【摘 要】传统的授课方式难以适应学生的个性差异,不利于调动学生的个体专长的发挥与主观能动性。在此背景下,提出了分层施教的策略,旨在实现差异化与个性化教学,树立学生的自信心,激发学习热情,帮助他们掌握科学的学习方法,激发学习内驱力,实现人人成功、个个发展的目的。本文将从初中英 语学科教学中如何开展分层教学的角度,展开具体 论述。 【关键词】分层教学;初中英语;学习内驱力;实施措施 初中英语
【摘 要】本文研究在中学语文翻转课堂教学中使用对分易平台的教学效果。首先,利用配对实验教学法,选取M校七年级(1)班和(2)班进行对比实验教学;然后,利用数理统计的方法,对期末两个班的语文成绩进行分析;最后,数据分析结果表明,中学语文翻转课堂教学中使用对分易平台,能够提高学生的语文成绩。研究成果对中学语文教学具有一定的参考价值。 【关键词】对分易平台;中学语文教学;教学效果;成绩 近年
【摘 要】本文深入探讨了高中地理备考中思维导图的应用,阐述其理论基础,详细展示其在知识整合、记忆强化及解题策略构建方面的实践应用,并通过案例分析验证其有效性,提出一套基于思维导图的备考方法,旨在提高学生的学习效率和备考质量。 【关键词】高中地理备考;思维导图;知识整合 高中地理学科知识丰富且复杂,涵盖自然地理、人文地理和区域地理等方面,对学生的逻辑思维和空间想象能力要求较高。在备考过程
【摘 要】初中语文是初中阶段学习的重点学科,也是中考重点考查的项目之一。随着教育理论和实践的不断进步,任务群成为当下教学过程中提升教学质量不可或缺的因素之一。在任务群支持下开展初中语文读写教学结合训练,有利于提升学生的语文核心素养,更好地提高学生的阅读能力和写作能力,为学生语文综合素养的提升奠定坚实基础。 【关键词】任务群;初中语文;读写教学 任务群的学习方法强调以教材和课堂教学为基础
【摘 要】在“三新”视野下,对高中地理教学提出新挑战,采用生活化情境教学,可激发学生的学习兴趣与探究欲望。本文基于“三新”视野探讨高中地理生活化情境教学,简要分析核心概念及需遵守的教育原则,结合人教版高中地理教材,从“生活元素、热点话题、数据资料、生活实践”四个方面出发,让地理学习聚焦生活,打造具有生活气息的地理课堂,以提升学生学习深度与热情。 【关键词】“三新”;高中地理;生活化情境
【摘 要】本文探讨基于深度学习理念设计和实施初中历史活动课的策略,以提升学生历史素养与综合能力。结合人教版初中历史教材,介绍课程设计、教学方法及评估机制,通过案例分析,展示深度学习应用效果。结果表明,深度学习可促进学生知识掌握、思维能力、合作精神和实践能力发展,具有教育价值和应用前景。 【关键词】初中历史;深度学习;创新教学 历史教育是培养学生人文素养、社会责任感和批判性思维的重要途径
【摘 要】思维品质是初中英语核心素养的重要组成部分,按照新课程标准中提出的培养学生核心素养的要求,教师应科学培养学生的英语阅读与理解思维,将提升学生思维品质作为英语阅读教学的主要任务。学生思维发展是在日常英语文本阅读、文本理解、交流讨论等学习环节中逐渐生成的。因此,教师在英语阅读教学中培养学生思维品质,就应让思维培养贯穿课前、课堂、课后全过程,促使学生思维随着阅读理解的深入而发展。笔者根据人教
【摘 要】伴随素质教育理念的落实与应用,体育课程在学科教育中的重要性逐渐凸显,使拓展训练等综合性教学模式得到广泛应用。在初中体育教学中合理开展拓展训练,能在强化学生原有体育技能的基础上,拓展培养相关的体育素养,帮助学生打造健康的身体、锻炼敏捷的肢体动作进而培育良好的品质。为此,本文从利用趣味性拓展、挑战性拓展、益智性拓展等角度,概述拓展训练在初中体育教学中应用的策略。 【关键词】拓展训练;
【摘 要】如今,随着信息技术在教学中的不断渗透,初中语文教学需合理利用信息技术、互联网资源,将图片、视频和音频结合在一起,促使语文课堂更加形象、生动,以此吸引学生的注意力,帮助他们体验语文学习的乐趣,全面发展学生的思维能力,培养学生各方面的能力与素养。本文主要分析了信息技术与初中语文课程深度融合的教学模式,总结了自己的教学实践经验。 【关键词】信息技术;初中语文;深度融合 在当今信息技
【摘 要】核心素养教学理念强调尊重学生主体地位,以学生为本,通过运用有效的教学方法,激发自主学习的积极性,培养健康向上的品格,促进学生全面发展,让学生能够更好地适应时代发展的需求。教师在核心素养教学理念的引导下优化设计课前预习和课上授课及课后巩固的教学方案,让学生在更开放的环境中学习和发展。本文主要阐述核心素养培育背景下小学语文教学优化策略,希望对教学改革起到借鉴作用。 【关键词】核心素养
【摘 要】20世纪90年代兴起的融合教育,主张让有特殊需要的学生(特需学生)进入普通学校“随班就读”,让特需学生享受和普通学生平等的受教育权。但是在实践中,出于种种原因,“随班就读”往往沦为“随班就坐”。为了促进教育公平,融合教育普及是必然趋势,为了帮助越来越多走入普通学校的特需学生,普通学校的小学语文教师需要调整自己的课堂教学,让特需学生和普通学生能够真正融合在一起,和谐共生,让普通学校真正
【摘 要】音乐剧场作为一种独特的艺术形式,能将音乐、表演、舞台设计等元素融合在一起,为观众呈现出丰富多彩的视听盛宴。在小学音乐教学中,教师引入音乐剧场,能有效挖掘学生的艺术潜能,增强学生的自信心和表现力。本文针对利用音乐剧场涵育学生创意素养的路径进行了分析,旨在激发学生的想象力,让学生在音乐与剧情的交织中构建出属于自己的奇妙世界。 【关键词】音乐剧场;小学音乐;创意素养 对学生进行创意
【摘 要】微课作为教育信息化的重要代表之一,在促进我国的教育教学改革中发挥了重要作用。本文将以高中历史新教材《中外历史纲要(上)》第21课《五四运动与中国共产党的诞生》为主题来设计相关的微课案例,并从课前预习、课堂教学、课后拓展三个环节详细阐述了微课设计的原则、设计步骤以及实践应用,以期能够为历史教师提供一定参考,进而深入推动高中历史教育教学改革,提高育人实效。 【关键词】《中外历史纲要(
【摘 要】以核心素养理念为指引,在高中历史教学中教师关注学生思维能力培养,引导学生主动探究,打造乐学课堂,这是实现提质增效育人的重要一步。高中历史课堂活动的设计要体现以生为本,重视对学生进行巧妙引导,鼓励学生积极思辨,让课堂迸发创意火花。本文探索如何在高中历史课堂打造精彩教学活动,培养学生思维能力,循序渐进增强学生问题解决意识。 【关键词】高中历史;课堂活动;历史思维;培养 在高中历史
【摘 要】在新课改理念持续推进的背景下,高中地理将培养学生学习能力及运用能力作为重点教学目标,这就使传统的教学方法已难以满足现代高中地理教学的需求。案例教学法通过引导学生对实际案例进行分析和讨论,能够有效提高学生的学习积极性和主动性,培养学生的综合思维和实践能力。本文将从选择案例、呈现案例、分析案例、总结案例四个方面,就案例教学法在高中地理课堂中的应用方法进行探讨。 【关键词】案例教学法;
【摘 要】新课标提出,小学美术教学应构建系统性、综合性、结构化的大单元教学模式,培养学生的美术技能、审美意识,促进学生的综合发展。本文从美术课堂教学准备、美术教学驱动设计与美术教学实践实施三个角度出发,就大单元教学法在小学美术课堂中的应用方式做出了讲解、说明。 【关键词】小学美术;大单元教学;策略 在素质教育大背景下,作为美育核心课程之一的美术教学受到前所未有的关注,此时,积极创新教学
【摘 要】影视资源不仅是连接实际生活与艺术世界的重要渠道,也能帮助学生平衡自身的娱乐与学习之间的关系,形成趣味发展的教育优势。初中语文教师可有效应用影视资源,在课堂设计与活动延伸环节,带领学生在固定学习主题的引导下,共同拓展趣味资源、深化自主理解。本文结合影视资源的内涵、应用价值进行探究,探索沉浸课堂情境的塑造、游戏互动补充、合作演绎的协调、跨学科推进的指导及评价指标的丰富化等路径,为更多的初
【摘 要】基于主题意义的小学英语单元教学有助于激发学生学习兴趣,发展学生多元能力并优化语言学习环境。为强化学生对主题意义的理解,高效开展单元整体教学活动,小学英语教师应坚持素养导向,宏观规划单元目标,积极加强多元教学,围绕主题选择教学内容,科学提炼单元主题,高度重视化零为整,科学归纳主体框架,引导学生体验探究。确保学生能够深入领悟单元主题,独立完成英语听说读写学习任务,形成良好的英语核心素养。
【摘 要】影视资源包罗万象,其中不仅蕴含着色彩鲜明的故事,还包含着丰富的情感。在当下的高中语文教学课堂上,教师要善于借助信息技术,充分应用好多元化的影视资源和多媒体技术,赋能高中语文课堂教学,实现语文教学的创新性发展。本文将首先对影视资源在高中语文课堂教学中应用的积极意义和困境进行简要分析,然后再借助微课视频导入,吸引学生课堂注意力;适时播放精彩短片,辅助课堂环节开展;推荐相关影视资源,实现学
【摘 要】随着教育改革的深化,学校教育对学生的综合实力提出更高的要求,且随着社会的飞速发展,英语对学生未来生活和学习的重要性逐渐提高,而英语阅读教学作为英语教学的重要组成部分,其教学质量也备受关注。基于此,在小学英语阅读教学课堂中提出了创设情境、激发兴趣,分层教学、因材施教,注重技巧、提高效率,拓展阅读、拓宽视野的教学策略,培养学生的英语阅读能力,提高小学英语教学质量,促进学生全面发展。
【摘 要】随着新课程改革的不断推进,小学英语教学迎来了新一轮的变革。在此背景下,教师需重视学生自主学习能力培养,为学生营造良好的英语学习氛围,使其养成良好的学习习惯和能力,进而提高其英语核心素养。基于此,本文从小学英语教学中学生自主学习意识培养的意义入手,通过对小学英语教学中优化引导方式、整合课堂活动以及完善课后指导等有效策略进行了深入研究,以期为相关教师提供有价值的参考建议。 【关键词】
【摘 要】随着我国高等教育改革的深入,高考命题内容的改革对高中地理教学提出了新要求,强调增强题目的基础性与综合性,着重考查学生的独立思考和综合思维能力。如何依托课堂实现学生综合思维能力的发展,成为高中地理教师面临的严峻挑战。深度学习作为近年来兴起的一种学习方式,强调全面理解知识、发展高阶思维,为地理综合思维的培养提供了有效途径。在此背景下,本文将探讨基于深度学习的高中地理综合思维培养策略。
【摘 要】英语听说课是语言习得的重要环节,是锻炼学生英语听说能力这一基本技能的重要课程。尤其是在素质教育背景下,教师需优化初中英语听说教学的训练方法,让学生在初中英语听说教学情境中激发学习兴趣,在智慧化教学环境下实现个性化发展,在层次化的听说教学活动中加强体验和感知,以尽快达到听说能力的标准程度,并促进学生学习能力等学科核心素养的发展,实现立德树人教育根本任务的有效落地。 【关键词】初中英
【摘 要】伴随式评价是一种嵌入式、伴随化、针对性的评价方式,强调使评价内容穿插于学习的全过程,适时地进行学习反馈与干预。这种评价方式有助于激发学生学习的主动性,自觉运用学习策略,化被动学习为主动学习。实践策略主要有根据已有经验,重塑目标;内嵌课堂评价,调适学习;关联课后作业,持续发展。 【关键词】伴随式评价;“教—学—评”一体化;主动学习 评价作为监控教与学的工具,具有反拨、促进学习的
【摘 要】思维可视化技术借助图像手段处理抽象思维,并将其具象化,助力学生深入理解教学内容。在小学美术教学中,教师若恰当运用思维可视化方法,学生将能感受到美术的独特魅力,并主动投身美术学习,从而达到理想的教学效果。本文基于实践就思维可视化在小学美术教学中的应用提出建议,以期为同行提供参考。 【关键词】思维可视化;小学美术;教学策略 在教育改革持续深化的背景下,社会对学生教育的关注度日益提
【摘 要】在当今教育不断改革的新时代,新课标为初中道德与法治教学带来新的机遇与挑战。随着新课标的推进,大单元教学作为一种创新的教学模式,逐渐受到关注。道德与法治课程肩负培养学生良好品德和法治观念的使命,如何在新课标下有效实施大单元教学,成为教育工作者面临的重要课题。 【关键词】新课标;初中道德与法治;大单元教学 大单元教学凭借系统性、整体性、综合性的特点,能够更好地满足学生学习需求,提
【摘 要】随着教育改革的深入推进,小学语文教学日益重视培养学生的综合语文素养,尤其是思辨性阅读与创意表达能力。本文旨在探讨如何通过科学的教学策略,有效提升小学生的语文阅读思辨性与创意表达能力,以期为小学语文教学提供理论支持和实践指导。 【关键词】小学语文;阅读教学;思辨性;创意表达 小学语文不仅是语言文字的基础教育,更是培养小学生思维能力、创新精神和综合素质的重要途径。思辨性阅读强调小
【摘 要】在核心素养背景下开展初中历史跨学科教学,能够提升历史学科教学质量,规避过去传统的历史教学模式,真正培养具有历史学科核心素养的人才。本文对初中历史核心素养要素、初中历史跨学科教学的内涵及原则进行了阐述,并结合目前教学情况给出了核心素养背景下开展初中历史跨学科教学的策略,希望能为相关从业者开展工作提供一定的理论依据。 【关键词】核心素养;初中历史;跨学科教学 近些年,我国社会发展
【摘 要】本文探讨了在小学美术教学中应用“融·创”教学策略和信息化工具培养学生的视觉思维技巧,结合传统美术教学与现代技术可以显著提高教学质量和学生参与度。然而,这种教学策略的实施也面临技术资源、教师培训和学生适应性等挑战。因此,本文提出了具体的解决策略,并对信息化美术教学的未来发展趋势进行了展望。 【关键词】视觉思维;美术“融·创”教学;信息化 在当代教育理念中,“五育并举”强调了德、
【摘 要】根据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》对学生提出“提高审美能力,传承与弘扬中华优秀传统文化,学会尊重、理解和包容不同文化”的总目标。笔者在小学写意国画单元教学中融合“地方特色”,旨在让学生发现和感受 身边的美,学习传统写意国画的技法;体验岭南画派画家对自然的热爱和对生活的感悟;以学生熟悉的本地风物为学习内容,培养写意国画学习思维;激励学生运用不同材料创作,感受中华民族的精神气质
【摘 要】本文探讨了略读课文在语文教学中的价值定位与教学实践。略读课文在迁移运用与巩固训练、培养自主学习能力、提升综合素养等方面具有重要作用。通过紧扣单元主题和要素、引导自主学习、强化阅读体验等策略,教师可以更好地发挥略读课文的作用,提高学生的语文素养。 【关键词】略读课文;价值定位;教学实践;语文素养 略读课文作为语文教材的重要组成部分,其价值不仅在于知识的迁移运用与巩固训练,更在于