摘 要：在高中生物教学中应用“读、思、达”教学法，引领学生主动通过阅读教材等获取相关信息，带着生物学问题深入思考、分析，多方面去解决（表达）生物学问题，促进学生综合能力的发展。本文试以“发酵工程”单元教（试读）...
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