当教育的目标指向“培养全面发展的人”，班主任的角色便不再只是教室的管理者。传统班主任角色大多聚焦于纪律管控以及班级事务处理，呈现“权威主导、单向约束”的特性，难以契合学生在文化基础、自主发展、社会参与（试读）...
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