摘要：在“双减”政策背景下，小学课后服务需兼具教育性、实践性与文化性的课程内容。本文以“古代发明”主题微项目为切入点，以“探古工坊”社团为载体，通过“驱动性问题—探究体验—创造表达”三阶教学模式，开展（试读）...
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