[摘 要] “自动控制理论”是自动化专业的基础核心课程,位于专业知识体系结构的底层,对该课程内容的理解和掌握将直接影响到后继专业知识的学习。若能从系统性观点出发,按顶层设计的思想,从整体性构建课程内容的结构体系,则在学习后继相应专业知识时可以起到事半功倍的效果。结合多年来的教学经验,从系统性的观点出发,重新梳理“自动控制理论”各知识模块间的逻辑关系,层层分解学生成长需求,从教学目标、教学内容、教学
[摘 要] 在高等院校中药制药工程的必修课设置中,“化工原理”课程无疑占据着举足轻重的地位。“化工原理”课程旨在为学生提供深入理解化工过程的基础理论知识,并将其应用于中药制药工程实践中的能力。然而,随着科技的快速发展和中药制药工程领域的改革,传统的“化工原理”课程教学模式已经无法满足现代中药制药工程专业教育的需求。通过探索了“化工原理”的课程建设,明确课程定位与教学目标,通过多元化的教学方式进行创
[摘 要] 课程是人才培养的核心要素,是立德树人的重要载体。“光学”是物理学、光电信息科学与工程等本科专业的一门必修课程,是经典物理向量子物理过渡的桥梁,具有原理抽象、实用性强的特点。河北师范大学的“光学”课程被评为国家级线下一流本科课程。通过对“光学”课程建设研究的发展趋势及问题进行了具体分析,并对河北师范大学光学课程群团队在“光学”课程建设中的实践经验向同行做介绍,期盼能为新时代下“光学”课程
[摘 要] “工程有限元与数值计算”课程是支撑西安交通大学机械工程专业认证的重要核心必修课,课程所对应的毕业要求指向数学、力学及复杂工程问题,其中蕴含诸多思政元素。在工程教育理念驱动下开展课程思政教育,是专业类课程推进“三全育人”的重要着力点。首先,在分析课程目标和毕业要求指标点对应关系的基础上,细分课程各个目标下的教学环节与学习内容;其次,通过确立课程思政总体设计重点和方向,深入挖掘了课程目标关
[摘 要] 通过研究拟评价情景模拟(SST)联合案例教学(CBL)在麻醉规培学员职业防护培训中的应用效果。选取2022年9月至2023年8月解放军总医院第一医学中心30名一年级麻醉规培学员。根据随机数字表将其分为两组,每组15人,分别采用传统教学方式和SST联合CBL方式进行职业防护知识培训,即对照组和观察组。培训结束后2周进行职业防护理论知识和操作技能的考核;6个月后对职业暴露率和暴露后的处置方
[摘 要] 课程思政是高等学校落实立德树人根本任务和提高人才培养质量的战略举措和必由路径。建立科学有效的建设体系,能充分发挥课堂教学在育人工作的主阵地作用。以应用型高校数学专业基础课程“高等代数”为例,构建OBE理念下的“强基础、抓应用、重育人”相互融合的立体化教学体系,通过创建立体化教学资源库,采用线上线下混合的授课形式,实现知识传授和价值引领有机统一。同时,构建教学改革效果评价体系,检验立体化
[摘 要] “遗传学”是高等学校农学类专业的必修课程,进行“遗传学”课程思政建设,是新形势下培养知农、爱农创新人才的必然选择,也是新农科建设的内在要求。通过对该课程教学中存在的问题、课程思政的施行策略、课程思政教学过程中应注意的问题这三方面进行探讨和思考,以期促进“遗传学”课程思政教育效果的提高,实现专业教育和价值引导的有机融合,为农业农村现代化和乡村振兴战略输送高素质的“三农”人才。 [关键词
[摘 要] 自20世纪80年代以来,人类进入经济全球化的发展阶段,高等教育市场化和一体化急剧加速全球高校的国际化进程,成为当今世界高等教育发展的主要潮流。同时,我国也面临急需应用型、复合型高水平人才的现状。联合培养作为一种新型教学方式,对提升我国高等技术人才素质、跻身国际学术赛道具有举足轻重的作用。基于此,对高校国际化人才联合培养模式及机制构建进行探究,以期根据本土国家和国际院校不同的教育方式、教
[摘 要] 课程目标达成分析是国家工程教育专业认证的重要组成部分,对提高人才培养质量发挥着重要作用,作为国内最早设立的消防工程专业,也将加入工程教育专业认证中。以消防工程专业“建筑防火”课程为例,对课程目标达成进行了设计及达成分析,结果表明“建筑防火”课程设置的五个课程目标均满足达成度要求,学生获得的专业知识和具备的相关能力满足培养方案中的有关毕业要求。课程目标达成分析为今后持续改进消防工程专业相
[摘 要] 科研能力对于医学本科生来说是十分重要的,这不仅关系到学生今后的学习创新能力,还关系到如何对待病人。在本科学习期间,应培养学生掌握收集和解释研究结果以及自行开展研究所需的知识和技能,本科生参与科研及其科技创新能力的培养已经成为医学教育的重要组成部分。因此,鼓励本科生参与科研,培养他们的科研素养具有重要的意义与价值。以上海健康医学院的本科生参与科研的方式为例,探讨了本科生参与科研的方式及优
[摘 要] 人才流动是高校人才工作的重要组成部分。在现代人力资源管理中,高校愈加注重人力资源的投入、激励和使用。基于前人对生态位理论在人力资源管理应用研究的基础上,通过对人才访谈调研,从人才的生态位内涵着手,将个人因素、组织因素和社会因素融入生态位理论中,分析高校人才流动的“态”和“势”,提出人才生态位调适的管理策略,为高校人力资源优化配置和战略规划提供参考。同时,人才也要加强自我约束,找到最佳生
[摘 要] 成都农业科技职业学院秉持职业教学精神,大力开展职业教育改革,在实训条件建设方面,全力保障植物保护类课程模块化改革的实施。其中已建设成功并投入运营的植物病害诊断与绿色防控中心,通过病原显微互动,配套病菌分离、培养、鉴定相关仪器设备和环境改造,既能够满足涉农专业植物保护类课程“植物病害识别与绿色防控”教学模块的需求,又能为社会提供植物病害诊断与绿色防控服务,彰显了农林高职院校为“三农”服务
[摘 要] 针对当前社会对高素质应用型食品类专业人才的特殊要求,遵循“知识、能力、素质”三者统一的原则,对食品类专业产教融合的教学质量评价体系进行构建,通过教学质量评价获得客观全面的信息反馈,促进教师及时调整人才培养方案和课程体系,改革教学方法,突出实践创新能力培养,从而有效促进食品类专业教学质量和人才培养质量的提升,培养出适合当前市场发展需求的高素质、高技能应用型人才,同时有利于推动专业综合改革
[摘 要] “双一流”建设的提出与推进对高等学校“板壳理论”课程的教学改革有了更高的新要求。通过指出当前“板壳理论”课程的现状与不足,然后针对这些不足尝试了一些改革,通过教学内容的优化设置、教学手段与过程性评价机制的改革等几个方面来探讨,最后对改革后的教学效果进行分析与反思。实践证明,这样的改革有助于激发学生对“板壳理论”课程的学习兴趣,增强了学习动力和学习效率,建立严谨的力学逻辑思维,并切实提高
[摘 要] 在“智能制造”和“智改数转”的背景下,高等学校在培养研究生实践创新等综合能力方面面临着新的挑战,传统的培养方案难以满足社会需求。通过分析南京工业大学计算机学科硕士研究生的培养现状与社会需求的差异,总结传统培养方案在理论课程教学、实践课程教学和考核方式上的问题,针对教学内容、教学方法、考核方式和实习与科研制度四个方面提出教学改革方案,将综合素质培养和实践创新能力培养渗透到教学环节中,为社
[摘 要] 工程测量学是工程领域专业中至关重要的学科,通过测量和分析地表及地下的各种特征,为工程设计、建造和管理提供了基础数据和支持。在土木工程、建筑工程、水利工程、交通工程等各个领域,工程测量学都扮演着重要角色。“工程测量学”具有内容多、知识点分散、实践性强等特点。为满足社会对人才培养的需求,提高学生的工程测量能力,针对目前“工程测量学”课程现状和存在的问题,提出改革建议。研究旨在分析“工程测量
[摘 要] 针对传统工程教育科学化,教学内容脱离实际应用,教学体系缺乏实用性、先进性、创新性和有效性等问题,大连理工大学“典型工业废水处理工程方案设计实践教学”课程实施产教融合培养模式,以学生为中心,从整合课程内容体系,项目学习引导,建立校企协同创新育人平台等多个层面实施改革。以多个实际案例具体说明改革的实施和特色。产教融合的不断深化保证了本课程的持续创新性,满足了学生的需求,提高了学习的有效性,
[摘 要] 智能制造具有多学科交叉的特点,集机械、电气、材料与智能科学等于一体,对综合型人才的培养有着较高的要求。以“复合材料与工程专业实验”课程为例,探讨了智能制造背景下材料类专业实验课程教学改革路径与方法。通过强化课程思政教育理念、整合线上教育资源、增设自主实验项目、引入科研创新项目、实施交互式教学模式等方式,强化了实验课程的思想教育与价值引领作用,有效提升了学生的工程实践能力、创新思维能力与
[摘 要] 军事职业教育课程实战化教学改革需要从课程改革入手。“雷达原理与实验”课程作为军士学员的专业过渡性课程,需要分析课程建设和实战化改革情况。针对课程内容理论偏多、课程评价手段不丰富、教员队伍实战化能力和课程建设衔接实战化不足等问题,实施教学目标向战而定、教学内容向战而设、教学策略向战而施、教学资源向战而生、教学团队向战而建和教学效果向战而评等“六要素”教学改革,应用于多个教学期班实践,取得
[摘 要] 当前“舰船焊接技术与实践”课程的实践项目设置单一且未能紧跟新技术的发展,缺乏考查学生知识综合运用能力与分工合作协调能力的综合性实践教学。针对这一问题,探索基于OBE理念,以虚实结合的教学模式将金属增材制造技术实践项目引入实践教学,并与后续课程的专业知识融合,形成“类课程”式教学设计。有望同步解决金属增材制造实践项目风险高、成本高、能耗高、价值高的应用瓶颈,并同时有效地激发学生的学习与探
[摘 要] 通过对浙江工业大学食品科学与工程学院“食品物流学”课程现有教学现状的分析,针对该课程教学中存在的问题,采用多元融合的教学模式对“食品物流学”课程进行了改革和实践,包括调整授课方式、优化考核评价方法、强化跨学科交叉、融合思政教育等,在学生科研能力、学术水平、教师满意度等方面取得了不错的成效。有助于充分发挥学生的学习积极性和主动性,全方位提升学生的综合素质和实践能力,培养适应新时代的具备知
[摘 要] “航空航天大数据智能设计”是南京航空航天大学为航空航天类学生在新工科要求的背景下设立的新课程,也是培养“航空航天+人工智能”领域未来人才的新探索。为加强学生实践能力和培养学生自主学习的自驱力,在课程教学中引入了实践性教学形式,采用学生“编程实操无人机”和“开放性迷你项目”相结合的方式,配合实践性的课程考核模式,在实践中激发学生的学习兴趣,同时传递数据思维的认知方法,完善学生个人的知识体
[摘 要] 新工科背景下,“工业机器人基础”课程教学不仅要提高学生的理论知识水平,还要培养理论应用能力及创新能力,现有的相关课程教学尚未实现理论与实践的紧密结合,为此,进行基于案例设计的“工业机器人基础”课程理论与实践综合教学探索。该方案通过设计案例将运动学建模、运动规划等内容应用于实际工业机器人进行离线仿真实训和实操实训,通过仿真生成轨迹的实际验证,实现仿真与实操的联合实践,并提出了相应的课程教
[摘 要] 课程思政建设是一流课程建设中不可或缺的重要组成部分。首先从学生的自身情况出发,针对当下专业课课程思政建设的现状,明确了“电路理论”专业课课程思政建设的具体思路;其次,从教师身先示范、思政元素挖掘、教学环节落实、学生观念培养等多个维度,指明“电路理论”多维度、全过程的课程思政构建体系;最后,给出专业课课程思政与教学环节融入的具体设计过程和教学范例。实践结果表明,“电路理论”多维度、全过程
[摘 要] 立德树人是新时代背景下高等教育的根本任务,课程思政是理工科高校实现这—根本任务的重要途径之一。以南昌航空大学“工程力学”课程为案例,增加课程思政教学目标,深入挖掘课程教学内容中的思政元素,将这些元素润物无声地融入课程教学中,同时以“提高压杆稳定性的措施”教学内容作为课程思政的实践案例,验证课程教学。课程思政全面提升了课程的育人效果,实现了课程知识传授、能力培养、价值塑造“三位一体”的育
[摘 要] 住院医师规范化培训是影像专业医学生过渡到医师的重要阶段。而范导式教学是一种具有创新意义的教学主张,体现以学生发展为本的教学理念,倡导教师采用多种教学手段为学生提供高效率的课堂。把范导式教学有机融入影像专业住院医师规范化培训带教中,围绕“范”与“导”两个基本要素。“范”是“导”的基础与前提,“导”是“范”的灵魂与关键。设计教学有“范”、导学有“方”、搭建平台、交流切磋等真实性情境,将范导
[摘 要] “物理化学实验”是化工学院专业基础课程,其教学内容中蕴含丰富的思政元素。以“物理化学实验”教学过程中课程思政的探索为研究对象,深挖实验哲学思想,提升学生的政治素养;通过对当前“物理化学实验”教学的分析,探讨在实验教学中如何融入课程思政的方式和方法以及实验教学与课程思政融合的必要性。在“物理化学实验”教学中实施课程思政的初步探索,以期能为在课程中实施课程思政教学改革提供有效的参考和借鉴。
[摘 要] “新师范”对师范生教育提出了新的挑战,要求突出师德,更加重视立德树人的教育。生物科学师范类专业在专业课程教学中,深挖省级一流课程“植物生物学”所蕴含的思政元素,从课程的课堂教学、实验教学、校园见习、野外实习、通识教育等方面入手,将专业知识点与思政教育元素相结合,将思政教育贯穿于课程教学的各环节,形成协同效应,落实立德树人根本任务,对学生世界观、人生观和价值观的培养具有积极的引导作用。
[摘 要] 郑州轻工业大学“烟草化学”是烟草工程专业的一门重要专业课程,多年来,课程组任课教师积极开展课程改革和教学研究,充分挖掘该课程中所蕴含的思政元素,将吸烟易引发火灾的安全教育、正确认识吸烟与健康、心理教育等融入教学过程中,把对学生的思想教育贯穿到教学全过程,实现了专业知识与思政教育的有机统一,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。对其他专业的课程思政建设有一定的借鉴作用。 [关键词]
[摘 要] 培养创新型人才是建设创新型国家的需要,是国家经济、科技和社会发展与进步的核心保障。随着公共卫生研究生培养规模的不断扩大,研究生创新能力的培养也受到了一定影响。针对公共卫生研究生培养的现状,系统总结了研究生培养过程中存在的教学模式单一、课程设置不合理、创新源头不足、资源和约束机制缺乏等问题。从教学理念、创新源头、课程体系和学科平台交叉等方面给出了以学生为中心、以成果为导向的提升公共卫生研
[摘 要] “兽医公共卫生学”是兽医学相关专业的一门重要的综合性应用课程,该课程是利用与人和动物健康相关的理论知识、实践活动和物质资源来研究生态平衡、环境污染、人兽共患病、动物性食品安全与人类健康的关系等问题,从而为人类保健事业服务的一门学科。通过在新时代背景下,分析“兽医公共卫生学”课程思政的现状和重要性,并对该课程的课程思政建设进行探索,经过调研分析,为课程思政在专业课程中的实施提供参考与理论
[摘 要] 通过教学观念、培养模式、教学模式的革新,探索建立适合我国国情的拔尖创新人才培养体系,这对于提高专业人才的自主创新能力,顺利将科技成果转化成产品并成功推向市场的意义重大。针对当前高校拔尖创新人才培养中遇到的共性问题,以“研讨(创新拔尖意识的培养)—基础专业课(创新拔尖基础的夯实)—科研实践(创新拔尖能力的锻炼)”递进式培养的形式,进行了本科拔尖创新人才培养模式的探索。该探索对于新形势下本
[摘 要] 课程思政是当前高校的工作重点。在新工科背景下将思政元素与工科教育进行有效融合,既能帮助学生理解抽象的理论知识,也能帮助学生树立正确的价值观。以“微机系统与接口技术”课程为例,结合课程的重点和难点,设计了六个课程思政案例。通过坚持知识传授和价值引领的统一,坚持显性教育和隐性教育相统一,坚持统筹协调和分类指导相统一,坚持总结传承和创新探索相统一,在理论教学的同时,培养学生的奋斗意识和家国情
[摘 要] 实验和数值模拟结合的教学方法可以加深学生对理论的理解,提高学生的实践和科研能力。为研究实验和数值模拟结合的教学方法在“土木工程材料”课程中的应用,以培养学生对实验结果和理论的分析能力为目的,提出虚拟实验设计、实验数据处理和完善实验报告等教学要点。以钢材拉伸实验为例,从实验方案、数据处理、数值模拟和实验报告等方面,阐述了实验和数值模拟结合教学方法的具体内容。 [关键词] 土木工程材料;
[摘 要] 暑期野外实践教学对于地学类专业学生的培养至关重要,暑期多雨的气候条件却给野外实践教学带来一定的挑战。在暑期多雨的气候条件下,以勘查技术与工程专业地震方向的实践教学为例,探讨了包括分组竞赛、室内室外联动及线上线下混合等多种教学模式在野外实践教学中的应用。学生的反馈和实践经验的总结证实了多种教学模式的结合可以应对暑期天气的影响,灵活的教学方法有效地激发了学生的实习热情和参与感。 [关键词
[摘 要] 为了使实验课程有效地培养学生的实践能力,从而满足其毕业后从事相关工作的要求。基于产出导向的理念,以“医学信号与数据分析”课程为依托,采用问卷调查、细化具体指标完成情况和分析实验报告等方法,探索大学实验课程教学改革的实施情况和效果。结果显示,此次改革促使学生掌握了新的分析软件和方法,提高了团队协作能力和理论联系实际的能力,提升了学生的学习主动性和实验课的教学质量,为今后实验课程教学提供了
[摘 要] ChatGPT作为一种生成式的人工智能技术,通过深度学习大模型和海量数据训练,使得智能系统能够像人类一样理解、交流和回答问题。ChatGPT的快速发展会给知识的生产、传播、传授的方式带来巨大变迁。通过把ChatGPT与超声规范化培训教学相结合,设计了一套基于ChatGPT辅助学习的方法,包括使用ChatGPT制订个性化的超声基础知识学习计划、生成定制化学习内容、开展课堂教学模拟和学习效
[摘 要] “生化检验技术”是化工生物技术专业的重要专业课,旨在培养学生对生化企业原料、半成品、成品的相关指标的分析检验能力。为提高教学效果,对标本专业的毕业要求,基于OBE理念对课程内容进行模块化设计。以学生为本位,对接行业岗位需求,遵循价值塑造、能力培养、知识传授的三维教学目标,对照岗位工作过程设计课程教学流程。采取“专业+思政”双轨并行的方式,运用现代信息技术辅助实施课前引学、课中导学、课后
[摘 要] 为了培养适应新世纪发展需求的人才,在专业课程教学中融入思政元素已经成为趋势。对于Python程序设计课程来说,通过结合学生自身特点和专业学习需要,选择合适的思政教育内容,采用融合式的教学方法可以给课堂带来新的活力。教师需要结合自身专业特点和学生学习实际情况,合理运用思政教育理念进行专业课教学。主要以“Python程序设计”这一课程为基础,探讨将思政元素融入计算机类课堂中的实践方法。
[摘 要] 以新农科建设为背景,从坚持社会主义办学方向、落实立德树人根本任务、培养知农爱农为农的新型农科人才等方面论述农业高校植物生理学课程思政建设的必要性和重要性。以华中农业大学植物生理学教学案例为基础,挖掘植物生理学课程思政元素,并把思政元素精准地融入植物生理学教学过程,进而潜移默化地引导学生形成良好的政治素养、道德品质与正确的“三观”,并激发学生学农爱农为农的家国情怀。 [关键词] 新农科
[摘 要] 以物流工程与管理的专业课程“物流装备与设施技术”为例,积极推进课程思政建设,突出专业课与思想政治教育深度融合。结合专业课程“物流装备与设施技术”的课程内容、教学任务和教学方法,探讨适合融入该课程的思政元素。同时,将思政元素与知识工具、职业素养合理地融合在一起,不仅让学生掌握相关的专业知识,而且提升物流方面专业人才的培养质量。在潜移默化的过程中培养学生的爱国意识、责任感、使命感以及职业认
[摘 要] 随着课程思政建设愈加受到重视,以近年课程思政的新研究成果为支撑,把课程思政引入高职高专院校“人体解剖学”课程教学,开展高职高专院校“人体解剖学”课程思政研究课题。通过讨论高职高专院校的办学定位、专业特色、课程目标等要素,深入挖掘课程蕴藏的思政元素,重构教学内容,完善教学方法,搭建课程思政元素框架,构建“人体解剖学”课程思政评价体系。高职高专院校专业知识教育与思想政治教育形成协同效应,对
[摘 要] 大学一年级是医学生树立价值观的重要时期,是人才培养的关键阶段,而“病原生物学”是高校医学生入学后必修的基础课程。中华优秀传统文化博大精深,其蕴藏的人文精神和文化思想,是培养当代大学生价值观必不可少的教育资源。将中华优秀传统文化融入课程思政之中,使学生受到中华优秀传统文化的熏陶。因此,就中华优秀传统文化融入“病原生物学”课程的具体实施办法进行总结与分析,以期为高校课程思政建设与改革提供一