[摘 要] 土木工程专业是典型的传统工科专业,在新工科快速发展背景下,相关学科的知识结构已产生较大变化,新技术、新方法、新工艺大量涌现,产业结构持续调整,技术革新层出不穷。基于传统专业课程的知识图谱,已不能满足行业新型技术人才的需求。因此,基于先进技术需求的知识图谱数据库建设工作亟待补充。研究课题结合互联网平台与AI技术,以企业需求为导向,建立新型土木工程人才培养交流平台将有利于促进学生与企业的交
[摘 要] 新型作战力量是军队发展新的增长点,也是国家现代化军事实力的体现。聚焦我军新型作战力量快速发展和新质战斗力快速生成的迫切需求,基于新型作战力量人才特点规律,在分析了新型作战力量人才培养现状的基础上,从能力素质模型、教学内容设计、教学保障机制、教学实施方法以及激励评价机制等方面构建“训、学、研”一体化人才培养新模式,厘清“训、学、研”各环节在新型作战力量人才培养中的地位作用,建立以部队—院
[摘 要] 学术英语听力能力作为农业科技人员获取信息、交流信息的根本能力之一,需要进一步提升“学术英语听力”课程的质量与效率。通过介绍中国农业科学院研究生院在“学术英语听力”课程建设中对理论框架、课程目标、教学方法、测评体系等方面进行的改革探索与实践,构建了农科研究生学术英语听力能力发展的系统模型,促进学生形成“自上而下”语篇构建与“自下而上”细节支撑的互动性听力处理过程。开发了覆盖学术英语听力学
[摘 要] 工科专业课往往具有工程背景强、人文背景弱、数理深度大、政治理论少等课程特点,这些特点导致该类课程难以有机融入课程思政。为解决这一问题,通过以塑造学生正确的人生观、价值观为核心,探索工科专业课教学过程中课程思政有机融入方法,给出了“一中心、二保障、三原则”的工科课程思政建设基本理念,以及“三层次、两反馈、一格局”的具体建设方案,并以“有限元分析及应用”“机械控制工程”两门课程为例开展了实
[摘 要] 教学内容前沿性、教学手段国际化是高等教育国际化的重要特征。云南大学在引进“保护生物学”全英文课程的教学实践中,针对教学内容和案例的综合性、前沿性和数据大尺度性的需求,将全球权威学术期刊论文的研究案例应用于教学,开拓学生的学术视野,激发学习兴趣,从而产生良好的教学效果。总结了“保护生物学”课程从学术期刊论文中选取经典综述研究、全球性研究、长期性观测、综合性研究、学科前沿、社会热点的案例教
[摘 要] 为响应高校课程改革要求,助推高校思政教育效果提升,以测控工程专业“现代测试技术”课程为例,探索与实践了课程思政资源的建设方法。首先根据人才培养方案等顶层文件确立“现代测试技术”课程的思政目标,而后根据课程特点提炼并挖掘思政元素的“四维度”法,即从科学大家、技术发展、工程应用、知识意蕴这四个维度对思政元素进行挖掘,形成思政案例库,并采用知识地图对思政元素进行组织,提升课程教学的思政育人效
[摘 要] 一流本科专业建设为地方应用型高校发展提供了新的机遇。在对一流本科专业建设标准和国际认证标准对比后发现,二者协同发展为地方应用型高校发展指明了方向。基于一流本科专业建设与国际认证协同发展,提出了地方应用型高校经济管理类专业的建设目标和具体举措,从制订科学的人才培养方案、打造卓越的师资团队、深入产教融合以及完善质量保障等方面进行阐述,为地方应用型高校一流本科专业建设提供科学、可行且具有特色
[摘 要] 高校思想政治工作在新时代教育建设发展过程中发挥着重要的作用。为营造高校和谐的软环境,须建立“大思政”格局,实现全员、全程、全方位思政教育。结合国家教育方针政策,通过分析新时代高校思政教育工作现状、构建高校新型思政教育体系策略以及如何推进思政教育发展举措,提出了如何在“大思政”视域中培育高校软环境的新思路和新路径。只有在高校思政工作中发现遇到的问题、构建新型思政教育体系思维、推进思政教育
[摘 要] 教育强国是国家的重要战略目标,是实现国家经济高质量发展、国家科技自立自强的前提条件;是实现中华民族伟大复兴,建设中国式现代化的重要基础;是保障全体人民共同富裕,建设社会主义教育强国的重要途径。只有在加强教育的环境下,才能厚植富强之本。在教育的过程中,思政课教学活动的开展,能够进一步延伸教育内容,帮助学生坚定文化自信和道路自信,从而实现为党育人、为国育才的教育教学目标。基于此,以“大思政
[摘 要] 随着经济与技术的发展,现代教育技术逐渐在各阶段、各学科教学中广泛应用,高职阶段的语文是十分重要的教学科目,想要提升语文课教学效果,就要借助现代教育技术的优势来进一步优化教学质量。传统的教师讲解、学生聆听的教学模式已经不能吸引学生,所以有必要应用现代教育技术,构建全新的语文教学模式,充分利用网上教学资源,丰富教学内容,拓宽学生视野。通过对高职语文教学中如何应用现代教育技术进行研究,不仅分
[摘 要] 教育家精神所包含的不仅仅是对教育事业的责任担当,更是对教育理念的深度思考。在这个信息快速传播、知识日新月异的时代下,教育家需要具备跨学科的知识背景,善于引导学生面对知识潮流。同时,对于个体差异的尊重和关怀,也是新时代教育家应当具备的品质。这种教育家精神要求教育人员在传统教学模式基础上进行创新,以提升教学成效。基于此,将深入分析教育家精神的内涵意蕴及弘扬路径,以期为推动我国教育体制的创新
[摘 要] 中华民族共同体意识是促进中华民族大团结的思想根基,是高职院校德育工作的重要内容。高职院校作为我国高等教育的重要组成部分,是开展中华民族共同体意识教育的关键阵地。以课程为载体探究中华民族共同体意识教育路径,是高等职业教育高质量发展和高职院校课程内涵式建设的重要举措。中华民族共同体意识融入高职院校全课程,既要发挥思想政治理论课在培育中华民族共同体意识的主渠道作用,又要重视各门课程协同育人功
[摘 要] 深入学习贯彻党的二十大精神,就推进能源革命、保障国家能源安全、加快科技强国“双一流”高校建设背景下的人才培养模式进行改革,是新时代创新人才培养的迫切需求。现有必要对问题式学习方法(PBL)教学模式下“现代试井分析”课程改革进行探索,从而提升学生油气藏理论学习的基础能力。从“现代试井分析”课程特点出发,探究课程改革建设的必要性和可行性,分析课程建设中存在的问题并对问题进行深入剖析和反思。
[摘 要] 大数据时代,数据分析成为各个领域长期发展的必要手段。“数据分析”课程作为一门选修课,主要训练学生掌握解码大数据背后时代发展规律的方法,为培养医学、物理、化学、经济等专业学生的数据处理能力奠定良好基础。主要针对“数据分析”课程的教学目标以及目前教学过程中存在的问题,提出具体的教学改革措施,从优化课程内容、改善教学方法、融入思政元素、增加实训练习和改革考核模式等五个方面,以提高课程教学质量
[摘 要] 基于新工科背景下培养复合型和创新型人才的需要,以“水文地质学基础”课程为基础,对教学现状和存在的问题进行总结和反思,从教学方式和目标、实践环节、考核方式等方面进行教学改革,改变传统的教学理念,将教学目标向多元化进行转变,促进学科交叉融合,激发学生学习兴趣,培养学生的创新能力和实践能力,满足适应未来变化的新工科高质量人才培养模式,也为其他高校的教学模式提供一定的参考和依据。 [关键词]
[摘 要] 在大健康背景下,基于OBE(outcome-based education)教育理念,紧密结合课程育人目标,坚持以学生为中心,从课程教学目标确定、教学内容体系重构、在线课程建设、多元化教学模式探索与实践、课程考核评价方式优化、第二课堂历练等方面开展“功能食品学”课程教学改革与实践,旨在增强学生对功能食品开发与研制基础理论和关键技术的理解与掌握,为进一步实现科学认知保健食品、明白理性放心
[摘 要] 核辐射监测系列课程是火箭军工程大学辐射防护与核安全本科专业的必修岗位任职课程。针对以往教学训练过程中偏重辐射监测设备操作使用的“硬实践”,针对学员综合能力不足现状,在系统分析优化课程教学内容、提高教学训练组织实施标准要求的基础上,创新性地论证建设了教学训练用系列真核弱辐射模拟件,探索依托系列模拟件开展“理论教学—实践体验—操作训练”全要素、全流程辐射监测教学训练模式,通过组织学员参加实
[摘 要] 新文科是以全球新科技革命、新经济发展、中国特色社会主义进入新时代为背景,突破传统文科的思维模式,在现有传统文科的基础上进行学科中各专业课程重组,形成文理交叉,为学生提供综合性的跨学科学习,达到知识扩展和创新思维培养的目的。基于新文科建设背景,分析高校艺术设计专业课程体系现状,破除沉疴积弊,针对艺术设计专业课程改革路径提出建设性意见。通过“艺术设计”课程改革研究,为以后相关艺术设计学科课
[摘 要] “电子对抗分队训练”是一门以培养学员实战化组训能力为核心的首次任职课程,在人才培养体系中具有重要作用。为深入推进“电子对抗分队训练”课程思政建设,充分发挥课程育人价值,分析了该课程的课程思政建设现状。针对课程思政建设的不足,从提升教员思政能力水平、加强课程思政系统设计、优化课程思政教学实施以及完善课程思政评价机制等方面,探索了“电子对抗分队训练”课程思政建设实施路径。教学实践表明,学员
[摘 要] 新一轮科技革命和产业变革正在改变着传统的学科与专业分类,如何顺应学科体系建设发展,适应地方经济建设对人才的需求为教育教学改革提供了契机。环境设计专业的广域性在设计类学科的进程中也不断地寻找创新,针对改造升级传统环境设计教学、培养学生专业综合能力、加强知识成果的转化,以及深化校企合作育人等问题进行探讨,开展了以研促学、以学促教、以产促创的教育教学改革与实践研究。对建构文理学科新型“金专业
[摘 要] “先进燃烧理论与技术”是一门面向碳中和目标设置的新课程,作为经典燃烧学的补充,该课程以“双碳”目标为引领,以经典燃烧理论为基础,符合能源与动力专业新工科研究生培养要求。分别从新课程的系统设计与教学模式探索,以及课程思政融入方面详细阐述了该课程的教学目标、内容设计、特色教学方法、多元评价体系和课程思政切入点。面向“双碳”目标的要求,能源与动力领域新工科人才的培养面临巨大挑战,切实调整传统
[摘 要] 结合课程思政等进行特色化凝练,有助于高校专业整合办学资源、增强办学活力并发挥学科优势。因此,根据一流专业建设要求,以山西农业大学数字媒体艺术专业为例,提出立足课程思政做好专业特色,并从明确育人目标、做好顶层设计、立足学科背景、构建多元课程角度进行具体实践,以培养具有坚定的政治立场、良好的思想道德、家国情怀、人文素养、社会责任感和国际视野的创新复合型专业人才,为农林类院校的数字媒体艺术专
[摘 要] 高校全面推进课程思政建设,促进了“三全育人”机制的完善,也是落实立德树人根本任务的重要措施。“出纳实务”课程是大数据与会计专业学生的专业核心课程。由于岗位特殊性,作为企业资金的“守卫员”,能够自觉抵制诱惑,需要比其他会计岗位具备更高的职业道德修养和内省力。因此,充分挖掘和探究出纳实务中的思政元素具有重要研究意义。在探讨“出纳实务”课程思政路径的基础上,通过采用BOPPPS模型发挥线上线
[摘 要] 课堂教学是人才培养的主要渠道以及主阵地,课堂教学效果的好坏,直接影响新工科背景下人才培养的成效。向课堂教学要质量,向45分钟要成效,是提高人才培养成效的主要途径。当前高校中低阶性、陈旧性和不用心的“水课”屡有出现,严重影响了一流人才培养的进程。相较于传统的课堂教学模式,基于以学生为中心的教学理念,紧紧围绕课程思政与专业培养协同育人的目标,夯实课前设计、课堂组织、课后反馈三大基石的“一体
[摘 要] 学生培养需要面向国家战略的时代导向、服务国民经济发展需求,培养能够投身中国特色社会主义建设的具有红色信念和爱国情操的毕业生。明确了安全问题于国于民的重要意义,树立了居安思危的时代责任,网络空间安全专业的毕业生才能更好地为国泰民安而奋斗服务。“网络安全”课程的思政教育,需要更多地将课程的专业知识结构与国家、时代、社会的发展脉络相融合。用生动的革命奋斗史、民族发展史,用当前的世界时政、每日
[摘 要] 当前,将慕课与传统教学模式有机结合、探究基于慕课的混合教学模式已成为高校教学改革中的重要内容。以扬州大学农学院农学专业课程“作物栽培学”为例,对传统课堂+慕课的混合教学模式与传统教学模式在教学理念、教学资源、教学能力、教学模式、评价标准与方法等维度进行全面分析比较。与传统教学模式相比,基于慕课的混合教学模式不仅能提高学生自主学习的动力和兴趣,拓宽学生对“作物栽培学”课程内容的知识面,还
[摘 要] “金课”建设对于实现以学生为中心、提升人才培养质量具有重要作用。主要介绍了课程团队在“传感器原理与设计”“金课”建设方面的实践和探索,围绕“金课”的高阶性、创新性、挑战度设计了课程的理论与实践教学环节。通过充分挖掘思政元素、引入信息化教学手段、创新教学内容和方法,将三级项目、讨论课、实验相结合,构建多元化考核和评价体系等方式,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维、工程意识和道德素养,
[摘 要] 将思政教育和专业教育有机结合,开展具有课程特色的思政教育是专业课程思政建设的研究重点。以“与时俱进”为切入点,从党的二十大、国际形势、先进人物以及前沿成果等方面出发,结合“纳米科学技术”课程的特点,将爱国主义情怀、专业素质培养、心理素质发展以及最新成果探讨等思政元素融入课程教学中。采用多种有效方式,使学生在学习专业知识的同时,探索思政教育,在潜移默化中实现价值引领、知识传授和能力培养。
[摘 要] “四个面向”的提出,为我国“十四五”时期以及更长一个时期推动创新驱动发展、加快科技创新步伐指明了方向。高校研究生教育既肩负着为国家培养高层次创新人才的历史重任,更关乎我国建成创新型国家、建成世界科技强国的历史使命。梳理了研究生教育在课程思政与实践育人发展方面的现状与存在的关键问题,提出了“一核两翼三融四有”的思政导学与实践育人模式,结合团队在安全和应急类课程教学方面的经验,介绍了教学模
[摘 要] 专业课程开展课程思政教学,有利于将思想教育、政治引领和价值塑造培养融为一体,形成全员、全程、全方位育人协同效应,从而实现立德树人根本任务。通过对“互联网金融营销”课程面向的行业岗位能力素养分析,梳理定位课程教学的知识、能力和思政目标,将爱国主义情怀、互联网思维、文化自信、诚实守信、创新意识、工匠精神等思政元素融入课程教学中,采取多样化教学手段,开展课程思政教学,取得了良好的教学和育人效
[摘 要] 将思政教育元素融入专业课程中,实现协同育人,着重培养大学生的理想信念、价值取向、社会责任感,提升文化自信与民族自豪感,使学生成为德才兼备、全面发展的人才。“物理光学”作为光电类专业学生的专业基础课,在课程体系中起着承上启下的作用。依据课程特点,结合“天问一号”深空探测器工程实例,开展“物理光学”课程思政教学研究与实践探索工作。将课程思政元素融入课程知识点,配合工程实例设计教学案例并开展
[摘 要] “食品工程原理”是江苏海洋大学食品科学与工程专业的专业基础课,在本科阶段第四学期授课。江苏海洋大学食品科学与工程专业通过工程教育专业认证,是国家一流本科专业建设点、省级产教融合专业。基于专业培养方案对专业基础课的要求,“食品工程原理”课程坚持“以生为本”,着重培养学生识别、判断、表达与解决复杂工程问题的能力。根据“食品工程原理”课程特点和成果导向的教育理念,对课程思政进行了总体设计,将
[摘 要] “学生中心”教学理念是全面提高人才培养能力的原则之一,作为主流的教学理念在高等教育中被广泛应用,与传统的“教师中心”教学模式存在很大差异。“宝石学(双语)”是一门与国际前沿宝石学研究结合较为紧密的课程。在教学实践中,推行以“学生中心”为理念的教学新模式,既能做好基础知识教学,又能激发学生学习热情;学生的学习兴趣明显得到提升;师生共建教学课堂,使得教学内容丰富,并帮助学生初步建立了科学研
[摘 要] 探究社区理论是混合式教学的有效理论框架。为探索基于慕课的“大学英语”混合式教学的有效性,以探究社区理论为指导,采用问卷调查和学生反思对混合式教学中学生在社会存在、认知存在和教学存在三个维度的表现进行描述性研究,发现学生高中阶段的口语训练经历对社会存在、认知存在和教学存在有影响,听力训练经历对社会存在有影响,建议“大学英语”课程在开展混合式教学前应对新入学大学生加强英语听说训练。 [关
[摘 要] 针对“电力电子技术”课程思政推进过程中存在的思政元素挖掘和利用的困境,提出构建“电力电子技术”课程思政资源库的想法并给出具体构建方法,针对课程思政流于形式的现象,提出单元案例式教学与课程思政相融合的一体化教学方法。同时,为了使单元案例式教学与装备、科技等发展保持同步,给出了课程思政与案例内容相结合的持续改进措施,为“电力电子技术”课程的课程思政教育有效推进提供了方法,也为其他同类课程的
[摘 要] 近年来,在网络平台的支持下,中西医临床医学教育取得了显著的进步。探讨基于网络平台的“中西医临床医学”教学模式的构建与实践,以期为其他学科的教学改革提供借鉴和参考。通过阐述网络平台在“中西医临床医学”教学中的优势,提出了基于网络平台的“中西医临床医学”教学模式的构建原则和构成要素。结合实际案例分析,展示了网络平台在教学中的应用效果。讨论了网络平台在教学中面临的挑战,并提出了相应对策,以期
[摘 要] 课程思政建设是构建高校思想政治工作体系的重要组成部分,教师是开展课程思政建设的践行者,而学生是主要受众。学生对课程思政的感知态度和需求会直接影响其效果。针对传统教学现存的问题和弊端,围绕“5E”教育理念,开展了以塔里木大学园艺专业本科生为调查对象,对于课程思政的认知态度、关注内容以及教学中课程思政现状、影响因素等方面的内容展开问卷调查。从专业教育、专业教师队伍和教学环节等多个层面出发,
[摘 要] 为适应新时代工程教育的人才培养需求,提高学生解决复杂工程问题的能力,针对“模拟电子技术”课程传统教学中重知识、轻思维,理论教学与工程应用割裂的问题,在分析“模拟电子技术”课程工程特点的基础上,将产品案例融入教学,拓宽学生工程视野。在课堂教学中,采用启发式、研讨式教学方法,从模拟电子电路的定性分析、定量估算、电路设计以及硬件实现等四个维度,训练学生掌握和运用工程思维方法,综合性、创造性地
[摘 要] 随着“互联网+”时代的到来,现代信息技术渗透至教学过程的方方面面。新形势下亟须重新科学定位“大学语文”,创新适应职业教育发展的教学模式。构建基于语文本位的“大语文”教学模式,即“1234”模式:一个中心、两种学习、三个结合、四式构成“大语文”教学模式。进行网络教育环境与基于语文本位的“大语文”教学模式相结合的策略研究,实施网络教育环境下基于语文本位的“大语文”教学评价改革机制。 [关
[摘 要] 一以贯之,以职业技术学院为代表的高等职业教育发展,面临全新的融合型教学模式变革,促使教育与产业的结合度逐渐趋于紧密。职业技术学院需要深度聚焦产业前沿,以专业核心课程为切入点实施专业核心课程改革,将前沿产业知识融入教学模式。通过实践持续研究、探索融合教学模式构架,促进高等职业教育教学质量提升,全力推进职业技术学院建设。鉴于此,从职业技术学院专业核心课程的融合出发,对融合教学模式构架进行研
[摘 要] 在新医科和新医改背景下,为进一步落实医教协同,推进临床医学(全科方向)专业发展,提升农村订单定向免费医学生人才培养质量,新疆医科大学对农村订单定向免费医学生人才培养方案进行持续优化。突出农村订单定向免费医学专业人才岗位胜任力这一核心,设置课程体系中的专业必修课(一点),结合医学内部学科融会贯通和跨学科特点的选修课课程体系(二线);在各类教学活动中融入思想政治教育、人文素养教育、专业能力
[摘 要] 通过对医学教育现状的深入分析,揭示出医学研究生教育面临的五大问题。提出了导师引领下的医学硕士生分层培养模式,深入探讨了其背后的理念。在策略实施上,分层教学中的职责被明确划分,尤其强调了导师与高年级学生的关键角色。为确保此模式的高效实施,建立了一套完善的培训计划,并引入定期的成果汇报与全面的评估机制。这不仅确保了教学任务的明确分配,还使得整个培养系统能够根据反馈进行持续优化。此培养模式为
[摘 要] 汉语言文学专业师范生语文核心素养是基础教育语文核心素养的拓展与延伸,其根本指向是师范生语文教学、语文审美以及语文育人能力的形成。文学经典阅读对于培育师范生的语文核心素养具有重要作用,具体体现为提高语言敏感度、丰富审美想象力、激发思维创造力以及增强文化理解力等方面。要充分实现文学经典对语文核心素养的培育功能,必须多方协同、多措并举,从课程设置、教学指导以及考核评价等方面着手,建立起一套行
[摘 要] 学生干部队伍建设是高职院校团学工作中的一项重要内容,关系到学生管理工作的有力实施、思想政治工作的有效开展、校园文化活动的有序组织。当前高职院校学生干部队伍存在稳定性不高、管理和培训不足、能力和意识不强、工作态度不端正等问题。因此,在新时代背景下,面对新形势、新群体、新要求,需要从明确建设指导思想、统筹谋划建设体系、全面提升能力培养、切实加强科学管理、有效开展激励工作、全力做好建设保障等
[摘 要] 红色家风特指中国共产党人的家风,是现代爱国主题教育和核心价值体系创新的重要支撑。株洲籍革命先辈红色家风的内容涵盖了夫妻之间、父母与子女、个人与集体、个人与国家之间等重要关系,体现在理想信念、做人、做事等方面,其中的价值精髓为青年学子的世界观、人生观和价值观形成提供了丰富的教育资源。对株洲籍革命先辈红色家风融入校园文化育人路径进行研究,通过前期调研,了解到株洲市高校学生对红色家风认知基础
[摘 要] 当前,我国正在大力推进中华优秀传统文化的传承与发展,鼓励高等教育机构将传统文化融入教学中。而高职院校的教育特点是注重实践、强调技能、贴近产业,这为传统文化融入思政课教学提供了广阔的空间和切入点。因此,针对高职院校思政课教学的实际情况,应探讨传统文化融入教学的策略和方法,包括教学设计、教学手段等方面的内容。也为高职院校思政课教学提供新的思路和方法,促进学生全面发展,让学生在思政教学中感受