摘 要：传统课程设置模式是制约应用型本科院校工程教育改革的瓶颈，“学科”体系的课程设置框架仍占据统治地位，导致培养目标、课程目标与课程体系三者之间不能衔接一致。因而新工科背景下推进应用型本科院校工程教育（试读）...
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