[摘 要] 高校辅导员是奋斗在立德树人第一线、助力学生成长成才的指导者和引路人。高校辅导员工作诊断是由高校学生工作部门或辅导员自身发起的一种通过分析学生发展状况、师生关系、辅导员工作效能等来发现辅导员工作中存在的问题及提供可能改进策略的“元评估”过程。落实立德树人根本任务,以学生为中心,高校辅导员工作诊断通过诊断工具和诊断数据,融入学校学生工作核心,进而成为辅导员工作的一种习惯性策略和方法,提升高
[摘 要] 近年来我国智慧水务行业进入快速发展阶段,水务企业对于专业化、数字化人才的需求也愈发强烈。高校作为水务人才的培养基地,其培养模式与企业需求之间还存在衔接错位等问题。现基于智慧水务研究教育现状,结合传统培养模式及课程体系进行分析,提出符合时代发展的人才培养模式,使学生与企业之间能够有效对接。同时,充分协调企业与高校之间的关系,构建互利共赢的学习大平台,以期对产教融合背景下我国各高校对于人才
[摘 要] “材料成形过程计算机建模与仿真”教学是材料成形及控制工程专业的一门重要专业基础课,旨在培养学生对复杂成形过程的分析能力、创新能力、团队协作能力和工程应用能力。然而,由于材料成形过程涉及材料力学、金属物理力学、数学、计算机编程等多学科知识,其理论模型抽象,对学生学习兴趣和学习效果都有一定的影响。因此,教学过程中需要采用多种手段对教学内容和教学方式进行改革。以“材料成形过程计算机建模与仿真
[摘 要] 化学课程教学体系是高等院校化学专业人才培养环节的一项重要内容,围绕“强基计划”人才培养目标,构建“强基计划”背景下本科化学专业课程体系。通过分析目前本科化学专业课程教学存在的问题,以“强基计划”背景下化学专业人才培养目标为着眼点,提出重视课程的整体性、提升课程的实践性、增加考核的多样性、强化教学的有效性、注重知识的先进性的本科化学专业课程体系构建方法,弥补目前本科化学专业课程体系的不足
[摘 要] 大学生作为国家建设的主力军,是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要支柱,大学生中华民族共同体意识直接关涉国家和民族的发展,这使得如何运用党史学习教育推动中华民族共同体意识建设成为当前的热点问题。高校作为培育优秀大学生的中坚力量,必须承担起自己的责任和使命,利用集中教学的优势对大学生进行党史学习教育。基于此,对大学生党史学习教育推动中华民族共同体意识建设方法进行了研究,立足于当今社会发展现状
[摘 要] 随着教育部《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》的颁布,美育工作在我国教育体系中的地位日益凸显。首先回顾了美育的历史发展和时代内涵,随后在校园文化建设方面,强调了通过音乐活动和环境的营造实现美育的润物无声;在音乐教师素养提升方面,提出教师应将美育理念融入教学实践;在学生音乐学习体验方面,倡导重视学生的感性经验。最后指出,通过多方共同努力,可以有效推动美育浸润行动的实施,为构建和谐美好的
[摘 要] 随着经济社会的不断发展,对兼备专业知识和工程伦理素养的工程技术人才的需求变得越来越迫切。以材料类专业中开设的“磁性材料与器件”课程为例,就工程伦理教育在当前形势下的意义进行了探讨,分析了当前工程伦理教育在课程设置、师资素质和教学方法等方面存在的问题。同时,针对这些问题以及“磁性材料与器件”课程的特点,从完善课程体系、提升教师工程伦理素养、深化案例教学和创新教学模式等方面初步探讨了当前工
[摘 要] 区域认知素养是地理核心素养的重要组成要素之一,通过对石家庄市高中生及教师的问卷调查,分析石家庄市高中生区域认知能力培养存在的问题,并提出有针对性的建议。研究发现,目前在中学地理区域认知素养的培养上仍存在部分问题,主要分为学生方面和教师方面。针对这些问题,分别提出了培养策略,从学生角度来看,需要转变学习观念,加强基础知识学习,学会运用多种学习方法;从教师角度来看,需要进一步提高对地理区域
[摘 要] 医学院校教师作为医学院校开展创新创业教育活动的关键主体,是学生成长的引领者和指导者,在创新创业高素质人才培养中承担着重要的责任和使命。从责任伦理视角分析医学院校教师创新素养的构成,有利于明确教师创新素养提升目标,增强教师的创新责任意识。责任伦理视角下医学院校教师创新素养的构成内容主要包括基于成长责任的探究意识、基于自为责任的实践本领、基于目标责任的求是思想、基于导向责任的发展思维、基于
[摘 要] 新质生产力形成的新劳动者、新劳动资料和新劳动对象引发企业分工价值链的重构。参与产教融合的企业激增已然改变“校热企冷”的局面,亟须重新审视产教融合的价值共创逻辑以促进企业核心竞争力形成。从企业参与产教融合的历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑出发,构建宏观层面价值共识、中观层面价值共建、微观层面价值共享的三层分析框架,重构企业参与产教融合的价值逻辑——多元主体共生价值的底层逻辑、平台型资源洼地价
[摘 要] 目前,传统文化在教育领域已经得到了广大学术界、教育界学者的广泛关注。越来越多的学者在关注传统文化传承这一领域,关注传统文化如何走进各学龄段学生的课堂以及传统文化如何在新时代传承与发展。但是目前的传统文化教育传播方式仍有着不足之处,重视诗歌、历史方面传统文化的教育传播,科技、医药类传统文化基本上没有进入平常传统文化教育传播途径的视野。因此,在高等职业教育中通过开设相关课程,提高相关课程所
[摘 要] 冶金是国民经济发展不可或缺的重要基础和工业化支柱,为航空航天、国防军工等重大战略工程提供关键原材料。建设冶金科技强国,推进冶金工业高质量发展是保障国家安全、应对国际竞争的重要支撑。因此,高校冶金工程专业面向国家的战略需求,强化相关专业的劳动教育对人才的培养具有重要意义。阐述了劳动教育的内涵及对人才培养的重要意义,分析了高校冶金工程专业在劳动教育方面存在的问题,论述了劳动教育与思想政治教
[摘 要] 基于学科前沿性和实践应用的重要性,探讨了“智能无人系统”课程的教学改革问题。首先,通过深入分析,发现“智能无人系统”课程教学存在着理论内核理解不深、“学”“研”分离现象普遍、科学创新素养和实践能力培养缺失,以及考核指标单一等问题。其次,基于学科前沿与实践应用提出了相应的教学改革思路,介绍了具体的教学改革内容。最后,通过调查不同教学方法下的两个班级学生的学习情况,对“智能无人系统”课程教
[摘 要] 创新创业教育(以下简称“双创”教育)在我国高等教育教学过程中有着相当重要的地位,而外语专业的学生和其他国家的交流更多,加上“双创”教育在更多的情况下以学生“课外学习+自主学习”为主,促进高校思想政治教育与外语专业“双创”教育有机结合,对于“用外语讲述好中国故事”就显得更加重要,做好外语专业的“双创”教育对于中华优秀传统文化的输出以及外国文化的输入都具有积极意义。从贵州大学外国语学院“双
[摘 要] “流体力学与热工基础”课程是高等院校面向机械类、能动类等本科生的重要跨专业工科类课程。为适应现代创新型人才的培养要求,从教学内容和知识体系组织、课程教学方法及考核方式等方面进行教学改革探讨。针对传统课程制约创新思维及人才培养的问题,对教学内容及教学大纲进行合理调整,探索课堂理论教学与课后工程实践相融合的教学模式,并建立综合多维度的考核标准,从而激发学生的学习主动性,培养学生的创新思维和
[摘 要] 随着信息化浪潮的推动,我国高等教育向信息化方向飞速发展。这对“内燃机设计”课程教学模式提出了新的要求。对此提出了“理工智课+超星PBL”耦合的教学模式,将PBL、理工智课的原理有机融合,进行“内燃机设计”课程教学模式的新探索。通过教学结果的对比分析,发现“理工智课+超星PBL”耦合教学模式可以显著提升学生的学习效果,这对机械类教学具有积极的现实意义。但同时,在教学模式保持不变的情况下,
[摘 要] 混合式教学是一种适应信息化时代教育需求的新型教学模式,实现了线上自主学习和线下面授教学的有机融合,通过数字化教学工具提高教学效率与质量。近期大规模在线教学实践提供了宝贵经验,推动了教学活动与互联网技术的深度融合,为混合式教学改革提供了新的契机。探讨了自动化专业混合式教学面临的问题与挑战,总结归纳了在线教学的实践经验,在此基础上提出混合式教学改革的策略与建议,以期推动自动化专业混合教学模
[摘 要] “大思政课”是国家基于学生综合素质全面发展需要而提出的新思政教育理念,对高校思政课教学也产生了深远的影响,意味着高校思政课教师在教学活动开展过程中要积极推进教学改革,构建“大思政课”思政教育体系,由此才能密切思政课与专业课之间的联系,强化对学生的引领。结合对民办高校思政课教学现状的分析,围绕“大思政课”教学体系的打造来提出有针对性的建议,助力民办高校思政课教学改革,以此来更好地助力民办
[摘 要] 针对当前实践教学同质化严重的问题,以知识图谱为切入点,从轨道交通专业群角度出发,提出轨道交通专业群知识图谱构建方法;基于建构主义学习理论思想,从系统性、启发性、外延性、可度量四个方面提出面向群体的个性化实践教学模式设计原则;以设计原则为指导,提出实践教学模式在内容体系、组织流程、信息反馈机制方面的设计方案。该设计方案以实现轨道交通专业群个性化实践教学为目标,为轨道交通高水平复合型人才培
[摘 要] 新工科视野下的军事工程教育,需同时高标准达到工程教育专业要求和军事职业特殊需求。对强军新工科的能力目标进行了解析,并以面向装备技术的工程能力培养为产出目标,分析了现行课程教学体系对工程能力培养贡献度偏弱的症结,提出了“四梁八柱”框架,完善培养体系;贯彻理实融合理念,改进课堂教学方法;以先行先试为抓手,提高教师的工程能力;以一体化保障为条件,打造先进多层次实践创新环境,从而实现工程素质大
[摘 要] 自2021年起,教育部开展本科教育教学审核评估工作,明确强调要加强本科教育教学改革力度,坚持以学生为中心,贯彻产出导向的原则。对当前所采取的教学模式和教学形式进行综合改革,有利于实现高校人才培养的目标和要求。在当前计算机类专业课程体系规范的指导下,要注重考查和培养学生的综合素质与能力,促使学生更好地胜任计算机领域的相关工作。以“面向对象程序设计C++”课程为例,基于EduCoder平台
[摘 要] “园林工程”是园林专业的核心课程,是一门综合性和实践性较强的课程。从政策层面和教学现状角度分析了现阶段“园林工程”教学改革的必要性,以苏州大学风景园林系的“园林工程”课程为例,聚焦课程改革关注的问题和目标,教学团队通过深入的课程教学探索,教学实践中采用了构建混合教学模式、改革课堂教学手段与方法、项目实训教学创新以及探索联合实践教学模式等改革措施,总结了课程改革的主要成效,并提出了反思与
[摘 要] 根据“专业分工”逻辑设计的高校人才培养模式虽然具有一定的效率优势,但也存在割裂的专业知识片段和高度整合的社会实践场景之间难以衔接的弊端。借鉴管理学“细胞式生产”理论并通过教学实践,从教师开展专业教学与人才培养的角度出发,探索“细胞式培养”教学模式,在专业课堂与“双创”赛事两个平台上,通过观察期、磨炼期与成就期等不同培养阶段的教学举措,推动“双创”教育与专业教育融合,以在一定程度上解决专
[摘 要] 依据《工程教育认证标准》,分析工程教育专业认证背景下对课程思政的要求和课程思政特点,以工学专业课程“工程水文及水利计算”为例,介绍工程教育专业认证背景下工学课程思政融入实践,课程依据工程认证理念进行以目标为导向、以学生为中心的教学改革,从认识现象、学习知识、提高技能、解决问题、信息获取、课程思政等六个维度设计课程教学目标,并建立课程教学目标和课程思政目标与毕业要求矩阵之间的对应关系,同
[摘 要] 健康服务与管理专业是基于健康中国背景,以满足社会对于健康人才的需求应运而生的新兴专业,该专业人才的培养模式是专业发展的重中之重。将发挥中医和西医各自的优势,相互协作、共同促进健康的“中西协同”思维与专业的人才培养深度融合,对“中西协同”健康服务与管理专业人才培养模式进行探究。通过把握国家政策、社会需求,明确专业定位、培养目标,构建完善的课程体系、充实的实践教学、合理的师资队伍、合适的专
[摘 要] 目前,中医药院校教育存在中医药教育西化、中医药思维薄弱、中医药技能缺失等问题,其教育模式未能满足对中医药高素质应用型人才培养的需求。针对中药学专业传统实验教学模式的现状,根据国家政策以及深圳技术大学药学院中药学专业人才培养目标,以“中药鉴定学”实验课程为例,对中药学专业实验课程进行了教学模式的改革和探索。通过教师自身改革和教学过程改革两个方面,采用建立多学科融合和“课内教学+课外实践”
[摘 要] 为了探讨提升高职预防医学专业公共卫生实践技能的方法,帮助学生提升公共卫生实践能力,提高公共卫生执业医师资格证的考试通过率,采用文献查阅、学生调研等方法,找出实训教学困境,并提出优化课程设置、加强实践教学、创新教学方法以及加强“双师型”教师制度等提升措施,进行教学改革实践。经过教学改革后,学生反映公共卫生各项技能掌握程度比较好,对公共卫生执业(助理)医师考试实践部分更有信心。由此可知,预
[摘 要] 针对军士层次学员在地方院校专业培养等方面的差异,导致其学习基础两极化比较严重的问题,结合部队院校的培养教学特点,达到培养学员实践应用能力的主要目标。以“光电成像原理”课程为例,研究在混合式理实一体化课程中开展分层教学的模式。该模式是将理论知识与实践技能相融合的教学模式,以实践技能教学为核心,适合专业指向性较强的课程,可以充分体现因材施教的特点,调动全体学员的课堂积极性,显著提高学员对理
[摘 要] 教育作为社会经济发展的重要支柱,其承担的职责不仅限于传授知识,更重要的是提升学生的思想素质、强化社会责任感,提高综合能力。因此,课程思政建设工作是高校教育的重要组成部分。新时代要求课程思政要从课堂教学出发,在把握思政教育理念的基础上,与时俱进。从教学体系、教学方法、教学资源、评价指标等方面分析了高校课程思政建设中存在的问题,从师德师风建设、完善课程体系、加强课程理论建设、推进信息化建设
[摘 要] 案例式教学是实现新工科背景下人才培养目标的重要方法,而高质量的课程案例资源库建设与应用是案例式教学成功的关键。以“地下建筑结构”课程为例,首先,详细分析了该课程常规教学方法存在的关键问题,提出采用案例式教学解决现有教学方法的问题;其次,介绍了课程案例资源库由国内延伸到国际,由专业扩展至行业,由静态转变为动态的课程案例资源库建设思路、方法和应用途径;最后,基于课程教学实际情况,总结了灵活
[摘 要] 立足全面推进新文科建设中课程思政的重要地位,分析当前设计类课程教学模式存在的问题。通过引入思政教育元素,采用交互式教学方法,使学生在学习专业知识的同时,接受思政教育,实现知识、能力和情感的全面发展。该模式强调师生之间的双向互动和合作学习,通过设计具有思政教育意义的情境和任务,激发学生的学习兴趣和积极性,使学生在参与中感受思政教育的力量,提高综合素质。最后通过“动态影像基础”课程的案例分
[摘 要] 通过分析当下数字技术与文艺学专业课程教学的契合点,探讨Seminar教学方法在多个方面对于传统教学方法的突破,明晰其现阶段存在的困难以及数字化、智能化的发展趋势。接着分析数字技术的特征与载体,数字技术有可视化、交互性、个性化、协同性等特征,载体以教学平台、数据库、社交软件和AI技术为主。进而指出数字赋能Seminar教学在情境创设上有显著优势,能够创设多样化的情景来实现课程导入、激发讨
[摘 要] 职业教育历经数十载发展历程,已然成为我国教育体系中不可或缺的组成部分。产教融合背景下,推进职业教育多元协同治理,具备特殊重要性与现实紧迫性。职业教育多元协同治理以治理理论与协同理论为其理论基础,推进职业教育多元协同治理,必须从宏观、中观、微观等三个维度入手,探究行之有效的提升策略,要构建“政—行—企—社—研”多元主体协同组织架构,构建校企合作双主体共赢机制,并致力于建立完善的现代职业学
[摘 要] 教育对我国的发展有着至关重要的影响,“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人,是中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的坚持全员全程全方位育人(简称“三全育人”)的要求。为全面贯彻“三全育人”教育理念,需要将德育放在首位,不断深入探讨麻醉学与课程思政之间的内在联系,以“麻醉学”课程的要点和学生的学习规律为基础,挖掘其中蕴含的思政元素,将思政元素与
[摘 要] 基于SPOC的“财务管理”课程混合教学模式,充分利用线上和线下平台,注重个性化学习和互动交流,能有效提升课堂教学效果。具体步骤包括教学目标与内容设计、学习资源与教材选择、教学活动与互动设计、评估与反馈机制的建立。教学模式的实施策略涵盖了从试行阶段到全面推广的各个环节,以确保教学模式能够顺利过渡到实际应用中。此外,研究还关注了技术支持与平台建设、教师培训与教学支持,以及学生参与和学习动力
[摘 要] 新时代要求进一步创新研究生的人才培养方式改革,以研究生的品质养成与专业成长为中心,努力构建三维研究生导学思政培养机制,主要包括具体化课程思政的建设目标、体现特色的课程思政建设方向和重点、课程思政教学的激励手段、形成迭代升级的导学团队研讨机制。为了实施上述机制打造“一核两翼三融合”的研究生导学思政育人模式,提出研究生线上线下混合教学模式。其特点是在关键研究路径上挖掘思政元素并融入规范的表
[摘 要] “药品生产质量管理规范(GMP)”作为药学专业本科生的专业课,是一门在理论知识框架内具有高度实践性的重要课程。但由于该课程具有较大的内容量、繁杂的知识点、较高的实践性、较强的操作性要求等特点,使得其存在较多授课难题。为此,围绕这些问题,同时结合学校软硬件设施的具体情况,提出“四位一体”教学新模式。在该模式中,理论知识框架搭建、课程模拟实验、GMP仿真实习以及创新式课程考核将贯穿于整个教
[摘 要] 新形态教学模式下,教学过程不再拘泥于课堂教学。对于实践性较强的专业课程PLC,其线上和线下、理论和实操相结合,需要更好地将思政元素与教学过程深度融合。根据行业发展和企业需求,将思政元素有机地融入PLC课程教学过程中,企业和学校合作开发课程体系,专业课教师与思政课教师共同把握思政元素的融入,涵盖线上线下教学全过程的课程体系,将知识传授与价值引领相结合,真正实现教书育人的目的,培养高质量的
[摘 要] 地学精神是我国地球科学行业110余年发展的缩影,是我国地球科学行业代代传承的思想价值观念与价值取向的总和。培育地学精神是培养适应时代发展的地球科学人才的根本。基于烙印理论视角,分析了地学精神的培育机制,指出其本质是抓住学生在校期间关键的敏感期,通过多种手段及外部环境调整铸就学生的地学精神。因此,高等院校应当抓住环境、教育和制度三个关键点,科学培育学生的专业精神和地学精神,提高其各方面综
[摘 要] 高等学校开展劳动教育是落实立德树人根本任务和培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要环节。在人才培养环节落实以立德树人为核心的劳动教育理念是工科特色明显的应用型本科高校的重要使命和任务。本项目将劳动教育与专业教育相结合,在提高学生的专业理论知识、专业实践能力,培养学生创新精神和团队协作能力的过程中,探索将大学生劳动教育与专业教育进行融合发展,在融合发展中使学生树立正确的马克
[摘 要] 随着研究生不断扩招,研究生教育管理面临着新情况、新问题和新挑战。从山东农业大学资源与环境学院研究生教育管理的实际工作出发,以研究生辅导员的视角对新时代研究生教育管理进行探索与思考,将研究生的党支部、团支部、班级、研究生会、导学团队秘书、课题组(团队)安全管理员作为研究生教育管理重要抓手,进行六级联动,协同管理,并创新性提出“六位一体”协同管理模式,为门类多、跨度大的多学科学院研究生教育
[摘 要] 齐鲁工业大学(山东省科学院)生物工程学部的成立是科教融合的结果。针对现有的生物工程专业学生教育过程存在重理论学习、轻实践能力培养,培养出的很大一部分学生走向企业时出现不接地气的现象,基于科教融合“双轮驱动”优势,突破高校传统办学模式,深度挖掘教学资源要素、科研机构资源要素和产业创新要素,强化教科产协同创新,促进资源共享,有效整合学校办学过程中的多样化资源和要素,实现教学理论与科技创新及
[摘 要] 以社会主义核心价值观为引领发展我国大学生职业生涯教育,是大学需要深入思考和加强建设的方面。在大学生职业生涯教育中以社会主义核心价值观为引领,是弥补当前大学生职业生涯教育本土化不足的有效路径,可以完善我国大学生职业生涯教育理论与实践,保证我国大学生职业生涯教育的正确方向。以社会主义核心价值观为引领发展我国大学生职业生涯教育,需要从人的全面发展、以“三观”引导为先导、内在动力激发、教育系统
[摘 要] 在当今社会,随着经济全球化的不断深入,职业道德和职业素养不仅是职场中成功和成长的必要因素,也是高校教育必须注重的部分。在高校就业创业教育中,职业价值观培养无疑是一个重要的话题,涉及学生未来的职业发展和社会责任感的培养。如何促进学生的职业道德和素养的提升,强化学生的社会责任感,成了高校教育界关注的焦点。通过对职业价值观培养视域下高校就业创业教育的研究,为促进学生的职业发展和未来成功提供启
[摘 要] 在声乐课堂中融入思想政治教育,对实现立德树人的教育目标有至关重要的作用。红色歌曲是思想政治教育的生动形式,是中国共产党百年历程传承下的宝贵精神财富。在声乐课堂中引入红色歌曲,能使学生在学习革命历史和民族音乐文化精髓的耳濡目染中提高思想道德修养,受到爱国主义教育,更是一个培养学生情感、人生观和价值观的重要途径。思想政治教育与声乐课堂的结合,有利于学生在音乐实践中形成正确的思想观念,继承发
[摘 要] 师范生教学技能自主训练是培养师范生教学能力不可或缺的手段。以问卷调查的形式对陕西学前师范学院数学与应用数学专业在校生,以及近三年毕业生进行教学技能自主训练的现状和效果进行调查与研究。调查问卷包含师范生对教学技能自主训练的认知情况、实施现状、效果调查三部分内容,将收回的309份有效问卷进行描述性统计和相关性分析,结果表明,师范生存在对自主训练认知不足、实践活动参与程度较低等问题。从师范生