土建类专业课程思政建设虚拟教研室。充分利用“智能+”,搭建育德桥,形成了系统化的课程思政建设体系,覆盖了紧密联系、品质精良的一批高质量土建类专业“金课”、教材、教学资源库
[摘 要] 新媒体日新月异的发展以及社会环境的突发状况推动线上教学一跃成为高校思想政治理论课的一个重要模式。各高校积极开展线上教学工作,思想政治理论课授课方式也由线下模式转为线上模式,在教学过程中所遇到的挑战短时间内便凸显出来。认真研究思想政治理论课线上教学的特点及其挑战,积极探索思想政治理论课线上教学实践路径,是思想政治理论课教学改革研究的时代课题,也是思想政治理论课落实立德树人根本任务的需要。
[摘 要] 航空专业背景下的“工程制图”,不仅具有一般工科工程图绘制的基本特征,而且涉及飞行器常用零部件特有的绘制方法、飞行器零件图画法规定及其装配图画法规定等。针对具有航空特色专业的“工程制图”课程教学,引领航空文化融入“工程制图”教学全过程,深挖“工程制图”教学内容中蕴含的思政元素,构建“工程制图”思想政治理论课堂,把思想政治教育有机融入“工程制图”教学全过程;在培养学生形体想象、创造和工程设
[摘 要] 以7个班295名大一学生为研究对象,对其进行一个学期的课前宣誓教育活动,通过前测与后测对比进行研究,分析思政课课前宣誓这一仪式教育是否会影响学生的感受、态度、思想觉悟和学习效果。98%的学生认为课前有必要宣誓,97.3%的学生对课前宣誓有好的感受体验,99%的学生认为课前宣誓使自己的思想和觉悟有提升。并对课前宣誓的必要性、感受性、态度性、影响性分别进行了配对样本t检验,p<0.01,前
[摘 要] 当今世界科技革命和产业变革突飞猛进,国际竞争日趋激烈,逐渐聚焦于科技创新领域。科技是国家强盛之基,创新是民族进步之魂。实施以创新为驱动的国家发展战略,增强自主创新能力是根本。作为中华民族伟大复兴的未来建设者,大学生的科技创新能力对国家的发展和进步有举足轻重的作用。基于此,分析了新形势下当代大学生科技创新能力培育工作的重要性和迫切性,以及高等院校在实施过程中遇到的一些难题和挑战。探究符合