DOI: 10.3969/j.issn.1007-9769.

2026.15.012

一、引言

数学教育最根本的难题, 本身不在于知识难度, 而是知识的呈现方式跟学生认知方式不匹配。小学数学更是这样——老师用抽象语言讲解 “速度” “时间” “路程”（试读）...