摘要：本文聚焦生成式AI在小学写作教学中的“脚手架”作用，探究其应用价值与实施路径。研究表明，AI通过创设情境、语言支持、引导思考三大维度，破解学生“不想写、不会写、不敢写”的困境，使学生写作修改次数增加（试读）...
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